康玉琨

1.

這幾天，我的心情糟透了。上課常常情不自禁地走神，開小差，哪怕是高三畢業(yè)班百日誓師大會(huì)之后，哪怕是在語文老師的有滋有味的課堂上。

我們語文老師姓彭，五十多歲了，上課卻一向富于激情，即使是高三復(fù)習(xí)課，對(duì)我來說，也是很有吸引力的。可今天我還是忍不住胡思亂想起來，老覺得老師的眼睛盯著我看，看到了我因整夜失眠導(dǎo)致的黑眼圈。

我的學(xué)習(xí)成績在文科實(shí)驗(yàn)班里，穩(wěn)居前五，因此六位科任老師對(duì)我都特別重視。不過，我還是更信任彭老師，理由我也說不清，也許他是實(shí)驗(yàn)班唯一的一位男教師吧，也許他慈眉善目、待人和藹吧。班主任李老師雖然年輕，卻難免氣盛，常常一臉嚴(yán)肅，讓人因敬畏而有了某種隔閡，至少不覺得有多親近。

思來想去，我還是決定把我的秘密告訴彭老師。我寫了一張紙條，趁彭老師檢查課堂練習(xí)經(jīng)過我身旁時(shí)遞給了他。

彭老師回到講臺(tái)上，打開紙條看了看，隨手放進(jìn)了口袋，臉上看不出有什么表情。他肯定看清了我寫的兩行字：老師，下課等等我，我有話對(duì)你說。

下課鈴聲響過之后，彭老師收拾好課本和教案，并沒有急著離開講臺(tái)，顯然是在等我。我鼓足勇氣，大步來到講臺(tái)邊，卻又不知從何說起。彭老師見我欲言又止的樣子，就溫和地說：“不急，有什么話慢慢說。”

“老師，你看我的熊貓眼嚴(yán)重嗎？”我指著自己的眼睛問。

“一點(diǎn)點(diǎn)，沒事的?！迸砝蠋煱腴_玩笑地說，“同學(xué)們都說你是‘班花，就算‘熊貓眼，你林麗萍也是國寶呀！”

這時(shí)，值日生擦黑板來了，彭老師就說：“我們到年段室去吧?！?/p>

2.

在年段室里，我坐在彭老師身旁，手拿打開了的語文課本，悄悄地跟老師說話。坐在另一旁教理科實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)的王老師誤以為我在問問題，就提意見說：“下課十分鐘，你們應(yīng)該休息一下，也給老師休息一會(huì)兒，尤其是你們的彭老師，年紀(jì)也大了。”

彭老師抬起頭來，朝王老師笑了笑，然后繼續(xù)我們的談話。

我告訴老師說：“我談戀愛了，壓力很大，整夜整夜地睡不著?！迸砝蠋煱参空f：“記得歌德的代表作《少年維特之煩惱》有這樣一句話，‘哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春，這個(gè)年齡段談戀愛是正常的，不要因此給自己太大的心理負(fù)擔(dān)?！?/p>

“可我怕有了黑眼圈，他會(huì)不喜歡我了。”我不無擔(dān)心地說。

“如果這樣他就不喜歡你，不正說明看上的是你的長相嗎？這種人還值得你用心去愛嗎？”彭老師微笑著說。

“我是真的喜歡他，我倆關(guān)系一向很好的。最近他卻對(duì)我愛理不理的，難道不是有意在疏遠(yuǎn)我嗎？”

“也許你太敏感了，現(xiàn)在距離高考不到一百天了，學(xué)習(xí)這么緊張。可以告訴我他的身份嗎？不必說出他的名字?！?/p>

“他是我們高三理科實(shí)驗(yàn)班的，成績基本上在班級(jí)前十?！?/p>

“這就對(duì)了，保持這樣的成績不容易，男孩子有這樣的定力更不容易。你應(yīng)該站在他的角度多替他想一想，喜歡他就應(yīng)該讓他的未來更有希望，對(duì)不對(duì)？”

“我是不是有心理問題，要不要找心理老師看看？”我又想到了一個(gè)問題。

“你沒有心理問題。不過，倒是可以跟要好的朋友說說心里話，這樣就不會(huì)郁結(jié)在心里了?！?/p>

“我的同桌陳安婷跟我很要好，可我一提談戀愛的話題，她就搖頭說，不聽，不聽。你方便的時(shí)候，我可以跟你說說嗎，老師？”

