吳躍華

鋼琴家波雷曾對(duì)其學(xué)生說(shuō)：“你們選擇的是世界上最蠢的職業(yè)，因?yàn)檫@只有萬(wàn)分之一的成功幾率?！贝搜越^對(duì)不虛，但如不作為職業(yè)，特別是不以成為郎朗為目標(biāo)來(lái)學(xué)的話，正如鋼琴家周廣仁所說(shuō)“人人都可以學(xué)鋼琴”，甚至選擇學(xué)習(xí)鋼琴也許還是最聰明之舉。因?yàn)檫@“樂(lè)器之王”的美譽(yù)不是誰(shuí)都可以得到加冕的。無(wú)論今天的音樂(lè)課堂還是舞臺(tái)演出，你都可以輕易地看到它的身影，人所能聽(tīng)到的音幾乎都能被它奏出，且發(fā)出的聲音足可與交響樂(lè)隊(duì)媲美。美國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，鋼琴家的腦電圖最復(fù)雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他音樂(lè)家。彈鋼琴時(shí)既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽_，除了口“試”還要心“飛”，不僅眼觀“六路”（五線譜加線）還得耳聽(tīng)八方。人的思維也只能這樣復(fù)雜了，能不聰明嗎？?jī)H僅聽(tīng)聽(tīng)鋼琴曲就能產(chǎn)生著名的“莫扎特效應(yīng)”（大致意思即考試前聽(tīng)莫扎特音樂(lè)能提高分?jǐn)?shù)），何況去彈呢？

家長(zhǎng)們可能會(huì)對(duì)“人人都可以學(xué)鋼琴”之說(shuō)有疑慮——我們花錢給孩子學(xué)琴不容易，你別拿這忽悠我們，彈琴總得要有手吧？是的，每個(gè)孩子學(xué)鋼琴前，專業(yè)教師都得先看看手，這幾乎成了檢驗(yàn)孩子能不能學(xué)鋼琴的不成文的硬性標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)們也很在意老師的這種鑒定方法。確實(shí)，手對(duì)彈鋼琴太重要了，鋼琴家郎朗甚至為其雙手投了上億美元的保險(xiǎn)。但作為普通人，無(wú)臂鋼琴達(dá)人劉偉用自己的生命創(chuàng)造的奇跡告訴你：“沒(méi)有人規(guī)定只能用手彈琴?！彼媚_不也能踏入克萊德曼那浪漫的《夢(mèng)中的婚禮》嗎？音樂(lè)是情感甚至是生命的表達(dá)形式，只要有這個(gè)表達(dá)的愿望就足夠了。過(guò)多的外在規(guī)定，只能說(shuō)是對(duì)孩子生命綻放的約束。孩子由對(duì)鋼琴很感興趣逐漸變成厭煩鋼琴，是家長(zhǎng)、老師太功利了還是真的是孩子的錯(cuò)呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)、老師真正懂得，學(xué)習(xí)鋼琴首先主要是為孩子這朵生命之花尋找一個(gè)快樂(lè)的綻放途徑時(shí)，也許我們都會(huì)釋然。

當(dāng)然，我們不能以劉偉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)全盤否定一切對(duì)手的要求。但有些要求還是比較苛刻的，比如手掌一定要“寬大且厚”，指尖一定得“肉敦且圓”等。其實(shí)，鋼琴乃西方之物，是適應(yīng)歐洲人的生理特點(diǎn)而發(fā)明的樂(lè)器。歐洲人的手普遍比中國(guó)人大，像“鋼琴之王”李斯特的手自然跨度就能達(dá)十度。對(duì)于手做出上述要求也許對(duì)將來(lái)的從業(yè)人員或許還有點(diǎn)意義，但對(duì)于以提高素質(zhì)的琴童來(lái)說(shuō)真沒(méi)必要。我們學(xué)習(xí)鋼琴的初衷正如周廣仁先生所說(shuō)是為了“更愛(ài)音樂(lè)”。如果非要用硬性標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的話，恐怕中國(guó)沒(méi)多少人能達(dá)到西方人的標(biāo)準(zhǔn)。

