周維維

1

學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，作為師范生，我們?cè)诋厴I(yè)前的最后一項(xiàng)任務(wù)是去中學(xué)實(shí)習(xí)。我是中文系學(xué)生，自然是去當(dāng)語文老師。

出發(fā)前，全班同學(xué)分實(shí)習(xí)小組，我們組五位同學(xué)，分在一個(gè)高一班級(jí)，我當(dāng)組長(zhǎng)。班主任老師姓王，也是本班語文老師，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師格外負(fù)責(zé)。

實(shí)習(xí)第一周不講課，只聽王老師的課。這天早上，進(jìn)教室之前，王老師在門外叫住我們，給每人發(fā)了一份上學(xué)期期末考試的成績(jī)單。單子最后有七八個(gè)名字標(biāo)了紅色，很明顯?？次覀兌嫉皖^看那些紅色名字，王老師有些不好意思地說：“每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的，自己不好好學(xué)還影響別人。我標(biāo)出來是為你們好，提問時(shí)盡量別點(diǎn)他們名吧！我是怕他們搗亂你們應(yīng)付不了。對(duì)了，他們基本都坐最后一排。”說完這些話，王老師已經(jīng)有些臉紅了，看得出來，他雖本意是為我們好，但也同時(shí)為自己這樣說學(xué)生而難為情。

其實(shí)，就算王老師不給這個(gè)名單，我當(dāng)然也知道最后一排的獨(dú)特性——我們也是從初中、高中過來的呀！

沒想到的是，第一天聽課，最后一排的一位就給我留下了深刻印象。

收好名單，我們?cè)谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中搬著馬扎依次進(jìn)去，分別在教室兩側(cè)的走道上找地方放好馬扎。我第一個(gè)進(jìn)來，一直往后走，直到最后一排的左側(cè)。放下馬扎的一瞬間，隱約感覺有一雙眼睛很厭煩地白了我一眼。因?yàn)轳R上要自我介紹，沒顧得上轉(zhuǎn)頭看。但整個(gè)自我介紹的幾十秒里，一邊說著事先準(zhǔn)備好的話，一邊不由得分了神——為什么會(huì)有那么厭煩的眼神看我？沒有道理不喜歡實(shí)習(xí)老師呀！

凡是上中學(xué)時(shí)遇到過實(shí)習(xí)老師的同學(xué)，幾乎沒有不喜歡他們的吧？我還清楚地記得自己上高二有實(shí)習(xí)老師的那段時(shí)光。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)簡(jiǎn)直幸福極了！實(shí)習(xí)老師都非常年輕、活潑、溫柔，就算回答錯(cuò)了，他們也會(huì)笑瞇瞇地說：“沒想好是吧，那坐下再想想?！彼麄兿抡n還會(huì)和同學(xué)們聊天，給大家介紹好看的書和電影。總之，實(shí)習(xí)老師上課的一個(gè)月，簡(jiǎn)直就是整個(gè)高中里天堂般的日子！

可是，為什么有人狠狠白我一眼？

2

來不及細(xì)想，王老師已經(jīng)開始講課。我把馬扎稍微往右一靠，把記錄本放在右邊同學(xué)桌上，準(zhǔn)備邊聽邊記。

“砰”的一聲——對(duì)整個(gè)課堂來說聲音很小，應(yīng)該沒什么人聽到；對(duì)我來說卻很大，驚得心里“咯噔”一下——我轉(zhuǎn)頭看，原來正是右邊這個(gè)男同學(xué)把語文課本朝桌上狠狠摔了一下。因?yàn)槭撬ど先サ模皇欠?，課本歪歪斜斜，充滿了叫囂意味。而且，明明王老師已經(jīng)開始講，可這本書卻一頁未翻。我這才看清，這是一個(gè)稍微有點(diǎn)臟兮兮的男生，衣服黑乎乎的，有點(diǎn)大，裹著他瘦瘦的身體，頭上也是一種毫無規(guī)則的怪發(fā)型。五官倒是很清晰，大眼睛，高鼻梁。應(yīng)該說，如果只看臉，這真是個(gè)挺帥氣的中學(xué)生，盡管他的眼神會(huì)讓你完全想不到“帥”這個(gè)字，而是本能地聯(lián)想到“叛逆”“刺頭”。