“沒問題的，你可以隨時(shí)找我，在你沒有找到更好的傾訴對(duì)象之前。”

我抬起頭來，看看老師魯迅似的精神抖擻的短發(fā)和慈祥的目光，心里涌起了一股感激之情，由衷地說：“謝謝老師！”

上課鈴聲響了，我鄭重地對(duì)彭老師說：“這事不要告訴別人，尤其是我們的班主任?！痹诳邕M(jìn)教室的那一刻，我有了如釋重負(fù)的感覺。

3.

市質(zhì)檢之后的一個(gè)周末，我因?yàn)樵谖目茖?shí)驗(yàn)班的名次跌出了前五，變成第七名了，就約我的心上人到老地方見面。

學(xué)校的“望云亭”掩映在濃密的綠樹蔭里，周圍靜悄悄的的，看不到一個(gè)人影。我的他如期而至，卻有些心不在焉。我們聊了沒幾句，他就說：“我還有好多作業(yè)沒做呢！”說了聲“再見”，就匆忙離開了。

望著他在暮色中消失的背影，我悵然若失。不自覺地跑到學(xué)校僻靜角落的電話亭給彭老師打電話。

“老師，有空嗎？我想跟你說說話?！?/p>

“說吧，我聽著呢。這是公用電話吧？末尾帶有兩個(gè)‘4呢。”老師后面的話明顯是為了緩和氣氛。

在電話里，我告訴彭老師，我的那個(gè)他叫黃安文，是我的鄰居，一起長大的伙伴。他比我大一歲，處處以大哥哥的身份幫助著我，呵護(hù)著我。

我們家在農(nóng)村，許多人家房前屋后種滿了龍眼、荔枝、桃樹、柿樹等各種果樹。一到夏天，樹上蟬兒的鳴叫聲此起彼伏，好像在給我們單調(diào)的鄉(xiāng)村生活伴奏。我們這些小伙伴常常站在樹下用竹竿粘蟬，然后用細(xì)線綁著蟬兒的腿，讓它繞著飛，卻又跑不了。我也覺得這樣特好玩，可我又經(jīng)常粘不到蟬。有一天傍晚，黃安文看到我垂頭喪氣的樣子，就把他手里剛粘的蟬給了我，我接到手上，看了看，就把它放飛了。但我又指著頭頂傳出蟬鳴聲的樹冠，大聲說：“我要那一只。”黃安文抬頭望望高大的柿樹，用手上長長的竹竿比劃了一下，有些無奈地說：“太高了，夠不著。”

“就要那一只?！蔽倚U不講理卻又帶著哭腔說。黃安文二話不說，卷起褲管，擼起袖子，帶著粘蟬的竹竿，“噌、噌、噌”爬到了柿樹上，把竹竿的帶著蜘蛛絲的那端又快又準(zhǔn)地往蟬兒身上一粘，蟬兒就“吱、吱、吱”地叫著，被粘了下來。

看到我抓著蟬兒滿心歡喜的樣子，黃安文就站在我的身旁，呵呵直樂。

后來，長大了，我學(xué)騎自行車。黃安文在后面幫我扶著自行車后座，確保我不會(huì)摔倒，常常累得滿頭大汗。操場上學(xué)會(huì)了，我就到公路上騎行，黃安文不放心，就在后面跟著一路小跑。

突然，一個(gè)大男人推著一輛板車橫穿公路，我一個(gè)急剎車，差點(diǎn)沒撞上，卻連人帶車倒在了板車旁邊。大男人硬說我撞了他的板車，讓我賠錢。黃安文緊握雙拳，怒目圓睜說：“不要說沒撞上，就算撞上了，那也是你的責(zé)任，還想訛人不成？”見黃安文一副拼命三郎的模樣，大男人膽怯了，灰溜溜地推著板車走了。

再后來，我們一起考上了這所一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，讀了高中，巧的是我們都在高一（9）班，成了同班同學(xué)。我的語文、英語比他強(qiáng)，他的數(shù)學(xué)尤其是幾何特厲害。我們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。高二文理分科的時(shí)候，我進(jìn)了文科實(shí)驗(yàn)班，他進(jìn)了理科實(shí)驗(yàn)班。

彭老師在電話那頭靜靜地聽著，我還有很多話想說，但又怕說多了耽誤老師的時(shí)間，匆匆說完學(xué)習(xí)上的事情后，就主動(dòng)說：“老師，我準(zhǔn)備去讀書了?！薄昂玫模嗵ь^看看天空，給自己一個(gè)好心情?！迸砝蠋熋銊?lì)我說。

4.

