文/歐陽薦楓（湖南師大附中骨干教師、湖南省高考評卷專家、長沙市優(yōu)秀教師、詩人）

假大空、不點(diǎn)題易遭淘汰高考作文升格干貨拿走不謝

文/歐陽薦楓（湖南師大附中骨干教師、湖南省高考評卷專家、長沙市優(yōu)秀教師、詩人）

去年6月，剛接觸全國卷的小伙伴表示對作文題水土不服，“有點(diǎn)方”。那你要注意啦，前方高能：據(jù)2017年普通高考考試大綱，今年高考作文命題只會(huì)進(jìn)行微調(diào)，漸變式前行，不想被“啪”地打臉，快跟有豐富高考作文閱卷經(jīng)驗(yàn)的歐陽薦楓老師學(xué)學(xué)屠龍術(shù)。

真題檔案袋

2016年

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。我們先來梳理一下近三年全國新課標(biāo)卷作文命題，給高考作文的命題規(guī)律把把脈。

巴掌與香吻

I卷 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

語文素養(yǎng)

II卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)的整體語文素養(yǎng),關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三個(gè)途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

【命題解碼】

I卷為漫畫材料作文題，漫畫包含有4個(gè)要素，即人物、分?jǐn)?shù)、畫上印跡和表情。事實(shí)上漫畫包含了顯性和隱性，互相聯(lián)系多個(gè)要素，呈現(xiàn)出豐富的意義空間，給考生提供了多元的切入角度和廣闊的立意空間。從教育角度，既可從家庭、學(xué)校和社會(huì)等施教者角度切入，也可從孩子、學(xué)生等受教者的角度入手；從文化角度，可寫盈極必虧的道理，評價(jià)與處理事情都要遵循客觀規(guī)律；從哲學(xué)角度，可寫教育與社會(huì)都要用發(fā)展的視角、全面比較的視角看問題；從人生角度，可寫各人因評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同而產(chǎn)生不同的心理感受，產(chǎn)生不同的幸福觀等。

II卷為論斷型材料，內(nèi)容指向語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身學(xué)習(xí)生活，對語文學(xué)科本身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，是典型的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題。任務(wù)可指向三個(gè)角度：一、語文學(xué)習(xí)及素養(yǎng)對個(gè)人、國家、民族的意義；二、中學(xué)生語文素養(yǎng)的提升途徑；三、結(jié)合自身體會(huì)，比較三條途徑，闡述看法和理由。要求必須進(jìn)行比較，比較之后，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)、理解和積累做出選擇，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。無論寫某一條或兩條、三條，都應(yīng)關(guān)涉不寫的內(nèi)容，并有所比較。考察學(xué)生的感悟能力，事理分析能力。

I卷和II卷作文題在取材上更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，直擊教育改革本身。

舉報(bào)老爸

I卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

風(fēng)采人物

II卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

【命題解碼】

I卷和II卷均為敘述性事實(shí)材料，充分體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)貌。I卷敘述文字較多，內(nèi)容卻極其明了“女兒舉報(bào)屢勸不改,且有可能危及生命安全的違規(guī)父親”。材料蘊(yùn)含了一系列的矛盾統(tǒng)一體：“父親”與“法規(guī)”、“親情”與“規(guī)則”、“自由”與“約束”、“情感”與“理性”等。比如從小陳的角度，肯定她的理性、勇氣、責(zé)任，也可批評她“無情舉報(bào)”有損情感，有違孝道等；二是從父親角度，可就他危險(xiǎn)的違規(guī)舉動(dòng)提意見，也可對老陳遭女兒舉報(bào)表示理解等；三是從高速路行駛監(jiān)管部門的角度，可批評相關(guān)宣傳缺失，監(jiān)管、處罰不到位等；四是從網(wǎng)友角度，可贊成他們對交通安全的關(guān)心，也可批評因過度關(guān)注而給當(dāng)事人造成二次傷害等。

相比前幾年高考作文題有一點(diǎn)變化是，規(guī)定了以“寫信”的方式進(jìn)行作文，可視為扣傳統(tǒng)文化。

II卷以“風(fēng)采人物評選”為題材，提供給考生以不同維度的三個(gè)人物，他們各有特色，各具風(fēng)采，價(jià)值維度和生活軌跡都有不同。讓考生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際做出屬于自己的個(gè)性化選擇。

綜合分析之，作文題取材依舊是貼近生活，貼近心靈，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注法規(guī)與情感，對人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行思考，啟迪考生辯證思考，在寫作范圍上提供了廣闊的空間。

