齊芳

【摘 要】提到地理我們會(huì)立即想到地圖，可見地圖與地理知識(shí)點(diǎn)密不可分。學(xué)生將地圖與地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)意義重大但是又存在較大的困難，因此本文的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過研究為學(xué)生提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 地圖 應(yīng)用 研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.100

翻開高中地理教材，各種各樣的圖形映入眼簾；翻開各種各樣的地理練習(xí)題，密密麻麻的文字配以各式各樣的圖形；翻開考試試卷，各種各樣的圖形與題目緊密聯(lián)系在一起。地圖出現(xiàn)在學(xué)生地理學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)地理各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重大影響。不注重地圖教學(xué)及教學(xué)不注重方法與策略的現(xiàn)象都要不得，本文就如何更好的實(shí)現(xiàn)地圖輔助高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究。

一、地圖對(duì)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性分析

為了提升研究動(dòng)力，也為了使教師及學(xué)生對(duì)地圖的重要性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，本人首先對(duì)地圖對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要性進(jìn)行分析：

（一）輔助學(xué)生掌握理論知識(shí)點(diǎn)

地圖的一個(gè)較為傳統(tǒng)的作用也是一個(gè)較為重要的作用，就是能夠達(dá)到很好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)的目的。高中階段學(xué)生都有這樣的感受，在理解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑個(gè)人的想象是行不通的，而地圖卻能夠很好地將一些現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)大洋環(huán)流及大氣環(huán)流相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大氣環(huán)流圖及大洋環(huán)流圖的重要性就很好的凸顯了出來(lái)。如果不借助于相關(guān)的圖形，學(xué)生在教師口頭的描述下進(jìn)行想象，即使耗費(fèi)了大量的精力，學(xué)生的大腦依然一團(tuán)漿糊。相反，教師一邊進(jìn)行理論講解一邊引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖，能夠使學(xué)生順利的理解地理現(xiàn)象大洋環(huán)流及大氣環(huán)流的規(guī)律。

（二）提升學(xué)生解決問題的能力

很多學(xué)生認(rèn)為地圖與地理知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)成地理學(xué)科的兩個(gè)不同的方面，因此，在學(xué)習(xí)的過程中心理上總是難以將二者糅合在一起。實(shí)際上地圖與地理知識(shí)點(diǎn)是完全相通的，文字是知識(shí)點(diǎn)的理論表達(dá)，而圖形是知識(shí)點(diǎn)的形象表達(dá)。學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)圖，能夠很好的幫助學(xué)生解決地理問題。一方面，在地理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中學(xué)生借助于地圖，能夠很好的解決地理學(xué)習(xí)過程中的問題，例如解決做地理練習(xí)題過程中的很多問題，解決地理考試過程中的很多問題。另一方面，掌握地圖，也能夠幫助學(xué)生很好的解決生活中的一些問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力有很大促進(jìn)作用

地圖學(xué)習(xí)的過程不僅僅是學(xué)生識(shí)圖能力不斷提升的過程，而且在潛移默化中學(xué)生的多種能力也得到了提升。例如：學(xué)生識(shí)圖能力的提升，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力有很大幫助。給出學(xué)生一幅地圖讓學(xué)生尋找問題的答案，此時(shí)學(xué)生不僅要通過地圖聯(lián)系到理論知識(shí)點(diǎn)，而且還要進(jìn)行抽象思維，展開合理的想象，這就很好的鍛煉了學(xué)生的抽象思維能力。當(dāng)然，期間對(duì)學(xué)生的多種能力都能夠達(dá)到很好的鍛煉作用。

二、將地圖與地理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的方法

雖然上文從三個(gè)不同的視角對(duì)地圖的重要性進(jìn)行了較為詳細(xì)且深入的分析，但是地圖在學(xué)生的很多方面也發(fā)揮著十分重要的作用。在實(shí)現(xiàn)地圖與地理教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的過程中，教師無(wú)疑起著重要的連接作用，而如何將地圖與地理教學(xué)結(jié)合起來(lái)值得地理教師深思與研究。

（一）幫助學(xué)生掌握識(shí)圖方法是基礎(chǔ)

