模擬文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

《現(xiàn)代漢語詞典》對燈的解釋是“照明或做其他用途的發(fā)光的器具”。其實，在人生道路上，一個人、一個目標、一種理想、一種追求、一種精神、一首歌、一句警語，甚至一句普通的話也可以成為照亮人生道路的燈。

請以“心中的明燈”為題，自定文體，寫一篇不少于600字的作文。（50分）

思路引擎：“心中的明燈”屬于寓意型的標題（標題采用了比喻、象征手法）。我們?nèi)绾螌忣}立意呢？

第一，要抓住標題中的關(guān)鍵詞“明燈”，弄清“明燈”的比喻義。這里的“燈”顯然不是照明的燈，而是具有比喻意義的燈，即照亮人生道路的燈。能夠照亮人生道路的燈是什么呢？讀一讀標題前的材料我們就不難理解了。這一段材料為我們提供了構(gòu)思的方向，同時也降低了審題的難度。材料為我們列舉了人、目標、理想、追求、精神、歌詞、警句、普通的話，這些都可以成為我們心中的明燈，甚至我們還可以不拘泥于這些。

第二，要把握“燈”的作用。自然的燈是用來照明的，它可以驅(qū)散黑暗，指引方向；人生道路上的燈則是照亮人生道路的，它可以影響人，指引人前進。從這一點來講，我們無論以什么為“燈”都要把握住一點，這盞燈一定要對自己或者對某個人曾經(jīng)產(chǎn)生或者仍然產(chǎn)生著影響。也就是說，這盞燈對作文所寫的主人公在迷茫、困惑、沉淪甚至是誤入歧途的時候起過作用，或是給他指明了方向，或是讓他豁然開朗，或是讓他幡然悔悟，或是讓其改邪歸正……

第三，化虛為實，縮小寫作范圍?！靶闹械拿鳠簟边@個題目太大而且比較空，我們先化虛為實，把“明燈”換成具體的事物，然后采用添加語素的方法對題目加以限制。如，我們可以在心里將題目變成“我（他）心中的明燈是 ”“ 是我（他）心中的明燈”等。題目有了限制后，寫作的范圍就小得多了。

第四，確定寫作方向。明確了寫作范圍后，我們就可以思考寫什么了?？梢詫懽约旱纳罱?jīng)歷，如父母或者老師的教育，他人的激勵，一句有感染力的警句對自己的影響；可以寫它如何改變了自己的內(nèi)心、自己的生活、自己的人生；也可以寫自己為了一種理想、一個目標、一種追求而不斷努力的過程；還可以寫現(xiàn)實中的其他人，自己熟悉的歷史人物的人生經(jīng)歷等；或是編一個童話故事，用擬人化的手法寫某個動物因為“燈”而改變了自己，造就了自己。

第五，要注意點題?？梢酝ㄟ^人物語言或者在結(jié)尾用議論和抒情性的句子點明主旨。

（蔣忠文擬題并指導）

【學生習作一】

心中的明燈

湖南常德市淮陽中學初64班 劉佳敏

鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是土壤，小溪的身后是山峰，我的身后是父親——我人生道路上的一盞明燈。

小時候。

我是一個“小霸王”，沒有人敢欺負我，只有我欺負別人。可我的表妹卻經(jīng)常和我對著干。那次，我們兩個因為一只泰迪熊又發(fā)生了矛盾。表妹非常喜歡那只泰迪熊，而我也同樣喜歡。我們倆互不相讓，差點兒打起來，最后當然是我占了上風。于是，表妹大聲哭喊著跑到父親那兒告我的狀。父親找到我，語重心長地對我說：“謙讓，是做人的基本準則。你是姐姐，要讓著妹妹，這個道理你應(yīng)該懂吧?！蔽尹c了點頭，把泰迪熊讓給了表妹。

從此，我記住了，做人要謙讓。

長大后。

隨著年齡的增長，學業(yè)也開始加重。每次放假回家，我總要面對堆積如山的作業(yè)，于是我的情緒也變得極易波動。那天，一道數(shù)學題難住了我，我想破了頭也沒有找到突破口，腦袋都快要炸了，情緒也壞到了極點，我把書狠狠地扔到了地上。這時，父親走進了我的房間，他輕聲道：“遇事要有耐心。世界上沒有一蹴而就的事。一種方法解不出來，就用第二種方法……總會解出來的?！痹诟赣H的開導下，我靜下心來，冷靜思考，終于將那道數(shù)學題解答出來了。