一時(shí)搞不清他摔課本到底是厭煩上課還是討厭我坐在這里，因此我什么也沒說。但很顯然，他肯定是那張成績(jī)單上名字標(biāo)紅的幾個(gè)人之一。用王老師的話說，就是“想聽就聽，不想聽不用管”的一位。

想到這里，我用眼睛很輕地瞄了一下他的課本——直到現(xiàn)在還沒打開呢——想看看封面上有沒有名字。他是那么敏銳，一下感覺到我在偷瞄，輕咳了一聲，順勢(shì)將兩個(gè)手臂在桌面上圍成圈，兩只手扣在一起，頭再往下一低。他把自己圍了起來，用這樣的姿態(tài)表達(dá)了完全的拒絕。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的桌上除了課本竟然什么都沒有，沒有記錄本和筆，沒有任何文具。我突然意識(shí)到，如果不是因?yàn)槲仪∏勺谒赃叺脑?，他恐怕連課本都不會(huì)拿出來！所以，剛才那“砰”的一聲，就是沖著我來的——“真煩人，坐我旁邊干什么，我還要拿書裝樣子！”

現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活剛剛開始五分鐘，就已經(jīng)遇到所有實(shí)習(xí)老師最不想遇到的情況——有一個(gè)同學(xué)和我“杠”上了。

3

聽課一周，基本摸清了班級(jí)情況。最后一排果然是“重災(zāi)區(qū)”，遲到的、打哈欠的、畫畫的、吃零食的、睡覺的、在桌洞里找半天不是沒帶課本就是沒帶筆的、課本下壓著漫畫書看得如癡如醉的……你一定想補(bǔ)充“提問題不會(huì)的”，對(duì)不起，這個(gè)真沒有。因?yàn)橥趵蠋煆膩頉]提問過這一排的同學(xué)。

我們每天來學(xué)校聽兩節(jié)語文課，課間和同學(xué)們聊天，為自己下周的講課做準(zhǔn)備。前三天，王老師也在課間陪我們一起和學(xué)生聊天，融洽氣氛，看我們基本適應(yīng)了，也就不再陪著了。其實(shí)，我們不希望他在這兒。因?yàn)榘嘀魅尾辉跁r(shí)，同學(xué)們會(huì)更放松，也更愿意和我們閑聊。遺憾的是，最后兩排的同學(xué)，尤其是最后一排的男生，沒有一個(gè)和我們說話的。當(dāng)絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)出很喜歡實(shí)習(xí)老師的樣子時(shí)，最后一排的男生們表現(xiàn)出的是——教室里壓根就沒有實(shí)習(xí)老師，都是空氣。

我是小組長(zhǎng)，得想辦法和最后一排說上話。這不僅是因?yàn)槲蚁Ｍ麑?shí)習(xí)期間不單要學(xué)會(huì)講課，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生打交道；更因?yàn)?，我在第一天就悄無聲息受了個(gè)“下馬威”，想起來心里就委屈——我又不認(rèn)識(shí)你，為什么給我臉色看？

真的，這個(gè)小“刺頭”不僅沒嚇住我，反而刺激了我——我想和他“過過招”，說不定能改變他呢！

這個(gè)念頭剛冒出來，很快就被澆了冷水，就在周四的作文課上。

第一節(jié)作文課，王老師先分析點(diǎn)評(píng)了上次作文的總體情況，然后讓兩位寫得好的同學(xué)起來讀自己的作文。趁他們讀著，王老師出去了一下，再加上兩個(gè)女生的聲音特別小，班里很快就“嗡”了起來。眼看聲音越來越大，沒辦法，我半抬起身子，轉(zhuǎn)著頭四處看大家，用眼神提醒同學(xué)們“不要說話”。

今天我還是坐在左邊過道，在倒數(shù)第四排的頭上。也就是那個(gè)男生前面的前面的前面。在沒想好怎么“過招”之前，我不打算坐后面了。

四處轉(zhuǎn)頭的瞬間，正好回頭與他四目相對(duì)。一瞬間，他眼里沒有了不屑，但也絕不柔和，而是空空的。奇怪的是，對(duì)視的瞬間我迅速調(diào)整了自己的眼神，換掉了里面的嚴(yán)肅味道。也許，我潛意識(shí)里還是希望他不要排斥我？