2014年

過獨(dú)木橋

I卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

喂食動(dòng)物失覓食能力

II卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【命題解碼】

I卷和II卷均為敘述性事實(shí)材料，充分體現(xiàn)了人文性。I卷通過“傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目”、“規(guī)則是”、“習(xí)慣上”、“新情況”等關(guān)鍵詞和“這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論”等提示語句給出審題命義。可以寫“規(guī)則”的遵守問題：嚴(yán)格遵守規(guī)則與靈活變通。也可以從“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“習(xí)慣”相對應(yīng)的“創(chuàng)新”“突破”和“發(fā)展”做文章。二者均體現(xiàn)了矛盾的對立統(tǒng)一。

II卷“不要給野生動(dòng)物喂食”，實(shí)際可對應(yīng)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對孩子、對親人、對學(xué)生應(yīng)該抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛的問題。可以喂養(yǎng)人、野生動(dòng)物、保護(hù)區(qū)管理員三個(gè)角度加以分析立意。比如什么是真正的關(guān)愛，學(xué)會(huì)自立，關(guān)注生命個(gè)體的成長和敬畏自然法則、要有規(guī)矩意識等。

兩道題內(nèi)容上，無論是“山羊過獨(dú)木橋”，還是“不要給野生動(dòng)物喂食”均取自我們熟悉的，耳聞目見，甚至親身經(jīng)歷的生活，可謂“貼近生活”。與之相對應(yīng)的當(dāng)年中國內(nèi)政外交大事有：中央出臺八項(xiàng)規(guī)定，反腐倡廉呈高壓態(tài)勢，新一屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在內(nèi)政外交等方面做出的種種努力并取得顯著成效等。由此觀之，可謂貼近時(shí)代，貼近社會(huì)?？忌灰凶约旱挠^點(diǎn)和思考，能夠自圓其說即可。立意角度跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。

押題大猜想

歷年高考前夕，都會(huì)出現(xiàn)一大片一大片針對當(dāng)年高考作文出題的方向性預(yù)測，有的甚至直接拋出噱頭： 押題。個(gè)人以為所謂押題其實(shí)完全沒有意義。寫作文關(guān)鍵還在于平時(shí)。

而綜合近三年新課標(biāo)作文題，大致有以下共同點(diǎn)：一、題目均為新材料型文題，所涉題材都貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生生活，甚至是緊扣時(shí)事熱點(diǎn)；二、作文題除了有區(qū)分和選拔功能外，同時(shí)還兼有某些意識形態(tài)上的引導(dǎo)和教育功能；三、無論怎么變，“立德樹人”始終是核心，與之相呼應(yīng)的主題有：生命意義、成長體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、生活感悟、幸福觀、道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、文化與自然等，泛而言之即關(guān)注社會(huì)，關(guān)注個(gè)體人生，關(guān)注青少年成長；四、反對假大空，鼓勵(lì)真實(shí)的情感體驗(yàn)，要讓每一個(gè)考生都有話可寫；五、越來越與哲學(xué)思辨靠近，更加注重理性思維，注重對思維邏輯的考察；六、嚴(yán)防套作、宿構(gòu)；七、較好處理了應(yīng)試教育與為人生的教育的矛盾性和統(tǒng)一性等。

就2017年而言，高考出題應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上的延續(xù)，微調(diào)，絕不會(huì)出現(xiàn)裂變性的劇變，應(yīng)該還是新材料作文，在要求中給出具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令可能性比較大。據(jù)此，考生應(yīng)考有必要對高考一周年左右，甚至跨年度的國計(jì)民生大事有所關(guān)注并有所梳理，對自身狀況和周邊生活有所關(guān)注，對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題型有比較到位的理解和有針對性的訓(xùn)練。同時(shí)，有必要把之前所做過的作文題進(jìn)行梳理，對題目的內(nèi)涵做到精準(zhǔn)把握，對外延做適當(dāng)延伸，也不排除出現(xiàn)和高考作文題出現(xiàn)交集的可能。關(guān)鍵還在于我們能不能把握高考考題的內(nèi)涵，對立意點(diǎn)進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換與扣押。

基于以上分析，筆者擬出兩道作文題，供各位考生做考前訓(xùn)練，希望能對考前復(fù)習(xí)有所裨益。

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

市九中要進(jìn)行高三第一次模擬考試，教務(wù)處要求完全按照高考實(shí)戰(zhàn)模式進(jìn)行：由電腦編排座次，并用金屬探測儀對全體考生實(shí)行入場檢測。班主任牛老師表示反對，被教務(wù)處駁回。

