符遙

教育，是為了點燃每個人心中的燈

韓儲銀至今還清楚地記得，兩年前在開學(xué)典禮上發(fā)生的那一幕。

2015年8月20日，面對著清華大學(xué)2015級3300多名本科新生，校長邱勇正在致辭。在這場題為《做有行動力的理想主義者》的演講中，他以“老學(xué)長”梁思成為例，勉勵同學(xué)們要記住清華人剛健自強的精神氣質(zhì)，培養(yǎng)行勝于言的實干作風(fēng)。

突然，韓儲銀聽到自己的名字從主席臺上傳來：“昨天在新生報到的現(xiàn)場，我見到了來自甘肅的韓儲銀同學(xué)。他出生在農(nóng)村家庭，成長之路充滿了艱辛。小學(xué)時，他每天上學(xué)要翻兩座山、蹚一條水溝;初中時，冬天夜里在沒有暖氣的宿舍里凍得睡不著，他就去操場上讀書;高中入校時，他被畢業(yè)生光榮榜上‘清華大學(xué)四個鮮紅的大字吸引，從此立下上清華的志向。今年他入選清華‘自強計劃，并在高考中獲得全省理科第三名……”

“太驚喜了！完全沒想到?！被叵肫甬?dāng)時的情景，韓儲銀有些不好意思地笑了，眉宇間依然難掩興奮。那一年，作為清華第四屆“自強計劃”入選學(xué)生，他獲得了50分的加分，以總分724分的成績，被能源與動力工程專業(yè)錄取。那一天，在偌大的綜合體育館里，這個寒門少年迎來了人生中前所未有的“高光時刻”。

自 2011年清華大學(xué)公布了專門針對邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)學(xué)生的“自強計劃”，6年來，已有300多名和韓儲銀一樣來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生受益于此。在國家和高校的扶持下，他們得以走出窮鄉(xiāng)僻壤，來到一線城市，進入中國最頂尖的高等學(xué)府，從此也開啟了一段全新的改變自己命運的人生旅程。

一手拔尖，一手公平

2011年是清華大學(xué)建校100周年。這一年，清華啟動了一項名為“新百年計劃”的自主招生“新政”：該計劃由“領(lǐng)軍計劃”“拔尖計劃”和“自強計劃”三部分組成，旨在對不同類型的優(yōu)秀人才進行有針對性的選拔。

根據(jù)方案，“領(lǐng)軍計劃”的選才目標(biāo)是志向遠(yuǎn)大、追求卓越、品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的“通才”;“拔尖計劃”要選拔的則是具有學(xué)術(shù)理想和潛質(zhì)，在某一方面具有突出才華的“天才”“專才”。而最引人注意的還要屬“自強計劃”——面向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū)，選拔自強不息、德才兼?zhèn)涞母咧袘?yīng)屆畢業(yè)生。

事實上，一年前的2010年，清華就推出了自主招生“B計劃”，它正是“自強計劃”的前身。

清華大學(xué)招生辦主任劉震告訴《中國新聞周刊》，自2003年，全國高校自主招生選拔錄取試點工作正式啟動，清華圍繞著“綜合評價、多元擇優(yōu)、因材施招、促進公平”的理念，結(jié)合自身的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)需要，逐步確立了人才選拔目標(biāo)和適應(yīng)人才特質(zhì)的選拔方式。2011年，他們首次推出了“A計劃”和“B計劃”兩個特殊選拔項目的試點方案。其中A計劃主要針對在某些領(lǐng)域具有突出的特殊才能、且綜合表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，重在“拔尖”;B計劃則主要針對經(jīng)濟社會發(fā)展水平欠發(fā)達(dá)地區(qū)的考生，重在“公平”。

作為全國第一所推出專門針對貧困學(xué)生自主選拔方案的高校，清華率先在新疆、甘肅、廣西、云南、陜西等省份進行了B計劃的試點工作。2011年，共有8名來自國家級貧困縣的學(xué)生通過B計劃獲得加分，考入了清華大學(xué)。

