莊輝波

【摘 要】教育“創(chuàng)強(qiáng)”“創(chuàng)均”后，校園教育設(shè)施基本齊備，但教師的教育教學(xué)思想、觀念以及教學(xué)技能尚未能完全與之相適應(yīng)。這需要學(xué)校在管理工作中加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)并不是一朝一夕的事，學(xué)校必須從管理層面規(guī)劃設(shè)計，強(qiáng)化師資力量，搭建活動平臺，營造育人氛圍。豐富校園精神文化，打造特色校園，提高學(xué)校辦學(xué)品位。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村校園 精神文化建設(shè) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.202

一、校園精神文化建設(shè)的定義及功能

校園精神文化，又叫校園行為文化，主要指學(xué)校成員特別是師生認(rèn)可的行為方式、價值觀念、道德觀念和心理氛圍等。校園精神文化，其德育功能主要體現(xiàn)在教育導(dǎo)向、情感陶冶、健全人格、行為規(guī)范、審美教育等。它是校園文化的內(nèi)核，是一所學(xué)校的靈魂，彰顯著學(xué)校的價值觀和個性，深層次地決定學(xué)校的特性。

二、校園精神文化建設(shè)的策略

校園精神文明建設(shè)，豐富校園文化，提高學(xué)生文明素質(zhì)。它能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富其精神文化生活；能提高學(xué)生的活動能力，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)?？刹扇《喾N形式，對學(xué)生進(jìn)行綜合的思想教育，不斷升華其道德情操，使學(xué)生思想從追求物質(zhì)享受向建功立業(yè)方面轉(zhuǎn)化。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)思想，提高教學(xué)技能

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德修養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，以理想教育為核心，結(jié)合教師實(shí)際，鼓勵教師參加教學(xué)研討活動，拓展視野。學(xué)校還應(yīng)有計劃的“請進(jìn)來，走出去”。請請新近的教育實(shí)干家開講座感召教師的教育良知。鼓勵教師走出去，學(xué)習(xí)觀摩名校名人的學(xué)術(shù)活動，培養(yǎng)其教育理想。

2.校本研修，加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)有計劃的舉辦教師教學(xué)技能比賽，如課件制作、教案撰寫、試卷命題……在比賽中發(fā)掘亮點(diǎn)，尋找不足，制定校本研修的方向和策略，提高教師的教學(xué)技藝。

（二）加強(qiáng)團(tuán)建工作，加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育

精神文明建設(shè)既要靠“高、大、上”的力量來啟迪，又要靠教師來感召。因此，教師要用自身的良好形象去影響和教育學(xué)生。精神文明建設(shè)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師要做出常年規(guī)劃，以嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)的工作態(tài)度，推動學(xué)生的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的作用。

強(qiáng)化禮儀教育，寓德育于禮儀教育之中。引導(dǎo)學(xué)生把塑造個人形象與切身利益的前途直接聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生意識到個人形象在人生中的重要意義時，他們將主動地學(xué)習(xí)并接受禮儀教育。從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，自覺調(diào)節(jié)自己的道德觀念、價值觀念、行為方式。不斷開拓進(jìn)取，全面完善自我形象。

（三）正確面對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，自其普及以來，令許多學(xué)生家長談“網(wǎng)”色變。師長可以利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，積極主動參與多媒體教學(xué)的合作學(xué)習(xí)。把預(yù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)小結(jié)等通過PowerPoit展示。對高年級學(xué)生，還可以引導(dǎo)其美術(shù)繪圖、修圖、視頻剪輯、制作動畫、制作網(wǎng)頁、組建網(wǎng)站……，把學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣引上正確的軌道。

（四）組建學(xué)生校園廣播小組

團(tuán)總支部組建學(xué)生校園廣播小組，利用課外時間報道校園新近好人好事，發(fā)揮其德育功能；播放音樂、誦讀美文，發(fā)揮其美育功能；報道青春期心理衛(wèi)生實(shí)例，引導(dǎo)青少年健康成長。

（五）開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動

開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動。團(tuán)支部和教務(wù)處要組織開展好豐富多彩的讀書活動，誦經(jīng)典、誦名篇、展覽讀書筆記，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，展示師生閱讀成果，評選“閱讀之星”“寫作之星”“書香家庭”，打造書香校園。

（六）開展手抄報活動，創(chuàng)辦校園報刊

開展手抄報活動。指導(dǎo)學(xué)生確定手抄報的主題，圍繞主題自主選取精美文章，設(shè)計手抄報版面?？梢杂行У赝卣箤W(xué)生的文學(xué)視野；教師對學(xué)生每份手抄報都要認(rèn)真點(diǎn)評，對自主創(chuàng)作的文章還應(yīng)給予鼓勵，培養(yǎng)他們的對文學(xué)、美術(shù)和書法的興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

創(chuàng)辦校園報刊，鼓勵師生投稿。根據(jù)需要確定校報版面內(nèi)容，可以對校園生活作正面的報道，發(fā)揮校報的德育功能；也可以是對師生優(yōu)秀文學(xué)作品、美術(shù)作品、書法刊登，發(fā)揮其美育功能。也可以是“小記者”的作品，培養(yǎng)學(xué)生的社團(tuán)意識。鼓勵師生創(chuàng)作的興趣，營造良好的藝術(shù)氛圍。

（七）開發(fā)鄉(xiāng)土教材，打造人文特色

鄉(xiāng)土文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展緊密相連。注重鄉(xiāng)土文化的傳承，是繼承中國傳統(tǒng)文化最有效的途徑。家鄉(xiāng)輝煌燦爛的文化、名人軼事、名勝古跡都是全面提升學(xué)生素質(zhì)的生動教材。

挖掘家鄉(xiāng)文化資源，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，重塑家鄉(xiāng)的人文特色，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的興趣，提高家鄉(xiāng)的集體凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛國主義，引領(lǐng)家鄉(xiāng)的人文方向。

鄉(xiāng)賢莊錫雄老師等人收集整理“鳳山莊抗日殺敵獨(dú)立自衛(wèi)隊中隊”“鳳山戰(zhàn)鼓”等歷史資料，并被我校收錄入校本教材（試用版）。重現(xiàn)鳳山人驅(qū)倭肅奸的民族氣節(jié)，教育激勵著后來者。

總之，青少年兒童既有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，又有參與活動的心理需求。學(xué)校應(yīng)因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)；強(qiáng)化師資隊伍，搭建文藝活動平臺，營造校園精神文化氛圍，鞏固和發(fā)展思想陣地。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的養(yǎng)成習(xí)慣。