監(jiān)考時(shí)候，牛老師拒絕對考場進(jìn)行檢測，教務(wù)主任不同意，堅(jiān)持要的檢查。兩人在考場外發(fā)生了爭執(zhí)。牛老師認(rèn)為這樣的檢查是不信任學(xué)生，對學(xué)生不尊重，損傷了學(xué)生的尊嚴(yán)。教務(wù)主任認(rèn)為規(guī)則面前人人平等，務(wù)必求真、求實(shí)。結(jié)果，檢查出有一個(gè)考生帶了手機(jī)。但考生堅(jiān)持說他拿錯(cuò)了弟弟的書包，不知道包里還有一個(gè)手機(jī)。

此事在老師、學(xué)生和家長中引起了廣泛討論。

請根據(jù)上述材料，站在牛老師或教務(wù)主任或?qū)W生的角度，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

清華大學(xué)因?yàn)閷⒁粭澖虒W(xué)樓冠名為“真維斯樓”成為公眾關(guān)注焦點(diǎn)。反對者認(rèn)為，此舉為“賣身”和“學(xué)校精神”的墮落，認(rèn)同者認(rèn)為，“學(xué)校精神與商業(yè)行為并非水火不容”,“偌大的校園不至于不能容下一個(gè)‘真維斯’”。

這兩種對立的觀點(diǎn)中，你更認(rèn)同哪一方？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

干貨加油站

文章本是“天下事”，是一輩子的事，需要用一輩子的情懷和時(shí)光打磨。但就高考談高考，一旦踏進(jìn)考場，那便只有一個(gè)核心：提高分?jǐn)?shù)。時(shí)至今日，高考在即，能突擊的只能是熟悉考試以及高考閱卷規(guī)則， 編織技巧“九連環(huán)”，征服閱卷人。

考場作文從體裁角度看，無非是記敘文、議論文。記敘文一般以散文或小說形式呈現(xiàn)。無論是散文，還是小說，都不外乎寫人、記事、描景、抒情。要訣是寫人要把人寫活，記事要寫出事件波瀾，寫景要能呈現(xiàn)畫面意境，抒情要能以情動(dòng)人。但這絕非一朝一夕之功，也很難講有什么特別的高效技巧可言，下面主要就議論文角度談?wù)勅绾问箍紙鲎魑纳瘛?/p>

一篇議論文，評價(jià)的點(diǎn)很多，高考作文評分以“分項(xiàng)分等”操作評價(jià)。由于高考作文閱卷特定的“特殊性”，依據(jù)諸多閱卷老師的感受和筆者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生有必要給自己文章（主要指議論文）一些“硬指標(biāo)”，盡可能瞬間抓住作文閱卷老師。當(dāng)然，這個(gè)所謂的“硬指標(biāo)”，并非生搬硬套的所謂萬能公式，只是一個(gè)“軟參照”。

大致是九個(gè)點(diǎn)：

一個(gè)中心論點(diǎn)：1

八百字的議論文，所能容納內(nèi)容很少，只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，如果是橫向展開，不管你幾個(gè)分論點(diǎn)，都是該中心論點(diǎn)的展開，都要為中心著力，它們合并起來就要等同中心論點(diǎn)，既不遺漏，又不蔓出。

兩個(gè)基本點(diǎn)：2

“緊扣中心”與“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”。一篇文章，可以“思接千載，視通萬里”，但無論你幾個(gè)角度，幾個(gè)層次，都要緊扣中心，凡是脫離中心的文字都是贅肉。同時(shí)，文章必須有現(xiàn)實(shí)針對性，要有現(xiàn)實(shí)意義，不能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針對現(xiàn)狀，解決實(shí)際問題的所謂議論文都沒有價(jià)值，切忌拿古人說事。

三個(gè)以上層次：3

一般來說，議論文都有提出問題、分析問題、解決問題（引論、本論、結(jié)論）的縱向?qū)哟?。任何一篇文章行文上都要有起承轉(zhuǎn)合。三段論的基礎(chǔ)上，在“本論”部分還可以有“橫向展開”，作為“轉(zhuǎn)”，即，宕開一筆，使文章內(nèi)容更加豐厚，意境更加擴(kuò)大，邏輯上或更深挖掘，其基礎(chǔ)是跟“承”有情緒邏輯上或事理邏輯方面的關(guān)系。形式豐厚是內(nèi)容豐厚的一個(gè)保障，當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)多個(gè)層次，就應(yīng)當(dāng)讓語言更簡潔一些，內(nèi)容密度更大一些。

