楊柳青
擬題:破籠中的鳥
寓意:一個人不能囿于陳見,要不斷尋找出路,要勇于沖破精神的牢籠,打破思維的定式。
運用方向:習慣成自然、思維定式、心中牢籠等。
擬題:神題
寓意:有些高校為了嘩眾取寵,在自主招生時故意設置一些無厘頭的所謂“個性化、創(chuàng)新性題目”,讓考生不知所云。
運用方向:噱頭、嘩眾取寵、創(chuàng)新當有度等。
擬題:摘蘋果
寓意:高考加分政策在某些人眼里成了權力加分,教育部驟減高考加分項目有助于高考公平。
運用方向:利與弊、公平、權力異化等。
擬題:喂魚
寓意:夸張地闡述了一個嚴肅的話題——地球上本來就十分匱乏的水資源又被嚴重污染,魚兒生存的空間越來越小。
運用方向:資源保護、節(jié)約用水、生存空間等。
擬題:如此交易
寓意:一些利欲熏心的人利用家長、考生急于取得大學錄取通知書的心理,以假錄取通知書騙取錢財。
運用方向:餡餅與陷阱、歪門邪道、輕信等。
擬題:全員贊同
寓意:一些單位主要領導在工作中大搞“一言堂”,而中層領導又無視自己的權利,無視原則、底線和規(guī)矩,隨聲附和。
運用方向:工作作風、一言堂、上行下效等
擬題:我不是烏雞
寓意:形象地批評了當前環(huán)境污染給生物帶來的異化現象,治理環(huán)境污染,迫在眉睫。
運用方向:環(huán)境保護、生命延續(xù)、責任意識等。
擬題:空氣“改良”
寓意:一些空氣污染嚴重的地方為了得到合格的數據,不惜弄虛作假,在空氣質量最佳的夜間或其他時段才打開監(jiān)測設備。
運用方向:造假、正視數據、掩耳盜鈴等。