2012年，隨著“新百年計劃”的實施，“自強計劃”正式進入了人們的視野。設(shè)立之初，“自強計劃”主要針對全國592個國家扶貧開發(fā)工作重點縣及集中連片特殊困難縣，在縣級以下的中學(xué)選材。該計劃采取中學(xué)推薦的方式報名，招生辦組織的專家組將從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、家庭經(jīng)濟狀況、自強精神等方面進行初步評審，選出符合條件的學(xué)生進入之后的自主招生筆試環(huán)節(jié)，并單獨劃定筆試通過分?jǐn)?shù)線。筆試通過者再接受統(tǒng)一的綜合面試，最終入選的學(xué)生將被給予高考降30-60分錄取的優(yōu)惠政策。

作為自主招生計劃中最特殊的一項，“自強計劃”對報考學(xué)生的資質(zhì)有著非常嚴(yán)格的限定： 報考學(xué)生及其父母或法定監(jiān)護人的戶籍地必須在計劃實施區(qū)域的農(nóng)村，連續(xù)3年以上戶籍，并具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年的學(xué)籍，且實際就讀。與普通的自主招生不同，在設(shè)立之初，“自強計劃”在常規(guī)的考核之外，還加入了實地考察的環(huán)節(jié)。

自第一屆“自強計劃”起，清華大學(xué)軟件學(xué)院原黨委副書記、重慶招生組成員彭凌就參與了實地考察。“因為怕人‘搞假，我們都是偷偷地去，學(xué)校、老師他們都不知道?！彼龑Α吨袊侣勚芸氛f。

2012年，來自重慶萬州龔家灣村的張華峰從全國1500多名申請“自強計劃”的農(nóng)村學(xué)生中脫穎而出，被認(rèn)定具備獲得60分加分的資格。彭凌與時任重慶招生組組長的鄧景康、以及一位校紀(jì)委監(jiān)察組的老師立刻組成了專家組，前往他的家鄉(xiāng)進行“暗訪”。

“我們走到學(xué)校后門了才給他打電話，問他在哪里，請他出來一下。”彭凌還記得，在之后的兩天里，在當(dāng)?shù)亟涛蛯W(xué)校老師的陪同下，他們一一走訪了張華峰曾就讀的小學(xué)、中學(xué)，查閱了他過往的成績單，然后趕往他家。

張華峰家所在的村子在大山深處，當(dāng)時尚不通車，沿著泥濘的山路要走上40分鐘。他的父親是個普通的農(nóng)民，母親臥病多年，一個弟弟還在讀初中。當(dāng)專家組一行與同行的央視記者一路跋涉來到他家，眼前的場景令人心酸：一家四口連自家的房子都沒有，只能住在別人家的柴房里，土墻上還留著一個原本為窗戶預(yù)留的洞，呼呼地透著風(fēng)。“沒有錢做窗戶，連塑料布都沒有，更別說玻璃了。一個樹墩子就是凳子，一條長椅子就當(dāng)桌子了，兩個孩子就在那兒學(xué)習(xí)，家庭確實非常貧困?！?/p>

一個沒獲過競賽大獎、沒有文體特長的農(nóng)村孩子，卻獲得了60分的最高加分，這在很多人看來是不可想象的事，但老師們確確實實被張華峰優(yōu)異的成績、在艱難處境中自強不息的精神打動了。后來，得益于這60分，他被清華大學(xué)物理系錄取，成為了鎮(zhèn)上60年來第一位考上清華大學(xué)的學(xué)生。這一年的8月19日，新學(xué)期開學(xué)的第三天，《新聞聯(lián)播》以《小山村飛出金鳳凰》為題，報道了他的故事。

就在2012年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部和國務(wù)院扶貧辦聯(lián)合發(fā)布通知，號召高校加大對農(nóng)村地區(qū)的定向招生力度，實施國家“貧困地區(qū)定向招生專項計劃”。即在普通高校招生計劃中專門安排適量的招生名額，面向集中連片特殊困難地區(qū)生源，實行定向招生，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生畢業(yè)后回到貧困地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和服務(wù)。