部分在識(shí)圖方面存在困難的學(xué)生而言：看到地圖眼花繚亂。可見學(xué)生不僅對(duì)地圖不感興趣，而且沒有掌握識(shí)圖方法。這就啟發(fā)高中地理教師在高中階段依然要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握較為有效的識(shí)圖方法。初中階段教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生講解了較為基礎(chǔ)的識(shí)圖方法，但是隨著學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)了新的類型的圖形，同時(shí)圖形的難度也進(jìn)一步增大，學(xué)生會(huì)遇到更多且更加復(fù)雜的圖形，以往掌握的方法與技巧已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢(shì)的學(xué)習(xí)，需要教師對(duì)有效的識(shí)圖方法對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步的指導(dǎo)。例如：教師在講解世界地理時(shí)，需要學(xué)生掌握世界各地的地形，尤其是一些具有代表性的地形，這就給學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的壓力，部分學(xué)生一度因?yàn)榈貓D學(xué)習(xí)方面存在的困難而出現(xiàn)了放棄地理學(xué)習(xí)的想法，此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采用板塊學(xué)習(xí)法，既根據(jù)地理板塊的劃分方法，將世界地圖也劃分為幾個(gè)不同的板塊，之后引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)擊破。這樣學(xué)生就有了明確的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)掌握地圖也并非不可能，反而在學(xué)習(xí)的過程中獲得了一種成就感。

（二）知識(shí)點(diǎn)的講解與地圖密切結(jié)合

作為一線的高中地理教師，就地圖教學(xué)的策略，本人也有自己獨(dú)到的見解。一些高中地理教師在課堂上，以教材為依據(jù)，逐字逐段的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材解析，結(jié)果課堂十分枯燥，學(xué)生的知識(shí)所得卻無(wú)幾。本人建議教師應(yīng)該將授課與地圖密切結(jié)合起來(lái)，這樣既避免了課堂教學(xué)的枯燥性，也能夠加深學(xué)生對(duì)地圖的印象。例如：教師在講非洲相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要一邊對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，在涉及到較為具有代表性的山脈、河流等使，就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在地圖上去尋找。地圖與課堂教學(xué)的融合，能夠使學(xué)生將地圖的學(xué)習(xí)滲透到課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累無(wú)疑對(duì)地圖學(xué)習(xí)意義重大，因此，將地圖學(xué)習(xí)與教師授課結(jié)合起來(lái)值得提倡。

（三）借助于多媒體

多媒體為現(xiàn)代教學(xué)做出的貢獻(xiàn)有目共睹，教師教學(xué)的很多環(huán)節(jié)，我們都可以滲透多媒體。地圖教學(xué)這個(gè)重要的板塊，自然多媒體也不能缺失。本人在借助于多媒體輔助學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)的過程中，深刻的體會(huì)到制作課件的重要性。教師要在備課過程中教師在課堂上要講解的圖形制作成課件呈現(xiàn)出來(lái)，而相關(guān)的圖形有很多，教師在做出選擇時(shí)應(yīng)該選擇較為生動(dòng)、形象的圖形，這樣更便于學(xué)生理解。必要時(shí)教師還可以穿插到課件中一些視頻，例如：在講解中國(guó)的一些地形地貌及風(fēng)俗習(xí)慣的過程中，本人就穿插《美麗中國(guó)》中的一些片段，在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。

（四）多看、多思

我們一般都稱運(yùn)用地圖為“看圖”，可見“看”在學(xué)生地圖學(xué)習(xí)中的重要性，不管多么復(fù)雜的地圖，只要學(xué)生多看，也能夠逐漸熟悉。而學(xué)生在看的過程中卻不可盲目的看，還要“思”，尤其要對(duì)一些重要的思想地貌進(jìn)行思考，思考圖形與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，思考圖形與應(yīng)用之間的聯(lián)系。如果學(xué)生能夠?qū)⒍嗫磁c多思結(jié)合起來(lái)，那么，地圖學(xué)習(xí)將不再是一件難事，隨著學(xué)生的不斷積累，識(shí)圖不僅不再是學(xué)生的壓力，反而成為學(xué)生的一大樂趣。

學(xué)生掌握了有效的地理識(shí)圖方法，在能夠有效輔助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對(duì)其他與圖形有關(guān)的學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用，因此，教師與學(xué)生都要加深對(duì)地圖重要性的認(rèn)識(shí)。