張麗麗+李澤虹

摘要： 高校校園文化建設(shè)是推進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)、樹立文化自信的重要一環(huán)，是打造高校品牌的關(guān)鍵一步。高校結(jié)合自身優(yōu)勢、打造特色文化，是提升高校綜合競爭力的核心。以四川長江職業(yè)學(xué)院為例，淺析學(xué)院利用港資優(yōu)勢，借助“川港青年互動交流”活動平臺，學(xué)習(xí)香港先進(jìn)的教學(xué)管理和教育理念，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)的成效。

關(guān)鍵詞：川港；交流；校園文化；建設(shè)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.12.067

在當(dāng)前大力推進(jìn)中國特色社會主義文化建設(shè)、樹立文化自信的背景下，高校作為教書育人的重要陣地，肩負(fù)著傳承文化的歷史使命。而大力推進(jìn)校園文化建設(shè)是高校傳承和創(chuàng)新文化的重要途徑，因此，高校應(yīng)以高度歷史責(zé)任感，樹立起文化自覺和文化自信，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。但是在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、政治多元化相互交融的時代背景下，高校如何把握校園文化發(fā)展脈搏、推進(jìn)校園文化向特色化發(fā)展已成為高校提高核心競爭力所面臨的迫切命題。

四川長江職業(yè)學(xué)院作為具有港資背景的民辦院校，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，堅持推進(jìn)“川港青年互動交流”活動。經(jīng)過長期探索和實踐，此活動已經(jīng)形成規(guī)模并成為學(xué)院的常規(guī)活動?；顒拥拈_展為學(xué)校校園文化的建設(shè)起到重要的促進(jìn)作用。

1川港青年互動交流活動與校園文化建設(shè)

四川長江職業(yè)學(xué)院自2011年開始組織“川港青年互動交流”活動，主要由“四川大學(xué)生香港行”、“香港青年學(xué)生來川交流”、“香港大學(xué)生來川實習(xí)”三項活動組成。其中，“四川大學(xué)生香港行”是活動的主要部分，即組織我省高校學(xué)生赴香港進(jìn)行短期學(xué)習(xí)交流，在港開展“講座與討論”、“座談與分享”、“交流與聯(lián)誼”、“參觀與訪問”等實踐活動。從2011年起截止2016年12月，共選送了省內(nèi)42所高校138批次合計2066名學(xué)生到香港學(xué)習(xí)交流。本文主要以此為基礎(chǔ)，分析論述該項活動對四川長江職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

校園文化是高校在長期運行過程中逐漸積淀形成的特定文化形態(tài)，“從文化學(xué)角度說，校園文化乃是校園文化的創(chuàng)造者在長期的校園生活實踐中所創(chuàng)造的全部物質(zhì)的和精神的財富的總和”[]，從結(jié)構(gòu)上看主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個層次。這四個層次全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，共同形成高校完整的校園文化形象和氛圍。

2“川港青年互動交流”活動在塑造校園文化中的作用

2.1活動在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面的作用

校園物質(zhì)文化主要是以實物形態(tài)表現(xiàn)，包括各種教學(xué)場所、科研設(shè)備、生活設(shè)施、校園建筑及校園自然生態(tài)環(huán)境等。這是校園文化存在的基礎(chǔ)，在一定程度上制約著校園文化活動的規(guī)模和質(zhì)量。四川長江職業(yè)學(xué)院作為具有港資背景的高校，以“川港青年互動交流”活動為載體，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)過程中始終注重香港元素的注入。

在生活方面，學(xué)院專門修建公寓“香江之家”供川內(nèi)赴港學(xué)子及香港來川學(xué)子交流實習(xí)和居住。同時學(xué)院在圖書館二樓打造香港小屋，方便川港學(xué)生進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)。學(xué)院食堂也能處處體現(xiàn)香港元素，設(shè)立旺角餐廳，以香港主要地區(qū)名稱紅磡、葵涌、赤鱲角等命名分設(shè)小包間。這些基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)造和設(shè)計對身在其中的學(xué)生起到了環(huán)境育人的作用。

在教學(xué)方面，學(xué)院借助與香港高校及省內(nèi)高校建立的緊密聯(lián)系及校企合作資源，聯(lián)合川內(nèi)五所本科高校與香港五所高等院校、教育機(jī)構(gòu)，以及四川省內(nèi)行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)，建成了“川港金融實驗中心”、“川港動漫與創(chuàng)新媒體發(fā)展中心”、“川港社會體育發(fā)展中心”、“川港通信與網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)中心”、“川港不動產(chǎn)研究發(fā)展中心”五個川港合作特色實訓(xùn)中心。五個特色實訓(xùn)中心在川內(nèi)高校與香港高校及教育機(jī)構(gòu)的支持下，形成了“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、行知合一”的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育理念和模式。校園物質(zhì)文化的建設(shè)，為培育全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2活動在校園制度文化建設(shè)方面的作用