此后，在開展“國家貧困專項計劃”的同時，許多知名高校也相繼推出了專門針對農(nóng)村學(xué)生的自主招生項目，如北京大學(xué)的“筑夢計劃”、中國人民大學(xué)的“圓夢計劃”……

2014年，“自強計劃”的覆蓋范圍由原先的全國592個國家級貧困縣擴展至832個。

2015年，根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，各自主招生試點高校不再向中學(xué)分配推薦名額，全部考生改為自薦報名。與此同時，各高校的自主招生考核統(tǒng)一安排在高考后進行。這樣一來，受招生錄取工作的時間所限，清華不再單獨派出專家組前往實地考察，改由省、市、區(qū)三級的教育主管部門和公安等部門聯(lián)合協(xié)助進行審核，以確?？忌救思凹彝バ畔⒌恼鎸嵭院蜏?zhǔn)確性。

12分鐘面試

到清華參加“自強計劃”的考試，是王超平生第一次來北京。

王超來自湖南的一個貧困縣，全家人靠父親打零工為生。父母文化水平不高，他一直是班里的“學(xué)霸”：4歲上小學(xué)，一路考到縣里最好的初中、高中，成績永遠(yuǎn)是第一名。

一直以來，考上清華都是王超的目標(biāo)，但他很清楚這難度有多大：雖然自己成績很好，但自己所在的學(xué)校與長沙等地的重點中學(xué)相比還有不小的差距，“說實話，我們學(xué)校實力不太強，所以單靠裸分考清華確實很難考。”

他也曾參加過幾次省級、國家級的學(xué)科競賽，但并不突出的成績無法為他贏得加分：“數(shù)字競賽復(fù)試5道題，一道題都不會，都是奧數(shù)水平?！彼麖臎]上過輔導(dǎo)班，也沒參加過任何相關(guān)的競賽培訓(xùn)，一些競賽考到的定理、概念更是聽都沒有聽說過。

在他之前的2013級，學(xué)校有個學(xué)姐通過“自強計劃”加分考上了清華，那是學(xué)校5年來唯一的一個。2014年，學(xué)校向清華推薦了出身農(nóng)村、家境貧寒、成績優(yōu)異的王超。

根據(jù)要求，“自強計劃”要本人在網(wǎng)上報名，但他平時幾乎沒接觸過電腦，還是老師用辦公室的電腦上網(wǎng)幫他提交了各種材料。為了準(zhǔn)備筆試，老師又從網(wǎng)上幫他找來一些往年自主招生的考題，這是他全部的復(fù)習(xí)資料——其中涉及一些大學(xué)微積分和線性代數(shù)的知識，老師也忘了，他只有靠自己自學(xué)。

據(jù)清華招生辦主任劉震介紹，“自強計劃”的筆試內(nèi)容與普通自主招生的筆試相同，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“多元選材”主要體現(xiàn)在面試上。與“領(lǐng)軍計劃”和“拔尖計劃”的面試重點考察考生的綜合實力、創(chuàng)新潛質(zhì)不同，“自強計劃”的面試重點是考生真實的學(xué)習(xí)、生活情況，以及在他們身上是否具備自強精神和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

每年，招生辦會從由學(xué)校老師、教育專家和校友組成的專家?guī)熘须S機抽取面試考官?？荚囬_始前，大家通過抽簽決定分組和考場，每個考場3-4名考官;學(xué)生則被隨機分配考號，按考號入場。

面試通常由幾道結(jié)構(gòu)化試題組成，比如怎樣理解清華“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)，怎樣看待社會不公等等。這些題目大多沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，考察的是學(xué)生的思維、分析能力和表達(dá)能力。

王超被問到了“春運”，考官詢問他對于“黃牛”泛濫現(xiàn)象的看法。在此之前，他從未離開過家鄉(xiāng)，也不了解新聞熱點，但“聽著大概知道是怎么回事，就自己估摸著分析一下”。

面試官們也會根據(jù)學(xué)生的材料信息進行一些自由提問，比如了解學(xué)生的家庭情況、請學(xué)生講一個能體現(xiàn)自己“自強”的故事等等。

