肖紅靜

河南省安陽(yáng)市第五中學(xué)

【摘要】通過對(duì)河南省鄭州市、安陽(yáng)市、平頂山市的認(rèn)真調(diào)研，文章認(rèn)為在目前的初中體育教學(xué)課堂中，“應(yīng)試化”的影響是非常明顯的，好在近些年體育新課改的目標(biāo)也在不斷得到實(shí)現(xiàn)。中考體育考試項(xiàng)目日益受到重視，必然會(huì)帶來體育課堂教學(xué)的新變革。只有深入教育教學(xué)一線，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，并最終解決問題。

【關(guān)鍵詞】河南省中考體育項(xiàng)目；初中體育教學(xué)內(nèi)容；影響

【科研課題】本文系2016年河南省省級(jí)名師培育項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象科研課題《河南省中考體育項(xiàng)目對(duì)初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的影響研究》的階段性研究成果（編號(hào)：0216008）。

隨著中招體育分值的逐步提高，中考體育項(xiàng)目越來越受到人們的重視。2016年，以河南省為例，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于切實(shí)做好2016年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作》的通知，明確將中考體育考試成績(jī)由原來總分50分提高為70分。這足以說明體育項(xiàng)目已經(jīng)成為中考的一個(gè)非常重要的組成部分。

一、2016年河南省中考體育考試項(xiàng)目及方法分析

1995年，河南省在中招招生政策上做出了重大改革，學(xué)生不僅要參加文化課考試，還要參加體育項(xiàng)目考試，體育成績(jī)滿分為30分，計(jì)入中招升學(xué)總成績(jī)內(nèi)。2013年，河南省人民政府辦公廳又印發(fā)《轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作意見的通知》（豫政辦〔2013〕58號(hào)）并要求：從2013年起，全面組織初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，我省中招體育考試統(tǒng)一按滿分50分計(jì)入中招總分。2016年，河南省教育廳下發(fā)《關(guān)于切實(shí)做好2016年初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作》的通知，明確指出將中考體育考試成績(jī)由原來總分50分提高為70分。這是對(duì)中考體育加試時(shí)隔不到三年進(jìn)行的一次重大改革。

在2016年進(jìn)行的中考體育加試中，河南省所選取的考試科目及分值為：總分值70分，項(xiàng)目分別為必考科目長(zhǎng)跑（男子1000米，女子800米）20分，選考科目（一）技巧類（50米跑或跳繩）14分，選考科目（二）素質(zhì)類（立定跳遠(yuǎn)或投擲實(shí)心球）14分，選考科目（三）技能類（籃球運(yùn)球或足球運(yùn)球）14分，過程管理為8分。這一考試內(nèi)容及“必考+選考+過程管理”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育所秉持的開放性理念，使學(xué)生有了更多貼近自身實(shí)際的多樣化選擇，保障了每個(gè)學(xué)生的體育加試都能夠最大限度體現(xiàn)公平性原則。

二、河南省部分地市初中體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

在初中體育教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容是初中體育教學(xué)首要解決的重要問題。通過對(duì)河南省鄭州、安陽(yáng)、平頂山三市的調(diào)研，筆者基本掌握了這些地區(qū)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就教學(xué)內(nèi)容來說，三地略有差異。

在鄭州市所調(diào)查的17所初中中，開展的體育教學(xué)內(nèi)容除長(zhǎng)跑、短跑、擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球、足球外，還包括游泳、羽毛球、乒乓球等內(nèi)容，基本涵蓋適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的全部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而安陽(yáng)市和平頂山市的調(diào)查結(jié)果則讓人不很滿意，除了中考體育加試所列的7項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，只有很少部分學(xué)校開展了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生只能夠靠自己的興趣愛好在體育課上進(jìn)行乒乓球、羽毛球等內(nèi)容的訓(xùn)練。而對(duì)于對(duì)場(chǎng)地要求相對(duì)高的足球運(yùn)動(dòng)，其在各個(gè)地區(qū)的開展明顯不如籃球。

