寫(xiě)作，以『真性情』為起點(diǎn)

名師檔案：劉祥，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，“三度語(yǔ)文”教學(xué)主張首倡者與實(shí)踐者，“長(zhǎng)三角”教育科研優(yōu)秀個(gè)人，江蘇省教學(xué)名師，揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，揚(yáng)州市優(yōu)秀教育工作者，揚(yáng)州市中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，儀征市首屆名教師，儀征市優(yōu)秀科技工作者，儀征市中學(xué)語(yǔ)文名師工作室主要成員，現(xiàn)任教于江蘇省儀征中學(xué)。曾獲“人教杯”全國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)課例評(píng)比一等獎(jiǎng)。連續(xù)五年主持 《河南教育》 雜志“教學(xué)多棱鏡”專(zhuān)欄，現(xiàn)為 《教師博覽》 雜志簽約作者。在 《人民教育》 《中學(xué)語(yǔ)文》 等刊物上發(fā)表文章八百余篇，應(yīng)邀在浙江、廣西、新疆等十五個(gè)省市 （區(qū)） 做展示課與主題講座百余次。著有 《語(yǔ)文教師的八節(jié)必修課》 《追尋語(yǔ)文的“三度”》《中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典文本解讀——第三只眼看課文》 《有滋有味教語(yǔ)文——語(yǔ)文教師應(yīng)知的教學(xué)技巧》 等八部教學(xué)論著及教育日記 《走過(guò)高三》、散文集 《歲月屐痕》。

主編 《與優(yōu)秀教師同行》 等教育教學(xué)用書(shū)十余部，參編各類(lèi)書(shū)

籍近二十部。

寫(xiě)作，以『真性情』為起點(diǎn)

同學(xué)少年 您覺(jué)得寫(xiě)好作文最重要的一點(diǎn)是什么？

作文之道，貴在一個(gè)“真”字。敘事需“真”，抒情需“真”，說(shuō)理亦需“真”?！罢妗碑?dāng)然不是生活的“現(xiàn)場(chǎng)直播”，而是順應(yīng)規(guī)律、符合人性、代表健康發(fā)展方向的藝術(shù)的真實(shí)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的一種提純。這種經(jīng)過(guò)加工提煉的“真”，一方面依舊保持著來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的原汁原味的情感和思想，另一方面又?jǐn)[脫了日常的繁瑣、拉雜，為讀者帶來(lái)情感的愉悅、思想的陶冶和靈魂的洗禮。

作文必須反對(duì)一切胡編亂造的臆想，反對(duì)一切虛情假意的贊美，反對(duì)一切言之無(wú)物的空洞評(píng)說(shuō)，倡導(dǎo)立足實(shí)際的思考與發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)源自細(xì)節(jié)的感觸，倡導(dǎo)植根于生活的真情與人性。

同學(xué)少年

如何將這樣的“反對(duì)”與“倡導(dǎo)”落到實(shí)處呢？

要將這樣的“反對(duì)”與“倡導(dǎo)”落到實(shí)處，作文時(shí)應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一要寫(xiě)真事，讓眼睛成為生活細(xì)節(jié)的瞄準(zhǔn)鏡；二要抒真情，讓心靈成為生活情趣的收發(fā)器；三要說(shuō)真話(huà)，讓靈魂成為生活理性的揚(yáng)聲筒。讓作文從云端回歸大地，學(xué)會(huì)用平實(shí)的語(yǔ)言描繪尋常的生活；同時(shí)要努力消解對(duì)狹隘的寫(xiě)作意義的盲目追求，摒棄難以把握的宏大敘事，遠(yuǎn)離人為拔高的崇高與偉大，把注意力集中在尋常生活的喜怒哀樂(lè)之中，寫(xiě)熟悉的人與事，表現(xiàn)普通人的七情六欲。作文強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真事，本質(zhì)上說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的細(xì)致觀察和生動(dòng)呈現(xiàn)。沒(méi)有真實(shí)的生活體驗(yàn)，很難寫(xiě)好細(xì)節(jié)。朱自清的《背影》 之所以能幾十年來(lái)感動(dòng)億萬(wàn)讀書(shū)人，全在于細(xì)節(jié)描繪中體現(xiàn)出的濃濃情感。沒(méi)有了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，抒再多的情，發(fā)再多的議論，都不會(huì)成為好文章。

同學(xué)少年

寫(xiě)真事，更便于抒真情。

是的。想要知曉情感的差異以及抒情的要求很簡(jiǎn)單，但要在作文中發(fā)現(xiàn)尋常生活的美好，感受尋常生活中的細(xì)膩情感，再用簡(jiǎn)潔流暢的文字和生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出獨(dú)特的情感卻很難。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)變換角度思考問(wèn)題。在作文中抒發(fā)情感，常見(jiàn)的有三種類(lèi)型：關(guān)注內(nèi)心，感恩他人，親近自然。關(guān)注內(nèi)心，側(cè)重于表達(dá)自我因外界環(huán)境的影響而形成的喜怒哀樂(lè)；感恩他人，側(cè)重于表現(xiàn)人際交往中來(lái)自他人的善意與關(guān)愛(ài)；親近自然，側(cè)重于體現(xiàn)個(gè)體在自然中的獨(dú)特感受。無(wú)論抒發(fā)何種情感，都應(yīng)融入具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中，借事抒情，詠物抒懷。

同學(xué)少年

寫(xiě)議論文時(shí)，如何落實(shí)求“真”？

中學(xué)階段寫(xiě)議論文常見(jiàn)的問(wèn)題是，不僅缺乏真實(shí)的思考，更缺乏必要的思維理性，寫(xiě)出來(lái)的文章往往邏輯不清，材料堆砌，給人“假、大、空”的感覺(jué)。要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，需要在平時(shí)的生活中關(guān)注新聞時(shí)事以及身邊發(fā)生的各類(lèi)事件，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)值得思考的問(wèn)題并梳理成文。同時(shí)強(qiáng)化“說(shuō)真話(huà)”的文風(fēng)，將“言之有物、自圓其說(shuō)、說(shuō)心里話(huà)”確立為議論文寫(xiě)作的三條硬性標(biāo)準(zhǔn)。

言之有物，是主張陳述事理時(shí)不強(qiáng)詞奪理，而以事實(shí)為依據(jù)。要做到言之有物，應(yīng)學(xué)會(huì)甄別有價(jià)值的素材，并進(jìn)行合理的剖析，表達(dá)出自己對(duì)具體事件的個(gè)性化看法，而非動(dòng)輒即用古人、名人說(shuō)事。中學(xué)生的生活經(jīng)歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，世界觀、人生觀尚未成熟，理性分析能力也有待進(jìn)一步提高，要想把一件事分析得滴水不漏，表達(dá)出深刻的見(jiàn)解往往很難，但應(yīng)達(dá)到最基本的要求，那就是“自圓其說(shuō)”。如何才能“自圓其說(shuō)”呢？最省力的方式，就是說(shuō)真話(huà)。一個(gè)假話(huà)，要用十個(gè)假話(huà)來(lái)圓。不說(shuō)真話(huà)，自圓其說(shuō)都很困難。

（責(zé)任編輯 張毓春）