王超也遇到了類似問題。面試時，考官詳細(xì)詢問了他家庭和學(xué)校的情況，寢室有沒有空調(diào)等等。“其實我們連風(fēng)扇都沒有，夏天特別熱，也沒有紗窗，全是蚊子?！彼χ颉吨袊侣勚芸坊貞浀?。

和王超的經(jīng)歷類似，韓儲銀也沒做太多準(zhǔn)備。他認(rèn)認(rèn)真真地把手寫的自薦信改了又改，然后請縣城里的同學(xué)幫忙敲進電腦里提交。

在順利通過了在省內(nèi)舉行的筆試后，他來到北京參加面試。校園太大，他和陪同前來的父親完全迷了路，直到面試開始前幾分鐘才匆匆忙忙地找到考場。

得知他來自甘肅靜寧，一位面試官請他介紹一下自己的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)。韓儲銀說，自己的家鄉(xiāng)有兩大特產(chǎn)，一是教育——因為貧困，當(dāng)?shù)厝烁裢庵匾暯逃枷Ｍ⒆幽軌蛲ㄟ^讀書走出大山，改變自己的命運，所以雖然當(dāng)?shù)睾芨F，學(xué)校卻辦得很好;二是蘋果，因為當(dāng)?shù)氐臍夂?、地形適宜，蘋果的質(zhì)量和產(chǎn)量都很好，可惜銷量并不好。

老師馬上追問：“你認(rèn)為是什么原因?qū)е绿O果銷量不好？你有什么辦法解決這個問題嗎？”

這是他從沒想過的問題，基于平時的積累，他回答說，他認(rèn)為一方面是因為品牌沒有打出去，知名度不夠?qū)е略S多人都不知道;另一方面，一些外地的果商假冒“靜寧蘋果”的旗號以次充好，長此以往也對銷量產(chǎn)生了一定影響。

“因為是自強計劃，不會像‘領(lǐng)軍那些問題那么‘奇葩，更多還是問跟我們自身相關(guān)的一些問題?！表n儲銀告訴《中國新聞周刊》，自己最大的優(yōu)勢是心態(tài)好、沒想太多，“我就覺得來一次清華很難得，能見到清華的老師也很難得，他們問我什么，我就好好聊。”

不過，并非所有的農(nóng)村孩子都能表現(xiàn)得像王超和韓儲銀一樣。

多年來，彭凌一直是綜合面試環(huán)節(jié)的考官之一，回想起歷年來考生們的表現(xiàn)，農(nóng)村孩子和城市孩子之間巨大的差距時常讓她頗為感慨——面試“領(lǐng)軍計劃”和“拔尖計劃”的考生時，學(xué)生們大多來自大城市的重點學(xué)校，有著漂亮的簡歷和豐富的社會活動經(jīng)驗，舉止大方，講起自己在國外交流、旅行的經(jīng)歷侃侃而談。但“自強計劃”的考生卻完全是另一個樣子。有的孩子學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，可一到面試時，連說話都辭不達(dá)意，“比如高中老師幫他們準(zhǔn)備一下自我介紹，他就照著說，但那之后你再多問兩句，就磕磕巴巴地說不出來了。”

彭凌印象最深的一次，是她請一個考生講講自己了解的國內(nèi)外的五大疫情，可那個孩子一臉茫然：“老師，我不知道武漢大學(xué)發(fā)生了什么情況?！薄澳悄阒雷罱惺裁粗卮笮侣剢?？” “不知道，我們高中不看報紙，不聽新聞，也不看電視?！?/p>

正是考慮到貧困地區(qū)學(xué)生的實際情況，“自強計劃”實施幾年來，也逐步對考試內(nèi)容進行了一定的調(diào)整，比如在面試中減少了與新聞熱點相關(guān)的試題，多考“常見題”，以此避免社會培訓(xùn)、信息不對稱等因素給不同考生群體帶來的“不公平”，力爭讓每位考生都有話可說。

面試通常持續(xù)12分鐘左右，每位學(xué)生的面試結(jié)束后，由各位考官獨立打分，最后筆試和面試成績兩項相結(jié)合，按分?jǐn)?shù)高低排序，以此決定考生是否入選以及所獲加分的分值。

