令狐昌敏

摘要：在校園文化建設(shè)過程中，音樂教育起到了非常關(guān)鍵的作用。雖然小學(xué)階段音樂教育不必其他物理化等學(xué)科的實用性作用，但是其培養(yǎng)情操、凈化心理的作用是其他任何學(xué)科都達不到的，音樂教育直接體現(xiàn)了校園文化，校園作為培養(yǎng)人才的重要平臺，和諧的文化氛圍對于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀起到了至關(guān)重要的作用。鑒于此，文章從不同角度針對小學(xué)音樂教育促進校園文化建設(shè)的可行路徑進行了分析與討論，希望可以為同行的研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；校園文化建設(shè)；可行路徑

隨著近年來教育改革的不斷推進，音樂、體育等學(xué)科教育的地位越來越高，音樂、美術(shù)、體育這些教育雖然比不上物理化等學(xué)科實用，但是卻可以為人們帶來美的享受，其教育過程對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、凈化心靈可以起到非常重要的作用，這些作用是其他學(xué)科達不到的。音樂教育最直接的體現(xiàn)方式就是校園文化，校園是培養(yǎng)學(xué)生的重要平臺，良好的文化氛圍對于每樣學(xué)生德智體美可以起到關(guān)鍵作用，下面就結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，談一談如何利用小學(xué)音樂教育促進校園文化建設(shè)。

一、音樂教育的性質(zhì)與特點

音樂以聲音為基本素材，利用節(jié)奏強弱、和聲層次及旋律起伏等詮釋人物情感，在人們頭腦中塑造出物體的形象。隨著音樂的變化人腦中的形象也會不斷變化，隨著音樂節(jié)奏與韻律的變化發(fā)揮想象。在人們的創(chuàng)造過程中音樂起到了引導(dǎo)、增強及調(diào)節(jié)等方面作用，在學(xué)生思維形成過程中，不僅可以起到提高學(xué)生思維能力的作用，同時還能對學(xué)生的記憶能力、觀察能力及想象能力進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造性。例如在貝多芬的《命運交響曲》中，第一章展示了悲壯的氣氛，第二章則突破傳統(tǒng)模式利用快板代替慢板，充分表現(xiàn)出了偉大的英雄主義情懷，使音樂發(fā)展進入到另外一種境界。

二、小學(xué)音樂教育促進校園文化建設(shè)的可行路徑

小學(xué)音樂教育可以對校園文化建設(shè)起到促進性作用。新時期學(xué)校素質(zhì)教育中，音樂教育是非常關(guān)鍵的組成部分，同時它也是踐行素質(zhì)教育理念的一種重要手段。音樂教育可以幫助學(xué)生形成一定的審美能力，對美好的事物產(chǎn)生追求，從而樹立起正確的審美觀，促進校園文化建設(shè)。同時音樂教育還能促進學(xué)校文化的發(fā)展，在音樂教育過程中可以使學(xué)生交流思想、陶冶情操、完善品格，極大的豐富了校園文化生活。在音樂教學(xué)過程中，可以利用多種行駛證展開教學(xué)，例如舞蹈、樂器演奏及合唱等，定期舉辦一些表演活動，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過學(xué)生之間的配合，還能增強學(xué)生之間的合作精神，激發(fā)其合作意識，縮短師生之間的距離。

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)?？梢越M建一些聲樂團，引導(dǎo)喜歡聲樂的學(xué)生參與進來，在每周升國旗、運動會及校園活動中由其扮演演奏者的角色，在這樣的環(huán)境中加強學(xué)生對音樂在校園文化建設(shè)中的重要意義的了解，隨著這些活動的展開學(xué)生的音樂水平可以得到顯著提高，同時還能幫助提升他們的信心，激發(fā)其對音樂教學(xué)的興趣。此外，一些合唱團、舞蹈團的建立還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這對校園文化建設(shè)也起到了非常好的促進性作用。

（二）改進教學(xué)方法，融入文化氣息

1.改變教學(xué)結(jié)構(gòu)

以往的音樂教學(xué)通常只是局限于課堂中，教學(xué)方式比較單一，小學(xué)生的自覺性不高，他們很難集中注意力，加上他們對音樂課程的理解并不強，在音樂學(xué)習(xí)上的理解多數(shù)情況下處于一知半解的情況下。這種情況下教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些畫面、視頻等，或者在課堂中讓學(xué)生扮演角色，以提升音樂課堂教學(xué)效果。小學(xué)音樂教學(xué)的主要意義在于將音樂中表達的情感和具體場景相結(jié)合，使學(xué)生理解其中的含義。

2.拓寬教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以將各個國家的文化背景引入進來，例如在貝多芬《月光》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一些話劇、歌舞等，讓學(xué)生了解這個國家的文化之后再進行學(xué)習(xí)，收集貝多芬的生平及作品，讓學(xué)生體會貝多芬那個時代的坎坷以及貝多芬艱苦創(chuàng)作的精神。利用這種教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生對貝多芬的認(rèn)識，同時還能拓寬學(xué)生的文化視野，為打開音樂學(xué)習(xí)的大門奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，加強師生交流

在音樂教育教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供音樂平臺，例如學(xué)生為學(xué)生建立專門的音樂室、舞蹈室及器樂室等，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供充足的資源。同時，在教學(xué)過程中教師應(yīng)有足夠的耐心及豐富的經(jīng)驗，深入了解每個學(xué)生的特長，然后進行有針對性的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)適當(dāng)為其提供指導(dǎo)，注重師生之間交流與交流的方式方法，從而不斷促進校園文化的和諧發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分，在學(xué)校辦學(xué)過程中全校師生的良好精神面貌是非常重要的因素，音樂作為一門藝術(shù)，是學(xué)生審美教育中的重要載體，是人類精神文化發(fā)展的體現(xiàn)，所以，小學(xué)文化在發(fā)展的過程中，音樂教育教學(xué)對于學(xué)校文化建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，因此，在小學(xué)發(fā)展過程中，應(yīng)充分注重對音樂文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充滿濃厚音樂氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而極大的促進校園文化建設(shè)及發(fā)展。endprint