任慧英

分析學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中興趣的重要性，詳細(xì)的討論和分析家校合作教育中培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

俗話說(shuō)的好，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的興趣就等同于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)大爆發(fā)的今天，為了更好的掌握知識(shí)并且能夠在實(shí)踐生活中充分運(yùn)用，離不開(kāi)興趣的支撐。對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科也不例外，如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目標(biāo)一直是教師所研究的重點(diǎn)課題之一。

激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要性及必要性

語(yǔ)文是我國(guó)悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要載體。在當(dāng)前教育理念和教育改革不斷深入的背景下，在新課標(biāo)的要求下，初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)有很多方面，不僅在于了解我國(guó)悠久文化、詩(shī)詞歌賦的博大精深，更在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，能夠形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，為今后求職的需要打下良好的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)習(xí)的催化劑，因此，注重初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)初中學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行探討和分析是非常有必要的。

影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的因素

教師教學(xué)方式單調(diào)枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?，F(xiàn)階段，大部分初中學(xué)生存在著對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一定的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在課堂上無(wú)法提起學(xué)習(xí)的熱情，尤其對(duì)于那些已經(jīng)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量精力的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)效果仍然不理想，更加會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。造成這一現(xiàn)象的原因在于部分教師的教學(xué)方式。目前，大部分教師仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目前的教學(xué)模式仍然是教師在課堂上傳授知識(shí)，灌輸式的教學(xué)方法，呈現(xiàn)出填鴨式的特征。識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀課文并且分析文章的中心思想是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)固有模式，學(xué)生在課堂上缺乏獨(dú)立思考、分析課文的能力，學(xué)生在課堂上完全處于被動(dòng)的狀態(tài)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不可避免的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生枯燥感、厭倦感以及單調(diào)感，從而失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在畏難心。由于部分學(xué)生較為靦腆、膽小以及害羞的性格特點(diǎn)，造成了他們沒(méi)有在課堂上發(fā)言、表演或者進(jìn)行朗讀的勇氣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不可或缺的四項(xiàng)基本能力，更重要的是，說(shuō)和讀常常貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，他們能夠讓初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的都充分的展現(xiàn)。部分學(xué)生由于原先語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，這就造成了他們不敢在課堂上表現(xiàn)自己，因?yàn)樗麄兒ε率。ε卤慌u(píng)。因此，他們只有想方設(shè)法的逃避學(xué)習(xí)，從而避免失敗的體驗(yàn)。部分初中學(xué)生還未完全掌握自主學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有很熟練的掌握學(xué)習(xí)方法，只是根據(jù)教師的教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程被動(dòng)的接受知識(shí)，從而造成他們對(duì)于教師存在很強(qiáng)的依賴性。自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較為薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的毅力，從而缺少長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。

家庭教育不到位，學(xué)生缺乏自立精神。家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上起著不可替代的重要作用，家庭教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的啟蒙作用。學(xué)生語(yǔ)文不能更上一層樓，家庭教育難辭其咎。很多家長(zhǎng)雖然可能明白了家庭教育的重要性，也充當(dāng)起教師的角色給學(xué)生傳授知識(shí)，但是由于教學(xué)方法的不規(guī)范，學(xué)生接受的只是模仿的知識(shí)，而無(wú)法得到真真思想上的啟蒙，無(wú)法為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供良好的環(huán)境。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的家庭，常常會(huì)在日常的言行舉止上將傳統(tǒng)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)知識(shí)灌輸于學(xué)生。但是這種家庭環(huán)境甚少。

家校合作教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方式

學(xué)校與家庭是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中教育的兩個(gè)最重要的組成部分。所謂家校合作，主要是指將兩個(gè)對(duì)學(xué)生最具影響力的兩個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)一家庭和學(xué)校形成共同合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而使得教師在教育學(xué)生的時(shí)候能夠盡可能地獲得家庭的支持，同時(shí)家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候也能夠更多得得到來(lái)自學(xué)校的指導(dǎo)，從而使得兩者之間相互配合相互協(xié)調(diào)，達(dá)到良好顯著的教學(xué)效果的目標(biāo)。培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文興趣要有效應(yīng)用家校合作教育的形式，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步。利用家校合作教育的形式，可以從口語(yǔ)交際實(shí)踐、閱讀、寫(xiě)作以及綜合性實(shí)踐等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣：

