趙利芳

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.234

摘 要：該文介紹電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)將從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革，以提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 實(shí)踐 創(chuàng)新 課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）04（b）-0234-02

該校電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是校企合作辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)模式的需求。因此我們?cè)谡n程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革等諸多方面嘗試課程教學(xué)改革和實(shí)踐模式的創(chuàng)新。

1 課程體系改革與創(chuàng)新模式

電子信息科學(xué)與技術(shù)從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，建立了一系列互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的課程，即基礎(chǔ)理論課程、實(shí)踐技能課程及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程。

1.1 建立新的學(xué)科課程體系，完善人才培養(yǎng)方案

根據(jù)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊和專(zhuān)業(yè)課程模塊兩個(gè)課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊主要是必修的基礎(chǔ)類(lèi)課程，比如電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等。專(zhuān)業(yè)課程模塊涉及專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)任選課程。創(chuàng)新培養(yǎng)方案，力主培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思想，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐和企業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新設(shè)置課程內(nèi)容，合理分配課程與課時(shí)，做到基礎(chǔ)課程新穎。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)課程實(shí)用創(chuàng)新，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力上，從而建立能提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主的新課程體系。加大了實(shí)踐教學(xué)課程在教學(xué)中所占比例，制訂完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及合理的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)理念。

1.2 合理安排課程結(jié)構(gòu)比例，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色、需求設(shè)置調(diào)整課程，整合、更新教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)校、企融合，讓學(xué)校的教師更多的參加企業(yè)的培訓(xùn)，同時(shí)讓企業(yè)的人員更多地參與到教學(xué)中。增加教學(xué)活動(dòng)形式、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃，一并納入教學(xué)大綱。實(shí)踐教學(xué)可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，校內(nèi)可開(kāi)展綜合課程實(shí)踐教育活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練，校外實(shí)行校企合作，走進(jìn)企業(yè)開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐課程。校內(nèi)所講授的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐知識(shí)，為學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升綜合實(shí)踐能力

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。按照電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，精心設(shè)計(jì)課程體系，以提高學(xué)生的基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力。形成創(chuàng)新思想與技能融會(huì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，即實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的融會(huì)貫通，也培養(yǎng)出了人才。讓創(chuàng)新和實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，擴(kuò)展了視野。

2 全面改革教學(xué)形式與創(chuàng)新教育模式

新課程體系改革圍繞知識(shí)服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，通過(guò)以校企合作辦學(xué)培養(yǎng)人才這一目標(biāo)，走出一條專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合企業(yè)科技實(shí)踐的互融互通式發(fā)展道路。根據(jù)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過(guò)全面改革教學(xué)內(nèi)容與推動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)課程體系，構(gòu)建完成理論課程教學(xué)體系與實(shí)踐課程教學(xué)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，著力提升學(xué)生電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和突出的實(shí)踐創(chuàng)新能力，建立起一整套科學(xué)合理的教育教學(xué)模式。為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力搭建了平臺(tái)，針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革要結(jié)合新的教學(xué)模式，內(nèi)容要緊緊跟隨時(shí)代的步伐，要有前沿性，結(jié)合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用等新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；改革創(chuàng)新教材內(nèi)容，納入最新的電子信息類(lèi)教學(xué)科研成果，武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)新時(shí)代人才以滿(mǎn)足現(xiàn)今企業(yè)的需求；理論課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)增加，很多課程都是在機(jī)房授課，通過(guò)邊講授邊動(dòng)手操作使理論和實(shí)踐融會(huì)貫通，并在課堂上完成一些小項(xiàng)目，同時(shí)我們會(huì)在每學(xué)期的最后2～3周時(shí)間進(jìn)行某幾門(mén)課程實(shí)訓(xùn)，主要是企業(yè)方面的訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最后將近一年半的時(shí)間完全在企業(yè)完成，在企業(yè)的老師的指導(dǎo)下，完成一些大的課程項(xiàng)目及畢業(yè)設(shè)計(jì)，為走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

3 全力做好教學(xué)方法改革與創(chuàng)新模式

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要發(fā)揮出電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，突出專(zhuān)業(yè)特色，從而達(dá)到優(yōu)化課程配置提升實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，拓寬教學(xué)渠道，融合專(zhuān)業(yè)特色；實(shí)現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬思想、創(chuàng)新融會(huì)專(zhuān)業(yè)特色與提升實(shí)踐能力結(jié)合的理論與實(shí)踐相融合的創(chuàng)新型、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；新課程體系專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)與知識(shí)構(gòu)架安排更加科學(xué)合理，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐應(yīng)用能力明顯提高。

現(xiàn)行部分課程教學(xué)課時(shí)緊張，教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)是以教師為中心的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式使學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展與解決問(wèn)題的能力。因此，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)行現(xiàn)代教學(xué)模式迫在眉睫?，F(xiàn)代教學(xué)模式充分應(yīng)用多媒體課件和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，把課堂的理論知識(shí)形象化、具體化，同時(shí)插入一些小動(dòng)畫(huà)使學(xué)生理解接受更容易。除此之外，也應(yīng)重視課堂外的教學(xué)工作改革和完善。教師課前要精心準(zhǔn)備，課后精心布置與批閱作業(yè)；改革完善考試考核的方法；采用雙測(cè)評(píng)雙優(yōu)秀的考評(píng)模式，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用并重的系統(tǒng)型考核評(píng)價(jià)模式。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，既達(dá)到了提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的目的，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述教學(xué)方法的改革增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)的特點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

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