校園制度文化主要是指以文字形態(tài)表達(dá)的規(guī)章制度中所體現(xiàn)的文化，包括學(xué)院制定的各類制度、章程、條例及培養(yǎng)方案等，是校園文化建設(shè)的制度保障。在推動“川港青年互動交流”活動進(jìn)程中，學(xué)院吸收香港高校及教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)管理理念及模式，制定和完善了以人文關(guān)懷為前提、以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為歸屬的各類制度文件，例如：《人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》、《互動教學(xué)指導(dǎo)意見》、《港標(biāo)課程建設(shè)指導(dǎo)意見》、《大學(xué)生香港行社會實踐活動實施手冊》等。同時學(xué)院依托五個特色實訓(xùn)中心，與香港明愛專上學(xué)院、VTC、香港專業(yè)進(jìn)修學(xué)院等香港院校合作，將香港能力標(biāo)準(zhǔn)說明和“以成效為本”的教育理念滲透到課程開發(fā)與改革中，對我院的課程建設(shè)起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)院與香港明愛專上學(xué)院共同開發(fā)《中國金融服務(wù)》與《漢語普通話研習(xí)與文化交流》課程，目前這兩門課程已獲得香港教育局審核通過，已對川港兩地部分高校學(xué)生開放。這些制度的制定和執(zhí)行，促進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，起到了調(diào)節(jié)和規(guī)范師生行為的作用，進(jìn)一步實現(xiàn)了學(xué)院的有序化管理。

2.3活動在校園精神文化建設(shè)方面的作用

校園精神文化以思想觀念形態(tài)為主要表現(xiàn)形式，是在校園活動中逐漸形成和體現(xiàn)出來的大學(xué)精神和風(fēng)貌，包括思想意識、價值觀念、理想信念等，是校園文化的核心。自學(xué)院成立以來，組織相關(guān)科研團(tuán)隊研究學(xué)習(xí)香港素質(zhì)培養(yǎng)理念，包括義工服務(wù)、環(huán)保意識、情緒健康、體驗拓展等八個方面。經(jīng)過研究和沉淀，實現(xiàn)了香港八個方面素質(zhì)教育培養(yǎng)與社會主義核心價值觀的融合，形成了獨具我院特色的十大文化，即“法治、誠信、公益、自強、環(huán)保、尚禮、體驗、分享、感恩、健康”。十大文化強大的影響力和感染力已滲透到學(xué)校的方方面面，成為凝聚全體師生共同為之奮斗的精神動力，起到了價值引導(dǎo)作用。

2.4活動在校園行為文化建設(shè)方面的作用

校園行為文化包括校內(nèi)師生的日常言行和開展的各類娛樂性及學(xué)術(shù)性活動，主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來。在開展“川港青年互動交流”活動過程中，學(xué)院成立了香港協(xié)會，定期舉辦香港主題活動，同時在團(tuán)委的組織和各系部配合下，形成了與十大文化相關(guān)的主題文化月活動，由輔導(dǎo)員老師定期組織召開主題班會，宣傳和學(xué)習(xí)十大文化主要內(nèi)容，使十大文化深入人心。

學(xué)院多次組織舉辦大型主題活動，連續(xù)六年舉辦以川港交流為主題的大型迎新晚會，如“贊兩江風(fēng)華 譜青春樂章”、“兩江緣 追夢行”；連續(xù)舉辦九屆“交流、合作、實踐、創(chuàng)新”大型系列活動。同時以五大實訓(xùn)中心為載體主辦“川港通信與網(wǎng)絡(luò)安全實踐教學(xué)研討會”、“川港金融教育與實踐研討會”、“川港不動產(chǎn)發(fā)展實踐教學(xué)研討會”等實踐教學(xué)研討活動，充分利用高校與高校、企業(yè)與高校、四川與香港相結(jié)合的多重優(yōu)勢，進(jìn)行實踐教學(xué)建設(shè)的研討，發(fā)揮了特色中心實踐教學(xué)研究平臺的積極作用。

根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，學(xué)院先后組織各類特色學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。例如組織了“寄夢動漫，創(chuàng)意無限”川港動漫學(xué)子互訪交流、“東方之珠對接成功之都”川港金融學(xué)子互訪交流、“通信引領(lǐng)未來，網(wǎng)絡(luò)連接你我”川港通信學(xué)子互訪交流等活動。同時學(xué)院聯(lián)合香港和川內(nèi)部分職業(yè)院校共同開展“創(chuàng)新科技行”、“尋中山先生足跡，追民族復(fù)興夢想”“兩江緣 中國結(jié)”等主題活動。系列主題活動的開展進(jìn)一步推動學(xué)院校園文化建設(shè)，使具有學(xué)院特色的十大文化內(nèi)化于心、外化于行。

3結(jié)語

高校特色校園文化建設(shè)內(nèi)涵豐富，是一個長期的系統(tǒng)工程，需要全員參與，整體推進(jìn)。川港青年互動交流活動作為學(xué)院的一大特色活動，應(yīng)常抓不懈，學(xué)院將以此活動為載體塑造的特色校園文化應(yīng)成為長期戰(zhàn)略發(fā)展重點，以此為契機(jī)提高校園文化品位和軟實力，凸顯學(xué)院辦學(xué)特色，增強綜合競爭力。在物質(zhì)文化上堅持人文性，立足在潛移默化中實現(xiàn)環(huán)境育人；在制度文化上堅持規(guī)范性，立足在約束激勵中促進(jìn)大學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展；在精神文化上堅持凝聚性，立足在引導(dǎo)熏陶中提升大學(xué)生的思想境界；在行為文化上堅持實踐性，立足在身體力行中使大學(xué)生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

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