三、河南省中考體育項(xiàng)目與初中體育課堂內(nèi)容的關(guān)系分析

（一）河南省中考體育項(xiàng)目對(duì)初中體育課堂內(nèi)容的積極影響

中考作為義務(wù)教育階段的最終考試，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一分對(duì)學(xué)生來說都很重要。作為選拔性考試，相對(duì)于文化課長(zhǎng)時(shí)間積累的來之不易，學(xué)生通過自己的鍛煉和良好發(fā)揮，在中招考試中獲得相對(duì)較好的體育加試成績(jī)的難度并不很大。中考體育項(xiàng)目的設(shè)置，在很大程度上體現(xiàn)了體育課的價(jià)值，讓家長(zhǎng)和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德智體全面發(fā)展的重要性。

同時(shí)，中考體育項(xiàng)目的合理設(shè)置，能夠?yàn)槌踔畜w育課堂教學(xué)目標(biāo)的完成提供一個(gè)相當(dāng)明確的教學(xué)目標(biāo)。在體育課的教學(xué)過程中，如何檢測(cè)實(shí)際的教育教學(xué)成果是比較困難的，即便設(shè)置了考核的目標(biāo)，可操作性也較難處理。例如，對(duì)于初中畢業(yè)生需要達(dá)到的具體體能標(biāo)準(zhǔn)是非常明確的，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在由于方法、技巧等問題不能掌握而導(dǎo)致未達(dá)標(biāo)時(shí)，通過運(yùn)用正確的方法為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，這些任務(wù)還是能夠完成的。中招體育考試項(xiàng)目的設(shè)置為中學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)效度提供了明晰的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）河南省中考體育項(xiàng)目對(duì)初中體育課堂內(nèi)容的消極影響

中考體育項(xiàng)目對(duì)初中體育課堂內(nèi)容“應(yīng)試化”的消極影響是顯而易見的。應(yīng)試教育是我國(guó)幾千年教育形成的巨大缺陷，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)喊了很久，素質(zhì)教育的推進(jìn)也在持續(xù)進(jìn)行，但我們不可否認(rèn)，目前中學(xué)體育課堂仍存在“應(yīng)試化”因素。

在“應(yīng)試化”的影響之下，中考體育考試考什么，我們的體育課就教什么，學(xué)生也就練什么。這是一個(gè)觀念上的錯(cuò)誤，我們需要認(rèn)識(shí)到教育的目的在于教育人而不在于考試。在很大程度上，這一消極影響還會(huì)隨著體育加試所占比例的增加而愈演愈烈。這尤其要引起我們廣大初中體育教師的高度重視。

四、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)河南省鄭州市、安陽(yáng)市、平頂山市的認(rèn)真調(diào)研，筆者認(rèn)為在目前的初中體育教學(xué)課堂中，“應(yīng)試化”的影響是非常明顯的，好在近些年體育新課改的目標(biāo)也在不斷得到實(shí)現(xiàn)。中考體育考試項(xiàng)目日益受到重視，必然會(huì)帶來體育課堂教學(xué)的新變革。只有深入教學(xué)的一線，才能發(fā)現(xiàn)問題，并最終解決問題。

首先，要不斷加大對(duì)體育新課改的投入力度，提高教師的教學(xué)水平。作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師在教學(xué)中的作用是非常重要的。通過學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，教師不斷增強(qiáng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)造性，能夠更好地完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于廣大初中體育課教師來說，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)、中考體育考試項(xiàng)目的變化是非常重要的。因此，學(xué)校需要加大對(duì)新課改的投入力度，建立一支素質(zhì)過硬的一線教師隊(duì)伍。

其次，要繼續(xù)深化素質(zhì)教育改革，不斷消除應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育的危害是非常大的，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的青少年是非常不利的。相對(duì)于應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)，體育課的“應(yīng)試化”程度已經(jīng)如此明顯，那我們就不應(yīng)忽視“應(yīng)試化”的危害。這當(dāng)然需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、教育主管部門，乃至國(guó)家、社會(huì)的層面，全面動(dòng)員起來，將素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)下去。

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