這么說(shuō)，家長(zhǎng)們沒(méi)必要過(guò)多關(guān)注孩子這條件那天賦的，孩子是不是從內(nèi)心真正喜歡音樂(lè)，而且隨老師學(xué)習(xí)后是更加喜歡才是硬道理。忘了這個(gè)初心是許多孩子越來(lái)越厭學(xué)的根源。其實(shí)，盡管手符合標(biāo)準(zhǔn)卻因后天受傷而留下遺憾的人也并沒(méi)影響其演奏生涯或其他音樂(lè)事業(yè)。最著名的例子就是西方音樂(lè)史上的舒曼，盡管因練琴不當(dāng)導(dǎo)致右手殘疾，但由于他不忘初心，成了著名的作曲家、音樂(lè)評(píng)論家。周廣仁因上世紀(jì)80年代初的一次搬運(yùn)鋼琴，碰傷了3根手指導(dǎo)致粉碎性骨折，也因?yàn)樗冀K不忘初心，才會(huì)使出驚人的毅力，克服重重困難，最終重返舞臺(tái)，仍是當(dāng)今我國(guó)最著名的鋼琴教育家。音樂(lè)表達(dá)是需要技術(shù)的，但如失去了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)這個(gè)初心，再好的條件、再好的技術(shù)，要它又有何用呢？

也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們還是希望孩子將來(lái)走專業(yè)道路的。其實(shí)，手小或不符合標(biāo)準(zhǔn)的手，并不妨礙去學(xué)習(xí)鋼琴。鋼琴家車爾尼還專門為手小的人寫了一本《25首鋼琴小手練習(xí)曲》（作品編號(hào)748）。有些甚至有手部殘疾的人還成為職業(yè)鋼琴手呢。2011年《我要上春晚》節(jié)目中，有個(gè)只有左手的殘疾女大學(xué)生鄭桂桂的鋼琴演奏震撼了全場(chǎng)。這位來(lái)自農(nóng)村的19歲女孩，既沒(méi)有好的學(xué)琴條件，也沒(méi)有好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，卻憑借對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為所在大學(xué)（培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校）最出色的鋼琴手，并贏得了在場(chǎng)評(píng)委的一致好評(píng)；英國(guó)獨(dú)臂殘疾人麥卡錫是倫敦皇家音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，也是聞名世界的、僅用左手演奏的鋼琴家。世界上獨(dú)臂鋼琴家還有不少，奧地利的維特根斯坦因在一戰(zhàn)中失去了右臂，后練就成左手鋼琴家，著名作曲家拉威爾還為他專門寫了一首著名的《左手鋼琴協(xié)奏曲》。世界鋼琴文獻(xiàn)中有很多只有左手演奏的鋼琴曲，其中有相當(dāng)一部分曲目都是專門為這些獨(dú)臂鋼琴家寫的。香港中文大學(xué)教授黃愛(ài)恩，且是美國(guó)加州大學(xué)民族音樂(lè)學(xué)博士。你絕對(duì)想不到，她只有3根手指是健全的，被稱為“三指鋼琴家”。面對(duì)成功，她是這樣說(shuō)的：“我不過(guò)是醉心音樂(lè)，借此與大眾分享生命。”她還說(shuō)，“我從未幻想以鋼琴演奏為終生職業(yè)，一切不過(guò)是無(wú)心插柳?！?/p>

此外，如果我們不用專業(yè)眼光來(lái)看的話，手指殘缺的“鋼琴家”還有不少，如韓國(guó)的李喜芽?jī)芍皇种挥?根手指，而且有一根還沒(méi)有關(guān)節(jié)且軟。更嚴(yán)重的是，她還是一個(gè)半截肢的弱智人，只能用膝蓋跪著行走。但就是這樣的人，卻能靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著被稱為“四指鋼琴家”，并受邀到多國(guó)演出，她也曾受邀來(lái)我國(guó)演出。中國(guó)中央電視臺(tái)第8套《人物》欄目曾播放過(guò)她的記錄片。這些人都能如此，我們有著健全手的人還有什么可挑剔，還有什么理由不去追尋自己心中所愛(ài)呢？

喜歡音樂(lè)就來(lái)學(xué)吧！少一些功利和刻板，多一些熱愛(ài)音樂(lè)的初心，也許這不僅會(huì)給琴童帶來(lái)意想不到的收獲，而且還會(huì)走得更遠(yuǎn)。