口語(yǔ)交際實(shí)踐?？谡Z(yǔ)交際作為人們生活的需要，人們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流是人們交際的基礎(chǔ)和前提條件。學(xué)生只有具備良好的口語(yǔ)交際能力，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為了更好的提高初中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在學(xué)校教育方面，教師應(yīng)該做出一定的轉(zhuǎn)變和變革。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際實(shí)踐在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性?？谡Z(yǔ)交際能力的訓(xùn)練應(yīng)該不僅僅局限于語(yǔ)文課堂，應(yīng)該將學(xué)校、家庭以及社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一定的方式將課堂與課外結(jié)合起來(lái)，召集學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與進(jìn)來(lái)。例如，教師可以在課外組織辯論會(huì)的形式，通過(guò)選擇合理適合的辯題，鍛煉學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際；教師還可以組織演講活動(dòng)的形式，讓學(xué)生積極參與到此類(lèi)活動(dòng)中，并且教師利用自身豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)形式，都能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生占據(jù)主體地位，從而激發(fā)他們的熱情和興趣。

閱讀方面。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必不可少的一部分。初中學(xué)生通過(guò)閱讀的方式可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力，從而促進(jìn)語(yǔ)感的提高。在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重視程度。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力提出了新的要求。為了提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀的能力，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：首先，初中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與教師的輔導(dǎo)緊密關(guān)聯(lián)。在課堂上，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以及小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識(shí)。另外，教師可以定期的組織各種形式的閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的愛(ài)好和興趣選擇自己喜歡的讀物，然后讓學(xué)生自己對(duì)所閱讀的書(shū)本進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。在課堂外，家長(zhǎng)也要為學(xué)生閱讀能力的提高提供良好的環(huán)境。家長(zhǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，給予學(xué)生合理的閱讀時(shí)間，不要過(guò)分重視應(yīng)試教育，而應(yīng)該加大對(duì)自我修養(yǎng)重要性的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

寫(xiě)作方面。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文考核中重要的一項(xiàng)內(nèi)容之一。單單依靠單調(diào)的作文課就想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在寫(xiě)作中運(yùn)用實(shí)情實(shí)景，在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用真實(shí)的情景會(huì)收到事半功倍的效果。因此，教師在傳授學(xué)生寫(xiě)作方面的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材以及實(shí)踐的重要性，告訴學(xué)生在平時(shí)生活中要用心觀察，并且注意生活經(jīng)驗(yàn)。因此，作為學(xué)生教育的一部分，家庭要承擔(dān)起部分的教育責(zé)任。在平時(shí)的生活中，為學(xué)生的寫(xiě)作提供良好的素材，課余時(shí)間帶學(xué)生多出去參與一些密切聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，擴(kuò)大初中學(xué)生的生活圈，讓他們擁有最切身的體驗(yàn)以及最深刻的記憶，為他們的寫(xiě)作提供思想的源泉。

綜合性實(shí)踐。初中語(yǔ)文綜合性實(shí)踐要注重學(xué)生主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生走出教室，走向社會(huì)。提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活并且培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要改變以往的觀念，通過(guò)將綜合性實(shí)踐面向生活，將語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是局限于課堂，不拘泥于教材，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該做好配合性工作，利用自身的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮家長(zhǎng)自己的特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)豐富綜合性實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，達(dá)到擴(kuò)展綜合性實(shí)踐領(lǐng)域的目標(biāo)。

綜上所述，興趣是最好的老師，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是至關(guān)重要的部分?，F(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中，不能僅僅拘泥于原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。不僅僅在學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更不能離開(kāi)家庭教育對(duì)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上有自主性，并且將學(xué)習(xí)延伸到課下的生活中，通過(guò)從口語(yǔ)交際實(shí)踐能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力以及綜合性實(shí)踐等方面著手，運(yùn)用家校合作教育的方式，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)取得良好教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。