王超獲得了50分的加分。2014年高考時，他以超過分?jǐn)?shù)線20分的成績被清華大學(xué)某工科專業(yè)錄取。

小他一屆的韓儲銀同樣獲得了50分的加分，2015年，他和其他85名“自強生”一起邁進了清華的校門。

寒門學(xué)子的苦惱

2013年，清華大學(xué)的校內(nèi)刊物《清新時報》發(fā)表文章，講述了一群來自貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生入校后的故事——得益于國家貧困專項計劃和“自強計劃”，他們以低于正常錄取分?jǐn)?shù)線的成績考入清華，但之后的經(jīng)歷卻并沒有想象中那樣美好。因為來自經(jīng)濟、教育水平欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)后，他們在各方面都面臨著很大的壓力。有人無論怎樣努力都跟不上學(xué)習(xí)進度，開始變得消極厭學(xué);有人因為不適應(yīng)大學(xué)的生活而感到孤獨迷茫、沉默寡言;還有人甚至因為壓力過大患上了強迫癥。

這正是許多貧困學(xué)子進入大學(xué)后的真實處境。

“我剛來的時候，確實是有點兒小自卑呢！”高考時，王超有些發(fā)揮失常，如果沒有“自強計劃”的加分，他離錄取分?jǐn)?shù)線還差了一大截，這一直讓他壓力很大。“那時候我總想，我是降這么多分進來的，我的同學(xué)肯定都特別厲害，所以平時學(xué)習(xí)要抓緊，不然要是被勸返那可就尷尬了?！?/p>

從入校的第一天起，王超就一直非常努力地學(xué)習(xí)，但他仍時常會感覺到自己和許多同學(xué)在過去18年積累起來的差距：老師上課講的知識，有時他還沒聽懂，卻發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)早在高中時就已學(xué)過了。

韓儲銀也經(jīng)歷了類似的掙扎。入學(xué)后，昔日從沒為學(xué)習(xí)發(fā)過愁的他第一次覺得，自己的“學(xué)習(xí)能力不是很強”。寫課程論文，他不知道該怎樣在網(wǎng)上找資料;課上要做PPT展示，他只能先在網(wǎng)上找視頻自學(xué)，“感覺自己做出來很土”。還有一次，他花了幾個小時都無法做出線性代數(shù)老師留的作業(yè)題。眼看著同學(xué)們都早早完成去打游戲了，他只能枯坐在桌前，一直熬到凌晨三四點依然毫無進展。

“來清華后就會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的人太多太多了。學(xué)習(xí)那么好，又會做活動、演講口才也特別強……你都會覺得，怎么可能有人能那么優(yōu)秀？”在最初的那些日子里，韓儲銀一度情緒非常低落，在牛人們的“光芒”之下，他覺得自己是個“學(xué)渣”。

2015年8月19日，清華大學(xué)綜合體育館新生報到現(xiàn)場.參加迎新活動的清華大學(xué)校長邱勇看望了多民皂貧因生代表。

學(xué)業(yè)的困難之外，同樣令人困擾的還有進入一個全新環(huán)境后的困惑與迷茫?！跋裎疫@樣的學(xué)生，在來北京之前，很多東西都沒見過、很多事情從來沒接觸過，所以上大學(xué)之后就很想努力多嘗試一些。大一時確實雜七雜八的事情做了很多，但后來才發(fā)現(xiàn)很多事完全是浪費時間，做了沒有收獲，這其實就是因為缺乏明確的目標(biāo)，感覺比較迷茫?！表n儲銀對《中國新聞周刊》說。

清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心曾對工程物理系做過一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，貧困生的學(xué)業(yè)適應(yīng)情況不容樂觀：“沒有特別才藝”“眼界不夠開闊”“學(xué)習(xí)跟不上”“因某些原因自卑”是他們面臨的最主要的幾個困難。盡管這也是普通學(xué)生中最常見的問題，但一些對比非常明顯：近60%的貧困學(xué)生“學(xué)習(xí)跟不上”，非貧困生中出現(xiàn)這一問題的只有約30%;近50%的貧困生存在自卑情緒，而非貧困生只有不足20%。