王老師進(jìn)來了，班里馬上安靜下來。我趕緊坐下——“砰”的一聲坐到了地上！

“哈哈哈哈……”教室里爆發(fā)出巨大的笑聲，我的眼淚幾乎控制不住。

“我看誰在笑？怎么回事？”王老師問。

“沒事兒，我自己碰了一下，馬扎就碰歪了。”

我快起身，回頭拉過馬扎——它在我身后半米遠(yuǎn)的地方，顯然被人動(dòng)過。我?guī)缀跏潜灸艿赝罂戳艘谎?。這一次，我的眼神不是空的，是審視的。不出所料，我看到的那雙眼睛也不再是空的，而是裝了滿滿的挑釁進(jìn)去。

是他。

我坐好，一邊繼續(xù)聽同學(xué)讀范文，一邊緊咬嘴唇。身后那雙眼睛就像電影一樣不停在眼前播放，每一次播放都讓我覺得委屈。眼淚熱熱地涌滿眼眶，如果不咬著嘴唇，我真擔(dān)心自己控制不住它們。

第二個(gè)回合，我還沒出招，又輸了。

4

這所中學(xué)特別重視黑板報(bào)。從校門口進(jìn)來，東側(cè)整整一面墻上都是一塊接一塊的黑板報(bào)。從初一到高三，每個(gè)班一塊，每星期更新一次內(nèi)容。學(xué)校月末有板報(bào)評(píng)比，老師和同學(xué)們都特別重視。

周六下午沒事，我來到學(xué)校，和宣傳小組的同學(xué)一起畫板報(bào)，也想順便了解下班級(jí)情況。知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的馬虎——連人家名字、性格都不知道，還自以為是地想改變他！回想自己的中學(xué)生活，事實(shí)證明，“刺頭”如果很容易就沒了刺，也就不可能成為真正的刺頭了。

整個(gè)下午，我和宣傳小組的同學(xué)們相處愉快。我?guī)退麄冎匦略O(shè)計(jì)了版面，整體風(fēng)格改變了不少。之前的板報(bào)上有個(gè)欄目叫“歷史上的今天”，好幾個(gè)班都有類似欄目，太沒新意了。

“換個(gè)別班都沒有的欄目好不好？這種欄目，評(píng)選時(shí)肯定不能給高分?！蔽医ㄗh。

“老師，我們也想換?？墒菗Q什么呢？”

“我覺得還是更貼近班級(jí)生活為好。對(duì)了，咱們做個(gè)‘我班大明星吧？每期介紹一位有特長(zhǎng)的同學(xué)。不是成績(jī)好的，那樣又成光榮榜了。而是展現(xiàn)普通同學(xué)的精彩一面?！?/p>

同學(xué)們都覺得這個(gè)主意好，馬上七嘴八舌地討論起第一期的“大明星”來，好幾位同學(xué)的名字和特長(zhǎng)紛紛被說出來。不過，聽了他們的介紹，感覺都不能讓人眼前一亮。這可是新欄目的第一期，一定要找個(gè)獨(dú)特的，才能引人關(guān)注。

“林宇航？”

“不好吧？”

“可是他毛筆字寫得特別好！”

“就是，還獲獎(jiǎng)過呢！”

“誰？”我問。

“老師，是林宇航。他從小練毛筆字，字寫得很好，還獲過全國獎(jiǎng)呢。不過……就是……他學(xué)習(xí)不好。”

“老師，就是咱班最后一排最左邊那個(gè)男生。你第一天坐他旁邊……”

原來是你！林宇航——我終于知道你的名字了。

“他字寫得好，為什么不在宣傳小組？”我問。

同學(xué)們一下子打開了話匣子，你一句我一句說起來。我認(rèn)真聽著，心里其實(shí)在偷樂，林宇航，我已經(jīng)開始知己知彼嘍。

很快，我了解了林宇航的基本情況：?jiǎn)斡H家庭，爸爸因酒駕車禍去世。更重要的是，不僅自己當(dāng)場(chǎng)死亡，還撞死了人。事故因此完全改變了林宇航的生活，家里不僅賠光了所有的錢，還要長(zhǎng)期給遇難者的父母付醫(yī)藥費(fèi)、生活費(fèi)……

