上海市閘北第八中學(xué) 宋小軍

一、課程背景

美國(guó)學(xué)者賀拉斯曼有句名言∶“不激發(fā)學(xué)生的熱情而想要硬塞的老師,不過(guò)是在錘打冰冷的鐵，讓學(xué)生充滿熱情,自覺(jué)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)才能取得良好效果。”怎樣將歷史主干知識(shí)、歷史思維能力和情感價(jià)值滲透有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出歷史學(xué)科的思辨色彩和人文素質(zhì)教育功能，回歸歷史教育的本質(zhì)，一直是中學(xué)歷史教師多年來(lái)苦苦探索的課題。本學(xué)期我校開(kāi)展“以學(xué)定教”的教學(xué)改革，嘗試以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備、興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我完善為主要手段，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。市教委也強(qiáng)調(diào)“歷史教育要突出歷史本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生史學(xué)思想和史學(xué)觀念”。而歷史學(xué)科又不可能也不應(yīng)該占用大量課外時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，只有將預(yù)習(xí)、探究、作業(yè)盡可能地在課堂40分鐘內(nèi)完成，通過(guò)學(xué)生參與激發(fā)對(duì)歷史的興趣和人生的感悟，課后自發(fā)地接近歷史名著、游歷歷史勝境、樹(shù)立成長(zhǎng)榜樣、體悟人生哲理才能體現(xiàn)高效減負(fù)、和諧愉悅的課堂宗旨，突出歷史學(xué)科的人文屬性。本學(xué)期我們?cè)诟咭荒昙?jí)課堂教學(xué)中力求有所突破，逐漸形成“講評(píng)復(fù)習(xí)——導(dǎo)入新課——學(xué)生展示——自學(xué)測(cè)評(píng)——設(shè)疑深入——重點(diǎn)突破——解疑小結(jié)——興趣拓展”八段教學(xué)法，盡量引入歷史原始材料、通過(guò)歷史情境體驗(yàn)、歷史名篇導(dǎo)讀、歷史文物鑒賞、輪值學(xué)生展示、麻辣點(diǎn)評(píng)等方法激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、搜集資料、辯證分析能力等，突出學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的主旋律。既讓學(xué)生學(xué)到歷史知識(shí)，又啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，營(yíng)造師生共同探究和體悟人生哲理的和諧課堂。

二、教學(xué)案例

第2課金字塔的國(guó)度——古代埃及

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

知道埃及的地理位置，知道金字塔是古代埃及法老的陵墓，理解其作為世界文明奇跡的象征意義。

了解象形文字的來(lái)歷、價(jià)值和失傳的原因。理解尼羅河的自然環(huán)境對(duì)古代埃及文明的影響。

（二）過(guò)程與方法

初步思考地理環(huán)境對(duì)人類文明的影響，學(xué)會(huì)區(qū)分藝術(shù)作品與史學(xué)資料的信息價(jià)值。嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索關(guān)鍵詞搜集歷史信息，通過(guò)小組合作，制作埃及文明演示文稿，體驗(yàn)獲取知識(shí)，探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)交流的樂(lè)趣。初步知道歷史學(xué)家運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究歷史的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

品味房龍作品，走近通俗歷史；探究金字塔奧秘，激發(fā)科研興趣；體驗(yàn)紙草工藝，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)埃及；填詞《愛(ài)在西元前2》，陶冶藝術(shù)情操；從商博良破譯象形文字的艱辛，感悟科學(xué)精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：金字塔的象征意義

難點(diǎn)：后人研究埃及文明史的方法，金字塔是怎樣建成的。

說(shuō)明：

1.金字塔是埃及文明的標(biāo)志；是法老專制權(quán)力的象征；是古代埃及來(lái)世信仰的具體體現(xiàn)；是古代埃及人卓越的創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶；是古代埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和建筑技術(shù)發(fā)展的具體成就。——對(duì)重點(diǎn)的說(shuō)明

