何逸

摘要：會計學(xué)一直以來都是一個十分熱門的專業(yè)，選擇會計學(xué)這個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也逐年上升，可是會計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)方面卻令人堪憂。這是因為各種崗位需要的人才越來越偏向于綜合管理型人才，而造就這種人才的基本要求就是實踐?？苫仡欀袊咝媽W(xué)的教育模式，實踐教學(xué)卻沒能引起足夠的重視，從而導(dǎo)致近幾年會計學(xué)專業(yè)的綜合型人才寥寥無幾。本文將對會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)問題進(jìn)行分析探討并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-0-01

一、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.實踐教學(xué)的資源缺乏

（1）實踐課程缺乏

當(dāng)前很多高校對會計實踐并不重視，導(dǎo)致教育體系中設(shè)立的實踐課程偏少，其學(xué)時大大少于理論課程，一般一個學(xué)年才會設(shè)立一個實踐課程。同時實踐課程的學(xué)分也很低，一般為1-2分，然而理論課程的學(xué)分能高達(dá)4分。并且設(shè)立的實踐課程內(nèi)容單一，大部分都屬于財務(wù)會計的范疇，像成本會計、管理會計等科目的實踐課程容易被忽略。

（2）實踐教師團(tuán)隊缺乏

一般高校不會專門成立實踐教師團(tuán)隊，通常選用教授理論課的老師對實踐課程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。但是教授理論課的老師并不能分出大量時間在實踐教學(xué)上，并且在實踐教學(xué)上的整體教學(xué)水平不高，同時他們也不會有太多精力去親身實踐，很容易讓已有的實踐教學(xué)流于形式。但如果能成立專屬的實踐教師團(tuán)隊，他們將專注于實踐教學(xué)，會有大量精力及時間去設(shè)計讓學(xué)生真正受益的實踐方式，教學(xué)水平也將維持在一個較高水平。

（3）實踐技術(shù)缺乏

許多高校都沒有引入比較高端的實踐技術(shù)，目前我國高校的實踐大多停留在手工帳核算實驗或者簡單的會計電算化。這些簡單的實踐技術(shù)已不能很好地適應(yīng)社會實際，不能為學(xué)生模擬一個真實的會計環(huán)境。學(xué)生在這種不明晰的會計環(huán)境下進(jìn)行實踐，對知識的理解以及學(xué)生本身的積極性都不會有提高。

2.實踐與理論脫節(jié)

實踐教學(xué)在高校中由于沒能引起足夠的重視，不管是老師還是學(xué)生，在實踐課程中都不會精益求精，大多都抱著合格萬歲的心態(tài)。老師僅是將實踐課程的程序教給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行，重結(jié)果不重過程，讓實踐教學(xué)虛有其表。但由于實踐課程過少，加上現(xiàn)有實踐流于形式，學(xué)生不能快速有效地將實踐與理論配對，形成了實踐與理論“兩極分化”的局勢。

3.實踐與社會脫軌

目前的實踐教學(xué)局限于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的處理，在已有的實踐課程中，大多數(shù)給出的業(yè)務(wù)信息都是現(xiàn)成的，并且都是簡單基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)，不能反映實務(wù)的靈活性和復(fù)雜性。但在社會實際中，會計人員第一手拿到的不會有現(xiàn)成的信息，只有一張一張的單據(jù)，并且經(jīng)常會發(fā)生突發(fā)狀況，不會像實踐中設(shè)立的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)那樣一成不變。

二、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

1.加強(qiáng)對知識的理解與運(yùn)用

所謂“實踐出真知”，講的就是在實踐中能悟出精髓。會計實踐也如此，在會計實踐中，學(xué)生能快速發(fā)現(xiàn)自己沒有理解的地方，也能將理解了的知識再次進(jìn)行鞏固，實踐是一種對自身所學(xué)知識進(jìn)行快速審閱的方法。通過實踐，學(xué)生可以清晰地了解到理論知識是如何運(yùn)用到實際業(yè)務(wù)中去的，聯(lián)合實際，學(xué)生也能探索出有些會計處理方法的原因，這有助于學(xué)生真正理解知識并將所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三。

2.有助于培養(yǎng)管理型人才

實踐能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以及反應(yīng)能力，這是一個高素質(zhì)人才必不可少的能力?，F(xiàn)在社會所需要的不是空有一身知識的“移動教科書”，而是能掌管大局，理智應(yīng)對的管理型人才，這就需要豐富的實踐經(jīng)驗以及較高的綜合能力。學(xué)生通過實踐，學(xué)能提高自己對知識的理解度，加強(qiáng)自己對知識的運(yùn)用程度，同時也能培養(yǎng)自己的動手能力，綜合能力將會有明顯提升，為成為管理型人才打下基礎(chǔ)。

3.有助于快速融入社會

會計學(xué)子從高校到融入社會需要一個過渡期，因為社會環(huán)境與高校不同。在高校里，學(xué)生面臨的所有業(yè)務(wù)和交易，都出現(xiàn)在教科書上，有現(xiàn)成信息有步驟有答案，還可以向老師咨詢。但一旦邁入社會，就會面臨“信息需要自己提取、問題需要自己解決”的境況，很多學(xué)生會一時難以適應(yīng)。但在高校里的實踐可以縮短融入社會的時間，因為有效的實踐體系將會模擬會計實際環(huán)境，可以讓學(xué)生提早適應(yīng)這種復(fù)雜多變的環(huán)境。

三、對會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的建議

1.提高實踐課程學(xué)分及比重

目前，高校的當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整實踐教學(xué)體系。高校應(yīng)調(diào)增實踐課程的平均分以及調(diào)增實踐課程的數(shù)量，讓學(xué)生及教師逐漸地了解到會計實踐課程的重要性，摒棄以前那種隨意的心態(tài)，抱著精益求精的態(tài)度去進(jìn)行實踐課程的學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生們有更多機(jī)會去運(yùn)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

2.設(shè)立ERP沙盤模擬教學(xué)

ERP沙盤模擬是一種角色體驗的實驗平臺，可以說高度還原了真實的會計環(huán)境。ERP沙盤包括了6張沙盤盤面，代表六個競爭企業(yè)。每張盤面上都分設(shè)了基本的職能中心，每個小組的成員根據(jù)人設(shè)需要分配工作。ERP沙盤模擬了持續(xù)經(jīng)營的實際過程，學(xué)生可以從市場分析，制定策略，財務(wù)處理等各方面領(lǐng)悟到會計處理方法是如何滲透到每個程序中的，可以全方位提高學(xué)生的綜合能力。

3.提供穩(wěn)定有效的實習(xí)崗位

目前高校對會計學(xué)這個專業(yè)還是會定期提供實習(xí)崗位，但是大多數(shù)提供的實習(xí)崗位要么就位于學(xué)校內(nèi)，僅是提供一個電算化的模擬軟件，要么就是在學(xué)校以外的實習(xí)基地。這些都不能模擬真實客觀的會計環(huán)境，并且不能長期穩(wěn)定地提供實習(xí)崗位。高?？梢詫で笮抛u(yù)較好的企業(yè)，同他們簽訂定期的實習(xí)協(xié)議，雙方各自提出自己的要求后達(dá)成一致，為學(xué)生提供一個穩(wěn)定有效的實習(xí)崗位，讓學(xué)生真正從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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