名校能為寒門學(xué)子帶來什么？

2015年，清華大學(xué)招生辦曾對第一屆“自強計劃”的學(xué)生進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：17%的學(xué)生成績排名在本院系的前20%，56%的學(xué)生成績排名在本院系的前50%，24%的學(xué)生則排名在本院系的后20%。

時任清華大學(xué)招生辦副主任尹佳與辦公室職員楊帆（現(xiàn)為招辦副主任）在論文《清華大學(xué)本科人才選拔目標(biāo)與選拔方式的探索研究——以“新百年計劃”為例》中寫道：“通過分析2012年入學(xué)的29位‘自強計劃學(xué)生的本科生輔導(dǎo)員對他們的評價反饋，我們發(fā)現(xiàn)‘學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦（18人）、‘班級活動積極參與（19人）、‘性格開朗（11人）是出現(xiàn)頻率最高的3個評價。同時我們也發(fā)現(xiàn)，‘自強計劃學(xué)生雖比較積極地參與班級活動，但基本扮演的是參與者角色，缺乏帶頭作用。由此可見，雖然‘自強計劃學(xué)生入學(xué)平均分要低于學(xué)校高考錄取平均分30分左右，但入學(xué)后的發(fā)展整體情況不錯。雖然基礎(chǔ)教育階段所受教育比較薄弱，但并未影響到起大學(xué)階段的發(fā)展，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)性?！?/p>

這也是老師們普遍的感覺?！斑@些學(xué)生存在差距，很多是因為先天獲得的教育資源不足，并非能力的問題。當(dāng)他獲得（與城里學(xué)生）相同的教育資源時，可能會表現(xiàn)出比常人更大的潛力?！眲⒄鹫f。

“對這些孩子來說，最大的壓力其實就是學(xué)業(yè)。他們以前什么都沒有，最驕傲的是成績。但到了清華，牛人太多了，驕傲的成績沒有了，可能就什么都沒有了，這時候心態(tài)就容易出問題。”彭凌擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員多年，一直非常關(guān)注貧困學(xué)生入校后的情況。在她看來，這些學(xué)生在起步階段與普通學(xué)生差距較大，因此就需要學(xué)校、輔導(dǎo)員老師更多的關(guān)注。但一旦把學(xué)業(yè)的問題解決了，隨著時間的積累，他們大都能夠很好地融入學(xué)校和社會。

她還記得，系里曾有一個來自農(nóng)村的學(xué)生入學(xué)時連計算機開機、關(guān)機都不會，被同學(xué)們稱為“外星人”，但經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)和3年的研究生學(xué)習(xí)，后來他也得到了很好的發(fā)展。“7年之后，一點兒都不差。孩子們的智商擺在那兒呢！清華有很多這種孩子，真的靠知識改變了命運?！彼龑Α吨袊侣勚芸氛f。

從大一一開學(xué)，王超一有時間就泡在圖書館里。第一學(xué)期下來，他發(fā)現(xiàn)自己竟排在了年級前三分之一，這讓他一下找到了自信。他開始相信，雖然自己在一開始與同學(xué)們存在一些差距，但經(jīng)過努力，“這個差距完全是可控的”。

而韓儲銀說，入學(xué)兩年來，自己經(jīng)歷了“信心被徹底擊碎，然后又重新塑造起來的過程”。隨著學(xué)習(xí)成績的提高、社團工作的推進，他逐漸找到了自己的位置?！奥舶l(fā)現(xiàn)，自己并沒有原先所想的那么差。只要把自己能做好的做好就行了，沒有必要各個方面都要與其他人比較，沒什么意義?！彼麑Α吨袊侣勚芸氛f，“如果說過去的自信只是來自于成績好，現(xiàn)在建立起的自信是種更牢固的東西。”