2.區(qū)分藝術(shù)作品和歷史文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)傳說(shuō)的史料價(jià)值，初步掌握史料考證的方法，學(xué)習(xí)結(jié)合傳說(shuō)、考古發(fā)掘和文獻(xiàn)史料相互印證考證歷史的方法，了解運(yùn)用現(xiàn)代科技探究金字塔奧秘的手段，——對(duì)難點(diǎn)的說(shuō)明

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、講評(píng)復(fù)習(xí)（3分鐘）

第一環(huán)節(jié)：登陸信息平臺(tái)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧。問(wèn)題設(shè)計(jì)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《古代兩河流域》，兩河流域文明有四大成就，哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下？

同學(xué)回答，老師點(diǎn)評(píng)：迄今最早的城市國(guó)家、發(fā)現(xiàn)最古老的文字之一、第一部英雄史詩(shī)、第一部比較完備的成文法典。

第三環(huán)節(jié)：情景再現(xiàn)：文學(xué)藝術(shù)作品

第四環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：這是真實(shí)的埃及歷史嗎？我們?cè)撛鯓尤チ私夤糯＜拜x煌的文化成就？（學(xué)生討論、回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技手段，機(jī)器人探秘墓道、實(shí)地考察、搜索專業(yè)網(wǎng)站、走訪專家、歷史傳說(shuō)、圖書(shū)館查閱歷史專著，注意史料的整理、建檔、辨析、相互印證）

資料卡 專題：古代埃及

3.學(xué)生演示：（10分鐘）

第五環(huán)節(jié)：

史學(xué)名篇導(dǎo)讀——房龍《人類的故事——尼羅河流域》配樂(lè)朗讀（隨機(jī)選擇學(xué)生）

第六環(huán)節(jié)：當(dāng)值小組演示ppt∶埃及文明介紹

每課由一組輪值同學(xué)收集材料，制作演示文稿，6——10張幻燈片，限時(shí)5分鐘，點(diǎn)評(píng)。

4、自學(xué)測(cè)評(píng)（5分鐘）

第七環(huán)節(jié)：教師出示課程大綱要求，學(xué)生根據(jù)課程綱要自學(xué)，結(jié)合同學(xué)演示內(nèi)容，完成同步練習(xí)基礎(chǔ)部分（上海市中小學(xué)課程改革委員會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版）交流答案，討論正誤，講評(píng)訂正。

5、設(shè)疑深入（1分鐘）

第八環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：埃及金字塔是怎么建成的、我們從埃及壁畫(huà)中能得到什么歷史信息？羅塞塔石碑又是怎么破譯的？教師由拓展試題或?qū)W生感興趣的話題設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)向本課重點(diǎn)知識(shí)。

6、重點(diǎn)突破.（10分鐘）

第九環(huán)節(jié)：1、讀圖獲取歷史信息（課本P6頁(yè) 埃及壁畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生獲取歷史信息）

農(nóng)耕生活、集體耕作、制陶業(yè)、原始信仰、思考和地理位置的關(guān)系，理解希羅多德“埃及是尼羅河的贈(zèng)禮。”

2、金字塔的象征意義和科考探秘

金字塔是埃及文明的標(biāo)志；是法老專制權(quán)力的象征；是古代埃及來(lái)世信仰的具體體現(xiàn)；是古代埃及人卓越的創(chuàng)造性智慧的結(jié)晶；是古代埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和建筑技術(shù)發(fā)展的具體成就

3、破譯象形文字

百度搜索：商博良破譯象形文字，試譯一句象形文字。

4、欣賞紙草工藝品，了解埃及紙草工藝。

7.解疑小結(jié)（4分鐘）

第十環(huán)節(jié)：小結(jié)。展示思維導(dǎo)圖，整理筆記。

課后試著給《愛(ài)在西元前》

重新填詞（埃及版）

8.興趣拓展（2分鐘）

《愛(ài)在西元前》 方文山詞 周杰倫曲

《埃及文明》 作者∶許朝華北京出版社

《人類的故事》 房龍 著 河北教育出版社