聽著這些，我眼前浮現(xiàn)出他臟兮兮又倔強(qiáng)的表情和對(duì)一切都那么厭倦的眼神。我心里突然一軟，一句話也說不出來。

“老師，就是這個(gè)事故，讓他不僅成績(jī)變很差，連性格好像也變了?！?/p>

我決定了，本周“我班大明星”就用林宇航！告訴同學(xué)們這個(gè)主意后，他們只呆了一小會(huì)兒，但什么也沒說，馬上開始研究怎么做了?？吹贸鰜?，同學(xué)們很機(jī)靈地明白了老師的意思，也很善良地接受了這個(gè)建議。

5

如你所料，星期一一早，高一（6）班的黑板報(bào)在校園里引起不小的轟動(dòng)。同學(xué)們從大門口往里走，邊走邊扭頭看每個(gè)班的板報(bào)。當(dāng)我和其他實(shí)習(xí)老師也一起騎自行車進(jìn)來時(shí)，正看到我班板報(bào)前站了好多同學(xué)。

今天該我正式上講臺(tái)了，來不及停留，就匆匆趕去語文教研室。但我想知道的是，板報(bào)前的那一群人里有沒有林宇航？他看見自己上板報(bào)了嗎？

王老師早已等在教研室。聽我簡(jiǎn)單說了一遍課程設(shè)計(jì)后，他覺得不錯(cuò)，又囑咐我一些細(xì)節(jié)，然后就沒說什么了。我能感覺出他已經(jīng)看過了板報(bào)，那么，他為什么不提起，有什么不妥嗎？來不及細(xì)問，我走向了教室。

課講得很順利，同學(xué)們很配合。唯一遺憾的是，上了講臺(tái)我才知道其實(shí)自己并沒有想象中那么有勇氣，雖然之前我真的打算提問一個(gè)最后一排的同學(xué)，但最終還是如王老師所愿，并沒有。

板報(bào)上推出“大明星”，當(dāng)然是我有意為之。但為什么不在課堂上趁熱打鐵提問他？是因?yàn)槲疫€不了解他的真實(shí)想法，還是因?yàn)樽约浩鋵?shí)也很怕他搞砸？上課前，我一進(jìn)門就直接走上了講臺(tái)，掃描教室時(shí)就看到林宇航來了——沒有遲到，桌上課本攤開著?？伤恢钡椭^，我根本看不見他的眼睛。看不見眼睛就得不到真實(shí)信息，我沒有把握他在想什么。

第二節(jié)下課后，同學(xué)們紛紛出去做課間操。王老師走上前來和我談聽課感受。這時(shí)班里一個(gè)同學(xué)都沒有，他終于開口談到了板報(bào)：“板報(bào)很好，語文組的老師們也都覺得很有新意……”接著，他終于說到我特別想聽的：“林宇航……估計(jì)同學(xué)們給你介紹情況了……怎么說呢，曾經(jīng)是個(gè)好苗子。家里的事對(duì)他影響太大，一直走不出來。板報(bào)這種方式，也許能觸動(dòng)他一下、推他一下……也不敢說到底能不能……”

了解到王老師總體認(rèn)可的態(tài)度，我在心里大舒一口氣，趕緊告訴他我不會(huì)用太特別的方式刺激他，頂多就是更多些關(guān)心和包容。

又到了周四作文課，這次作文課也該由我們實(shí)習(xí)老師上了。我是組長(zhǎng)，我先講。

頭一天考慮作文題目時(shí)，我的思路又不知不覺落在林宇航身上。這幾天來看，我反擊的第一回合算贏了，至少也算平手。因?yàn)槲业恼n他都來，也沒在課堂上出怪樣。但日常課間他依然是一副完全不想和實(shí)習(xí)老師打交道的樣子，不是出去玩兒就是睡覺，眼睛從不曾落在我們身上——至少在我看到的時(shí)候。

封閉的心靈總要先打開，才能發(fā)生改變?？蓪?duì)這樣一個(gè)命運(yùn)在突然之間巨變的少年來說，誰才能打開呢？誰才是他最信任、最不設(shè)防的人呢？

想到這里，我有了主意。

該我布置作文題目了，我在黑板上寫下幾個(gè)字：媽媽，我想對(duì)您說……

作文課就是給大家構(gòu)思寫作用的，比較輕松，再加上班主任王老師不在，同學(xué)們也明顯放松了下來。

我從講臺(tái)上走下來，順著中間過道往后走，一排排看大家在做什么，有沒有問題。其實(shí)，我還有個(gè)小目的，那就是想找個(gè)機(jī)會(huì)稍微刺激一下林宇航，我不確定他能不能認(rèn)認(rèn)真真寫作文。

