張一凡

“寫一篇關(guān)于班級(jí)風(fēng)波的作文！”魯老師的聲音穿過層層阻礙傳到了我的耳邊?！癗o！又是寫作文！”我抱著頭痛苦地喊了一聲，再抬頭看看我親愛的同學(xué)們，真是千姿百態(tài)??！魯老師曾經(jīng)說過：“七分觀察，三分寫！”那我今天就觀察寫作時(shí)的你們，說干就干！Go！

鏡頭一：左顧右盼型

首先我們把鏡頭轉(zhuǎn)到某一位同學(xué)身上。咦，他在干什么？哦！看，他在看別人寫作文！只見他的頭不斷轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，眼睛盯著別人的作文看個(gè)不停，嘴巴里不知道在念些什么。左邊看完了不罷休，他又把頭轉(zhuǎn)向右邊的同學(xué)，有時(shí)候甚至?xí)酒饋砣ァ靶蕾p”前桌的佳作，那賊眉鼠眼的樣子令他前后左右的同學(xué)都反感。我敢肯定，就算他寫到天荒地老，作文也不會(huì)有多好。

鏡頭二：一爭高下型

現(xiàn)在我們把鏡頭轉(zhuǎn)向另外一位同學(xué)。只見他不斷抬起頭來，眼睛盯著別人的作文，手指在空中點(diǎn)來點(diǎn)去，嘴里好像在數(shù)些什么。突然間他露出驚訝的表情，身子馬上轉(zhuǎn)了回去，埋頭寫起了自己的作文。寫了一會(huì)兒，他又轉(zhuǎn)過頭去看另一個(gè)同學(xué)的作文，嘴里嘰里咕嚕的，看完后，臉上的表情馬上放松了。他可能是在和別人比賽誰寫得快吧！真想告訴他：快寫好自己的作文吧，這么做你只會(huì)更慢！

鏡頭三：苦思冥想型

最后，我們把鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)女孩。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著作文本，嘴里念念有詞，還時(shí)不時(shí)抬起頭來，看看白茫茫的天花板，似乎要和天花板對(duì)話，從中找一些靈感?？墒菚r(shí)間一分一秒過去了，她的眼神還是呆呆的，一副十分絕望的神情，看來天花板也無濟(jì)于事，只能靠自己冥思苦想了，最后她忍不住敲敲腦袋，一狠心繼續(xù)往下寫了。

“還有十五分鐘下課！”耳邊傳來了魯老師的聲音。“呀！完蛋了，我還沒動(dòng)筆呢！”抓緊時(shí)間，奮筆疾書，看看現(xiàn)在的我，應(yīng)該是屬于“快馬加鞭型”了吧！看來寫作也不是那么難！

（指導(dǎo)老師：魯月芳）

玩好“找不同”

小作者一定是“找不同”游戲的高手吧，能一下就在那么多同學(xué)中把最與眾不同的三位找出來。小星星們，當(dāng)你的寫作對(duì)象是一群人時(shí)，一定要向這位小作者學(xué)習(xí)，玩好“找不同”的游戲。擦亮眼睛，把最有特點(diǎn)、最與眾不同的人找出來，著重對(duì)他們進(jìn)行描寫，其他人要略寫或不寫。這樣才能保證你的作文遠(yuǎn)離流水賬的危險(xiǎn)呀！（咪 蕊）