到北京三年來，王超趁著業(yè)余時間把故宮、國家博物館一類北京有名的景點都玩了個遍。如今，計算機編程成了這個喜歡看《生活大爆炸》、喜歡“謝耳朵”的大男孩的新愛好。除了本專業(yè)的課程，他還修了經(jīng)濟學(xué)的雙學(xué)位。學(xué)校的助學(xué)金和獎學(xué)金讓他不必為生活費發(fā)愁。即將到來的這個暑假，他申請到了去美國某世界排名前十的大學(xué)公費交流項目，他將跟隨美國教授進行為期兩個月的課題研究。未來，他希望能繼續(xù)深造，在科研的道路上走下去。

韓儲銀也很忙。一路走來，家境貧寒的他得到了許多人的幫助，這讓他對投身公益產(chǎn)生了極大的興趣。大一暑假，他帶領(lǐng)全班同學(xué)一起回到了自己的家鄉(xiāng)靜寧，到小學(xué)支教、為中學(xué)修建羽毛球場，到縣里做“三農(nóng)調(diào)研”……大二這年，他又成為了學(xué)校公益社團“雁行清華”的社長，組織社員們進行了一系列公益活動。就在今年五一，得知山西平遙一些村莊的飲用水中砷和氟的含量嚴(yán)重超標(biāo)，他和小伙伴們又一起去到那里，幫助村民搭建凈水裝置、普及衛(wèi)生知識……

韓儲銀坦言，到北京兩年來，他對這個城市依然“不是很熟悉”，但他已經(jīng)看向了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，向往著一個更大的世界。接下來幾個月里，他還將作為全國大學(xué)生的代表赴日本、香港、澳門、臺灣等地進行交流、考察。

“我覺得考上清華絕不應(yīng)該是我人生的巔峰。清華給了我無限的可能性，也給了我一種‘野心：看到身邊的人都那么優(yōu)秀，我沒有理由不可以。”他對《中國新聞周刊》說。

“出身城市、父母是公務(wù)員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國游學(xué)的經(jīng)歷?！边@曾是清華大學(xué)社會學(xué)系副教授晉軍通過多年來在自己課堂上的隨機調(diào)查，描繪出的一名清華本科生的典型形象。他以此告訴學(xué)生們：“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有了上述這些東西?！?/p>

這樣的觀點被媒體報道后，曾一度引發(fā)熱議，人們開始討論，是不是只有家庭條件好的孩子才能考上北大清華？面對越來越窄的上升通道，寒門學(xué)子們還能夠通過教育改變命運嗎？

晉軍告訴學(xué)生們：“大學(xué)第一年后，大家會變得越來越像，那些沒有出過國的，可以慢慢獲得機會，那些在超級中學(xué)沒有社團和課余活動的，也可以彌補，所以教育對個人的成長還是有一定影響的?！?/p>

這也正是“自強計劃”的目的：為更多優(yōu)秀的貧困學(xué)生提供接受教育的機會。

在采訪中，幾位“自強計劃”的學(xué)生在談起自己在清華的生活時，都不約而同地提到了兩個字：幸運。然而，相對于廣大的貧困地區(qū)學(xué)生的數(shù)量，這些幸運兒只是其中極少的一部分。

劉震告訴《中國新聞周刊》，從2016年起，清華又面向全國推出了“iTsinghua 學(xué)堂”項目，組織學(xué)校的院士、教授、院系院長到全國各地的中學(xué)開展講座，為學(xué)生們講授學(xué)科前沿、科技知識。他們迄今已舉辦160余場，其中超過三分之一都是在縣級以下中學(xué)?！拔覀兿Ｍㄟ^我們的行動，能夠讓更多學(xué)生近距離接觸到清華的名師，體驗到清華的精神與文化。對于這些學(xué)生來說，這可能是他這一生唯一一次聆聽清華院士的機會，但這就為他們埋下了夢想的種子?！?/p>

“我們國家的社會經(jīng)濟發(fā)展到今天這一步，城鄉(xiāng)間仍存在比較大的經(jīng)濟發(fā)展的差異，如果大學(xué)不履行這樣的責(zé)任，這種差距會越來越大?！眲⒄鹫f，“其實，自強計劃的意義真的不在于它本身，更重要的是它給予了這些貧困學(xué)子一種希望，點燃了每個人心中的燈，這是非常重要的?！?/p>

（應(yīng)采訪對象要求，王超為化名）