走到倒數(shù)第二排，左邊一個(gè)叫崔翠的活潑女孩對(duì)我笑了笑，看我也在看她，崔翠主動(dòng)說：“老師，今天的題目不難，我們以前寫過……”

“要寫好也不容易吧！這樣的題目更要求一個(gè)‘真字，‘真情實(shí)感是第一要求?！?/p>

“為什么是對(duì)媽媽說？”

“媽媽對(duì)每個(gè)人來說都是最特別的吧？人生當(dāng)中有一些話，我們只想也只能說給媽媽聽?！?/p>

我的眼睛看著崔翠，也能關(guān)注到周圍。我感覺到林宇航一直低著的頭稍微動(dòng)了一下，雖然幅度很小，但已足夠讓我確定他在聽我說話。

“同學(xué)們想想，媽媽是誰呢？媽媽就是那個(gè)無論你多糟糕，仍然認(rèn)為你是天下最棒的孩子的人；也是那個(gè)無論你多優(yōu)秀，她都覺得你還有不少缺點(diǎn)的人。”這時(shí)候，發(fā)現(xiàn)周圍好幾位同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來聽，我繼續(xù)說：“少年當(dāng)然應(yīng)該立大志。但就算暫且還不能為國家、社會(huì)做什么貢獻(xiàn)，也至少應(yīng)該對(duì)得起一餐一飯辛辛苦苦養(yǎng)育自己的那個(gè)人?！?/p>

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，最后一排的同學(xué)都在聽我說話！

6

周末兩天批改作文，在確定最佳范文時(shí)，我和小組成員意見不一致了。而這不一致，又是關(guān)于林宇航的。

我和另一位同學(xué)覺得他寫得最好、最有真情實(shí)感，而另外三位同學(xué)覺得他寫得雖然感情真摯，但有的語句不通，只能說比他之前的作文好很多，但還不至于成為在課堂上朗讀的范文。我據(jù)理力爭(zhēng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)情感真摯遠(yuǎn)勝文字精美，但其實(shí)心里也知道，他們指出的問題確實(shí)存在，他的作文確實(shí)有幾處語句不通順。

可是，我太需要這次機(jī)會(huì)了，我太需要在班上朗讀林宇航的作文，而林宇航也需要再一次被人從后背上猛推一把。要知道，我已經(jīng)感覺到他開始“動(dòng)”了。

最終，我贏了，我們選好了三篇范文，林宇航的排第三。

這一次作文課還是我講。課前，全班同學(xué)的作文都發(fā)了下去，只有一本在我手里。同學(xué)們吵吵嚷嚷地互相詢問分?jǐn)?shù)和評(píng)語，我用余光看到，在一片熱鬧中，最后一排最左邊那位，臉上再次出現(xiàn)不羈的表情，連自己的作文本沒發(fā)下去也不舉手問。

很顯然，他在裝“無所謂”，其實(shí)心里對(duì)于自己的作文被扣是沒底兒的。

讓兩位女生讀完自己的作文后，我清清嗓，步入正題：

“我這里還有一篇作文?！?/p>

下面馬上“嗡”起來： “誰的，誰的？”

“這位同學(xué)的作文本我沒有發(fā)下去，因?yàn)槲也幌胱屗x。”

再次“嗡”。

“我想自己讀給大家聽?！?/p>

繼續(xù)“嗡”，直到看我翻開了作文本，又一下子安靜下來。

“媽媽，有多久沒好好和您說話了？我自己也記不清了。其實(shí)，您有多久沒好好和我說過話了，您自己還記得嗎？快一年了。以前，我總認(rèn)為時(shí)間對(duì)誰都是一樣的，可現(xiàn)在我知道，這其中其實(shí)有天壤之別。這一年，時(shí)間在我們家、在我們之間，悄無聲息又無比殘忍地切碎了太多東西……”

大學(xué)四年，我當(dāng)了四年學(xué)校廣播站播音員。我對(duì)自己處理好這一篇文章的情感和語調(diào)非常有信心，而且，我可以一邊讀著，一邊不漏痕跡地隨口修改語句不通的地方。我精心選擇了一種飽含深情卻又隱忍不發(fā)的語調(diào)，用心傳遞著其中的每一字、每一句。

