施珊妹

（福建省晉江市南僑中學(xué)）

尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任是整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。理論與實(shí)踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一是初中思想品德教育的學(xué)科特點(diǎn)。基于這門(mén)課程的教學(xué)意義，要提高學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)效率，除了教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在思想品德課堂教學(xué)中改進(jìn)單一的教學(xué)手段、落后的教學(xué)方法以及向?qū)W生灌輸思想品德知識(shí)的錯(cuò)誤教學(xué)方式之外，還應(yīng)結(jié)合校情，嘗試以下幾種方式。

一、改進(jìn)課堂模式

興趣是最好的老師。要取得良好的教學(xué)效果，不僅要讓學(xué)生敢于參與，還要讓學(xué)生樂(lè)于參與。這是提高學(xué)習(xí)實(shí)效最直接有效的一種方法。

1.倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)法

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中提出，教師要“注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！痹谶@種新課改教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為重要。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的內(nèi)在需求，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并從中體驗(yàn)感悟。之后組織學(xué)生討論探究，形成情感上的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理論層次，回歸課本消化吸收。例如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》時(shí)，教師可以模擬消費(fèi)，帶學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)生活，讓學(xué)生在具體的生活中體驗(yàn)感悟，讓知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，更有說(shuō)服力。

2.構(gòu)建高效的合作學(xué)習(xí)小組

思想品德課小組合作過(guò)程中需分工明確，讓學(xué)生明確自己的職責(zé)范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行良性互動(dòng)。接著鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺约喝蝿?wù)的基礎(chǔ)上共同協(xié)作解決難題，避免目標(biāo)任務(wù)模糊，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，才能更高效地完成任務(wù)。在所授課的班級(jí)中，組織以小組為單位的合作學(xué)習(xí)小組，課堂中，利用小組合作探討形式討論某一社會(huì)問(wèn)題，在討論、碰撞中學(xué)會(huì)合作、交流，進(jìn)一步整合資源，互幫互助。例如，在講授《競(jìng)爭(zhēng)與合作》中，通過(guò)小組內(nèi)部的合作以及小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)中有合作”“合作中有競(jìng)爭(zhēng)”。

3.適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

以上幾種教育方式都有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)，但是受時(shí)間空間等諸多因素影響，不可能應(yīng)用于每次授課。因此，適當(dāng)?shù)匾远嗝襟w輔助，也能彌補(bǔ)一部分缺憾。思想品德是一門(mén)與生活關(guān)系密切的但又兼具科學(xué)性、理論性的特殊課程，必須遠(yuǎn)離兩種極端。其一，教師忽略學(xué)生的感受與需求，采取滿堂灌；其二，教師片面追求表面上的課堂活躍，忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。教師可以合理運(yùn)用多媒體，使知識(shí)更生動(dòng)藝術(shù)地再現(xiàn)。圖文聲像相結(jié)合的現(xiàn)代電子設(shè)備，能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。很多教師無(wú)法口授的東西都可以通過(guò)視頻、音頻等來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如在教授初三的《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，利用圖表、數(shù)據(jù)、圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的資源和環(huán)境現(xiàn)狀。

4.重視言傳身教的力量

每個(gè)人都是一本書(shū)，教師是一本教育內(nèi)涵非常豐富的書(shū)。代表學(xué)校道德規(guī)范教育的思想品德教師的形象本身就是教學(xué)內(nèi)容中相當(dāng)重要的一部分。教師只有具備了良好的道德修養(yǎng)，才能表現(xiàn)得體，也才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)：“ 一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨。”《后漢書(shū)》里也同樣提到了“以身教者從，以言教者訟”?？梢?jiàn)言傳身教的重要性及有效性。初中生處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)期，他們期望得到社會(huì)的認(rèn)同，因此在這一階段容易受師長(zhǎng)的影響。在教育過(guò)程中，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在注視著教師的表現(xiàn)，會(huì)以教師為表率，去模仿教師的一舉一動(dòng)。這就對(duì)教師的言談舉止與道德修養(yǎng)提出了更高的要求。教師就是學(xué)生最好的榜樣，教師必須以身作則，率先垂范。例如，平日里教育學(xué)生要樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上；要注重節(jié)能減排，過(guò)低碳生活；要勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費(fèi)等，教師做的時(shí)候，學(xué)生就看在眼里，記在心里，長(zhǎng)此以往，就能起到潛移默化的作用。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵還要在教學(xué)內(nèi)容上作研究。教師只有深入研究教材，聯(lián)系實(shí)際生活，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能上好一堂思想品德課。只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，才能構(gòu)建生動(dòng)高效的思想品德課堂。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容真實(shí)生活化