四個(gè)以上手法或技巧：4

善用手法，可以增強(qiáng)論證力度，是“雄辯”的一個(gè)重要方面。常見的有舉例、引言、對比、類比、比喻、因果、歸謬等論證。一篇文章不善用論證方法、修辭手法，或結(jié)構(gòu)技法，就很容易讓人覺得你的文章沒有文采，干癟蒼白，很難獲高分。

五次以上點(diǎn)題：5

有點(diǎn)題作用的“關(guān)鍵詞”“核心材料”的適時(shí)出現(xiàn)可以避免使文章遭誤殺，讓閱卷老師迅速判定文章主旨。同時(shí)提醒自己行文要緊扣中心，結(jié)構(gòu)圓合。很多同學(xué)有點(diǎn)題的意識，但沒有技巧，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)呆板，行文機(jī)械，這樣其實(shí)是“戳”題，而不是點(diǎn)題。點(diǎn)題注意要變換表達(dá)，比如同樣的意思，用不同的關(guān)鍵詞，不同的句式來表達(dá)，還可出現(xiàn)在段落的不同位置等。

六個(gè)以上素材：6

素材是增強(qiáng)文章說服力，豐富文章內(nèi)涵的有效方式，甚至還是湊滿要求字?jǐn)?shù)的有效手段。素材包含事例、名言警句、詩文、俗諺、數(shù)據(jù)等。素材應(yīng)追求真實(shí)、新鮮、精當(dāng)，最好還要有些哲理，除了增強(qiáng)說服力外，還能讓人在認(rèn)知方面獲益。 切記，任何一個(gè)事例素材敘述都不要超過50字，做到詳略得當(dāng)，并且一定要結(jié)合中心論點(diǎn)來對之加以闡述。

七個(gè)提醒：7

卷面、文體、主題、標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、語言?？紙鲎魑摹拔捏w不限”是指可以寫成記敘文或議論文，并非要模糊文體意識，一旦你構(gòu)思完成，就必須確定文體，不能寫出文體上的“四不像”,原則上記敘文議論性文字、議論文的記敘性文字都不能超過文章的三分之一。主題，主要提醒自己不要?jiǎng)ψ咂h，過于偏激，更不能違背基本的道德原則，國家法令制度等。俗話說題好一半文，漂亮的標(biāo)題可先聲奪人，再輔以漂亮的開頭、結(jié)尾，很容易讓閱卷老師有一種想打高分的沖動(dòng)。語言是文章的外衣和意義的承載體，既是形式，又是內(nèi)容，好的表達(dá)更容易打動(dòng)人。高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)在“有文采”一項(xiàng)就明確規(guī)定三個(gè)點(diǎn)：一個(gè)是詞語生動(dòng)，句式靈活；二是善于運(yùn)用修辭手法，三是文句有意蘊(yùn)。這三個(gè)點(diǎn)任何一點(diǎn)突出，都有助于考場作文發(fā)展等級獲得高分，甚至是滿分。

八個(gè)左右段落：8

電腦閱卷屏幕所顯示的行數(shù)有限,視線受到制約，相對更難獲得整體感，段落太長，容易閱讀跳行，容易視覺疲倦，難以捕捉段落中心，相對短一點(diǎn)的段落， 一個(gè)是看上去比較美觀，同時(shí)也能讓老師“輕松閱讀”，很容易就抓住一個(gè)句群的核心意思。也就更容易對文章形成整體感，多分幾個(gè)段落，長的段落一般不超過220字，還要做到長短交錯(cuò)，尤其是開頭、結(jié)尾務(wù)必小巧精致，直擊核心。

將近900字：9

高考作文命題要求“不少于800字”，不足 800字，這是人人見而誅之硬傷，同時(shí)也很可能導(dǎo)致“內(nèi)容” “結(jié)構(gòu)”等方面的欠缺。如果能把目標(biāo)定在850—900字，則可直接撇開無話可說的嫌疑，同時(shí)內(nèi)容也會(huì)更加充實(shí)、豐富，結(jié)構(gòu)上相對更有縱深感。

考場作文做到九個(gè)點(diǎn)，如果文章不偏離題意，則距離高分就不遠(yuǎn)了。結(jié)尾務(wù)必小巧精致，直擊核心。

考場作文做到九個(gè)點(diǎn)，如果文章不偏離題意，則距離高分就不遠(yuǎn)了