教室里安靜極了，比考試還要安靜；我在余光里看到第一排有女同學(xué)輕咬著嘴唇；我能感覺到最后一排的“刺頭”們?nèi)即粼谀抢?，每一個(gè)人仿佛都看到了自己；我更能感受到我最想感受到的——作者的震驚與悸動(dòng)，在仍然低著頭一動(dòng)不動(dòng)的“裝酷”之下。

“……媽媽，這是我想對(duì)您說的話，這是我們的一次作文題目。動(dòng)筆之前，我根本瞧不起這樣俗氣的題目；現(xiàn)在，我必須承認(rèn)，如果不是它，我還是不會(huì)說出這些話。媽媽，讓我們快樂、堅(jiān)強(qiáng)、溫暖地，在千難萬難里繼續(xù)前進(jìn)吧！”

讀完最后一句，我從講臺(tái)上下來，走中間過道，去給作者送他的作文本。窄窄的過道突然顯得那么細(xì)瘦，幾乎被同學(xué)們瞬間爆發(fā)出的掌聲淹沒；又顯得那么狹長(zhǎng)，被同學(xué)們持續(xù)的掌聲拉長(zhǎng)得幾乎永遠(yuǎn)也走不完。

我在最后一排中間站定，林宇航不由自主地站了起來。他咬著下嘴唇看我，我伸手，他伸出雙手接過，就像一個(gè)儀式。其實(shí)，同學(xué)們根據(jù)內(nèi)容早已猜到是他，但在他站起來的那一瞬間，大家還是熱烈地鼓起掌來。

遞過作文本的瞬間，我笑著說了一句：“別整天?？崃藥浉?，文筆這么好還藏得這么嚴(yán)實(shí)！這下被大家知道了吧！要努力發(fā)光才行！”

第三回合，我贏了，林宇航！

7

一次大課、兩次作文，我的實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束。剩下幾周里，依然每天跟著來聽課，幫大家批改作業(yè)，陪同學(xué)們出板報(bào)，或者利用下課時(shí)間和大家閑聊。我又回到了左邊過道聽課，不過不在最后一排，而是在倒數(shù)第二排或者第三排左邊，在林宇航前面不遠(yuǎn)處。

林宇航變了。是的，他在我后面，我根本看不見，但我能感覺到。

課下的他依然從來不主動(dòng)和我說話，但其他同學(xué)和我閑聊時(shí)，他一直在靜靜地聽。只有在我轉(zhuǎn)頭看他、和他四目相對(duì)的時(shí)候，他才會(huì)很輕微地笑一下，害羞的，又是堅(jiān)定的，眼睛里就像裝著閃爍的星星。

一個(gè)多月很快就這樣過去了。最后一次作文課，早早聽說別的實(shí)習(xí)小組定了“我的實(shí)習(xí)老師”這個(gè)題目，我們也很想用這個(gè)題，好看看同學(xué)們會(huì)怎樣寫我們。但最后還是覺得非要求大家寫我們很不好意思，最終改為一個(gè)更寬泛的題目“我的老師”，不限題材和字?jǐn)?shù)，寫自己的任何一位老師都行。

上完周五最后一節(jié)課，我們的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在簡(jiǎn)單的告別儀式后，我們向全班同學(xué)深深鞠躬，然后拿了最后一次的作文回來改。

當(dāng)小組成員聚到一起興高采烈地翻作文本，想看看到底哪一位寫了自己的時(shí)候，只有我一個(gè)干坐著，一動(dòng)不動(dòng)。是的，我誰的作文都不想看，只想看林宇航的。

很奇怪，我的直覺是他一定會(huì)寫我，一定會(huì)在最后對(duì)我說些什么，無論是什么。就像戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺一場(chǎng)之后，無論成王敗寇，相互之間也總有一些對(duì)話那樣，無論是什么，我都想聽聽。

“咦？這是什么……？”

我聞聲過去，看到的是：

我的實(shí)習(xí)老師

……

夜空太大，星星才會(huì)迷路

時(shí)光太久，星星差點(diǎn)忘了回家的路

……

但你知道，星星從不發(fā)聲

可夜幕知道他的閃爍

但你知道，星星從不微笑

可星星記得自己的承諾

星星總是

越閃爍，越堅(jiān)定，越明白自己的命運(yùn)

不可隕落

……

插圖/蟈菓貓發(fā)稿/莊眉舒