從此，我記住了，遇事要有耐心。

現(xiàn)在。

我雖然是一名初中生了，但是我在為人處世方面做得還不是太好。那次，我和班上的同學有了矛盾，明明是我有理，老師卻批評我。我一肚子的委屈無處傾訴，于是撥通了父親的電話，向他傾訴。父親耐心地聽我說完，然后說：“大度些，不要小肚雞腸。別人在理的，不要和別人爭；別人不在理的，你讓著點，不會因此失去什么。是非自有公論?！备赣H還給我講了一些古人大度的故事。

從此，我記住了，處世要大度。

父親，您就是我心中的明燈！

模擬評分：47分

評分理由：小作者將自己的父親比作人生道路上的一盞明燈。作文以時間為序，敘述了發(fā)生在小作者和父親之間的三件事，三件事都緊扣了“燈”的比喻義，分別從為人、做事、處世三個方面表現(xiàn)了父親對自己人生的影響。善于剪裁是本文一大特點，每件事的敘述不過百余字，但每件事的來龍去脈、前因后果都寫得清清楚楚。結(jié)尾既呼應(yīng)了開頭，又點明了主旨，同時還表達了小作者對父親的感激之情，可謂一舉三得。

（蔣忠文）

【學生習作二】

心中的明燈

湖南常德市淮陽中學初65班 孟 雙

海上的燈，照亮船只前行的航道；街道上的燈，照亮遲歸的人回家的路；而我心里的那一盞燈，改變了我的人生，照亮了我前進的道路。

那是一個陰沉的雨天，沉悶的天氣壓得我喘不過氣來。我坐在教室里，緊握著拳頭，手心里沁出了一層汗。

看著一個個同學信心滿滿地走上講臺又驕傲地走下來，我更加緊張了。

“怎么辦？快輪到我了，可我……”我僵硬地坐著，呆滯地望著前方。

忽然，仿佛有人在叫我，我下意識地望了望。這時，旁邊的人推了我一下，這才意識到該我上場了。我如夢初醒，深吸一口氣，如赴死一般走向講臺。

當我站在講臺上的時候，鬧哄哄的教室里一下子安靜下來，這使我本就緊張的心情更加緊張了。我看著臺下一雙雙期待的眼睛，一下子忘了怎么開口。

臺下的人哄笑起來。

“別緊張！勇敢些！”不知是誰喊了一聲。我定了定神，向老師示意可以開始了。當伴奏響起，我鼓起勇氣唱出第一句，然而聲音未落，幾聲輕微的哄笑便在教室里響起，我一下子漲紅了臉。心想，既然上來了，又開口了，一定要唱完全曲。我硬著頭皮繼續(xù)唱下去，大概是我跑調(diào)跑得太厲害了，原本還小的哄笑聲越來越大，甚至還有幾個人夸張地捂著肚子笑著拍打課桌。

“這樣的水平，也好意思上臺?！辈恢l說了一句。

我停了下來，呆呆地站在講臺上，大腦一片空白。

突然，一位女生站了起來，吼道：“有什么好笑的？我覺得她唱得非常好，因為她能勇敢地面對?！?/p>

笑聲一下子停了下來，全班同學的目光都聚集在她身上。

“明知道自己唱得不太好，卻仍然勇敢地上來了。這種精神不值得我們學習嗎？”

教室里安靜極了。

更令我驚訝的是，她說完竟然鼓起掌來。在她的帶領(lǐng)下，全班同學都鼓起掌來。

我一下子鎮(zhèn)定下來。

她又向我投來鼓勵的目光。我深深地吸了口氣，鼓起勇氣，唱完了我一生都難以忘記的一首歌。從此，我的人生也發(fā)生了改變，無論什么時候，無論什么場合，我不再膽怯，不再畏懼。

勇敢地面對，是我心中的明燈。

模擬評分：48分

評分理由：“勇敢地面對”，是小作者心中的“燈”。這是一句普通得不能再普通的話，它出自同學之口，但是卻改變了小作者的人生。擅長用動作、神態(tài)等細節(jié)表現(xiàn)自己的心理是本文的最大亮點。“僵硬地坐著，呆滯地望著前方”，寫出了上臺前的緊張；“深吸一口氣，如赴死一般走向講臺”，寫出了上臺時的勇敢；“一下子漲紅了臉”，寫出了同學起哄時的尷尬；“呆呆地站在講臺上，大腦一片空白”，寫出了被人嘲笑時的無助；“深深地吸了口氣”，寫出緊張過后的鎮(zhèn)定。

（蔣忠文）