再次給彭老師打電話是在周日傍晚，我給他講了談戀愛被發(fā)現(xiàn)的事情。

高一的時(shí)候，因?yàn)槭峭嗤瑢W(xué)，接觸的機(jī)會(huì)更多，我們的感情進(jìn)一步加深，差不多是親密無間吧。（9）班班主任趙麗穎老師以女教師特有的細(xì)心很快發(fā)現(xiàn)了我倆的“異常”：兩人幾乎形影不離，晚自修的時(shí)候，擅自坐到第四組最后一桌。

趙麗穎老師給我家打電話，剛好是我的母親接。我母親聽趙老師把她的“發(fā)現(xiàn)”說完，淡然地說：“他們初中就談戀愛了，我知道的?！壁w老師本來是要讓家長配合教育，避免孩子早戀，但她不了解我的母親爽直的性格，只聽出電話里我母親波瀾不驚的語氣，感覺就像班主任多事似的，就有些生氣地掛了電話。

不過，出于班主任的責(zé)任感，趙老師還是多次找我們談心，要我們把心思放在學(xué)習(xí)上。她語重心長地講了很多道理，這些道理其實(shí)我們大多也懂，只是有時(shí)卻把它放在腦后了。由于班主任監(jiān)督得緊，加上同學(xué)們的風(fēng)言風(fēng)語，我倆收斂了許多，至少不敢明目張膽談戀愛了。

不過，私下里我們依然繼續(xù)交往。周末的時(shí)候，我們要么一起回家，要么一起到學(xué)校的后山讀書，談心。

這種做法幾乎風(fēng)雨不移，一直保持到高三百日誓師大會(huì)之前。

第三次給彭老師打電話是在第二次省質(zhì)檢結(jié)束之后，是在我的家里，我告訴彭老師現(xiàn)在的心情好多了，睡眠也好了；并且也找到了能說心里話的傾訴對(duì)象。

彭老師一接電話就問：“你買手機(jī)啦？”

“沒有，老師。是我父親的手機(jī)?！蔽医忉屨f。

“我一看不是公用電話，就估計(jì)事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。用你父親的手機(jī)，就更能說明問題了?！迸砝蠋熼_心地囑咐：“復(fù)習(xí)的時(shí)間不多了，專心學(xué)習(xí)，爭取考出最好的成績。”

“會(huì)的，謝謝老師！”我有些激動(dòng)地保證。

5.

我在電話里告訴彭老師所找到的傾訴對(duì)象，就是我的舍友蘇若蘭。蘇若蘭也在談戀愛，不同的是，男的像狗皮膏似的纏著她，貼著她；她雖然喜歡他，兩人在一起也感到愉悅、舒心，但雙方的成績都在跳躍式下滑。理智告訴蘇若蘭，再不急剎車，后果將比較嚴(yán)重，甚至無法補(bǔ)救。為了考上理想的大學(xué)，蘇若蘭不得不忍痛割愛，有意與他保持距離，一切等高考結(jié)束后再說。

這樣，我與蘇若蘭就有了許多共同的話題，彼此一下成了無話不談的知音。從此，就沒有再打電話打擾彭老師了。

后來，我和黃安文都以比較好的成績考上了心目中的大學(xué)。我們都收到錄取通知書的第二天，相約買了一束鮮花，到彭老師家里，表達(dá)我們的謝意和敬意。

與彭老師告別的時(shí)候，彭老師送我們到小區(qū)門口，一再告誡我們：“美好的感情，值得珍惜。既不要拔苗助長，也不要一棍子打死，而要正視它，愛護(hù)它。當(dāng)然，適時(shí)適度最好?！?/p>

這句話我一直銘記在心。