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如在課堂上組織探究《參與政治生活》中的“我們應(yīng)怎樣參與政治生活，行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)”等問(wèn)題時(shí)，根據(jù)我校地處海邊，擁有全國(guó)3A級(jí)景區(qū)的特殊情況，就“如何改善海邊環(huán)境，整頓旅游景點(diǎn)亂擺攤設(shè)點(diǎn)”向有關(guān)部門(mén)發(fā)表自己的建議。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生紛紛提出了自己的建議，也因此對(duì)“環(huán)保要從小事做起，要從身邊做起”有更深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)公民如何依法行使監(jiān)督權(quán)和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策等基礎(chǔ)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。此外，課本中有些案例有示范性，但不具有模仿性。各?？筛鶕?jù)地域特點(diǎn)，對(duì)校本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)與利用。我校屬于典型的農(nóng)村中學(xué)，可結(jié)合農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，細(xì)心挑選材料，研發(fā)屬于自己的校本課程。

2.熱點(diǎn)時(shí)政積極關(guān)注

當(dāng)下，社會(huì)正處于一個(gè)繼承與創(chuàng)新、變化與發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的要求不僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更要求教師有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與挖掘現(xiàn)實(shí)社會(huì)信息的責(zé)任與義務(wù)。所以教師在教育教學(xué)過(guò)程中，給予必要的時(shí)政教育。對(duì)時(shí)下關(guān)于國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會(huì)生活中最熱點(diǎn)的新聞進(jìn)行分析解讀，是一種最快捷有效的教育途徑。讓教育更貼近現(xiàn)實(shí)，也讓教育更生動(dòng)活潑。思想品德課可以利用課前五分鐘的“新聞播報(bào)”，以及課堂中的“時(shí)政熱議”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，并學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)信息進(jìn)行合理的篩選與判斷。這將有助于學(xué)生形成良好的判斷能力及樹(shù)立健康積極的人生觀、價(jià)值觀。

3.家庭作業(yè)合理有效化

在課堂上，我們已經(jīng)完成了一部分從理性知識(shí)到感性生活的拓展，再?gòu)母行陨畹嚼硇灾R(shí)的回歸。在生活中，這種活動(dòng)還在繼續(xù)。但是還有一種更重要的活動(dòng)離不開(kāi)生活，那就是將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。生活離不開(kāi)所處的環(huán)境，學(xué)生身邊發(fā)生的事總能引起他們的注意。教師可引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間，細(xì)心觀察，通過(guò)分析比較，再次鞏固知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在講授完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課后，布置了“請(qǐng)你合理規(guī)劃未來(lái)兩個(gè)月的生活費(fèi)，在保證原有生活質(zhì)量的情況下，省下一筆錢(qián)，用來(lái)買(mǎi)節(jié)日禮物，送給父母或親人、朋友，表達(dá)感恩?！蓖ㄟ^(guò)這樣的家庭作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理財(cái)，學(xué)會(huì)安排自己的生活，合理消費(fèi)，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睒?gòu)建生動(dòng)活潑的思想品德課堂需要學(xué)生的積極參與；“學(xué)高為師，德高為范?！睒?gòu)建有效有序的思想品德課堂同樣需要教師的精益求精。而所有的努力，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是共同努力幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀，并在生活中踐行良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃德林.興趣奠基方法導(dǎo)航：淺談中學(xué)思想品德課的幾點(diǎn)做法[J].課程教育研究，2014（24）.

[2]朱志偉.思想品德明理課的選擇[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014（32）.

編輯 高 瓊