張燕芬

“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生、理解學生，才能有師生情誼；有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。沒有愛，就沒有真正的教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的存在也就失去意義和價值。愛是教師職業(yè)特有的道德準則。作為班主任，就必須真心誠意地關愛自己的學生，使愛結出甜美的果實。

及時開導與教育

成績優(yōu)秀不再是好孩子的首要標準。成績好的學生習慣了鮮花和掌聲，心理素質(zhì)往往比普通學生還脆弱，而良好的心理素質(zhì)是健康人格的基礎。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。因此，以小學階段，要注重培養(yǎng)優(yōu)秀生健康的人格，特別是正確看待分數(shù)這個問題；發(fā)現(xiàn)學生存在不良的心理傾向，應及時給予開導和教育。

例如：在一次數(shù)學檢測中，我班學生張青得了90分，排名第三，于是就在班上表揚了她和其他幾名同學。不料，第二天她媽媽卻告訴我，那天她回到家里大哭了一場，因為她只考了90分。我了解情況后便多次找她談心，教育她——“不要太在意分數(shù)和名次，雖然分數(shù)直接取決于對知識的掌握程度，但它在很大程度上還取決于題的深淺。分數(shù)和名次并不是衡量學生成績的好壞、能力高低的唯一標準，分數(shù)高并不說明你聰明過人或今后有所作為；分數(shù)低，并不說明你笨，你不聰明，將來一定沒出息。重要的是你是否真正付出過努力，是否刻苦學習，并且持之以恒。”此外，我還給她說了古今中外有關這樣的例子。現(xiàn)在，她對學習的態(tài)度已經(jīng)明顯改變了，不再為分數(shù)而學習，而是為了掌握知識而學習。

增強學生上進心

沒有真誠的關心，決不會有真正的教育。對學生缺少熱情、耐心，決不能成為一個好老師。只要在感情上和學生融為一體，無微不至地關心他們。當他們思想上、學習上有點滴進步時能及時表揚；當他們出現(xiàn)各種困難時，及時幫助排解；當他們思想產(chǎn)生焦慮時，及時幫助化解；當他們踏上歧路時，語重心長地糾正。這會讓他們感受到老師的關愛，進而會更自覺地追求進步，不愿辜負老師的苦心教導。

例如：學生林尹的學習成績差，是班里的“遲到大王”。他平時說話少，作業(yè)也不完成，同學們都取笑他，不愿接近他。我并沒有嫌棄他，而是用一腔真情去感召、啟迪他的心靈，找他談心。起初他不肯說話，經(jīng)過我耐心地做思想工作，他終于開口了，原來他學習基礎差是因為父母鬧離婚而經(jīng)常吵架。找出原因后，為使他轉變，首先，我一方面盡力去接近他、開導他；另一方面多次走進他的家門，勸解他父母和好，不要影響孩子的學習，父母知道他學習差的原因后，很后悔。其次，我在生活中像父母般地愛他。再次，在課堂上主動為他創(chuàng)造條件和機，讓他多說、多寫、多上臺練習。每當他有小進步，就及時發(fā)現(xiàn)、及時表揚他。父母和好，教師的關愛，使他變了，上學不再遲到，上課主動舉手發(fā)言，作業(yè)也能認真完成。我抓住閃光點認真表揚他、鼓勵他，他的成績從原來的低分進步到合格，同學們給了鼓勵的掌聲，他激動得流下了眼淚。

保護學生自信心

孩子們是純真的，也需要獲得純真的愛，才能健康成長。任何時候都不要急于揭發(fā)學生不良的、應該受到指責的行為，不要急于把學生的缺點當眾宣布，而應讓他表現(xiàn)出克服自己缺點的內(nèi)在精神力量。當學生犯了錯誤的時候，同時要看到他的優(yōu)點，用其優(yōu)點來激發(fā)他積極向上的熱情，讓他自覺凈化自己的優(yōu)點，主動克服缺點，而不是采取簡單化的嚴厲批評。

譬如，我教過一個叫小雄的學生，是出了名的差生，無心上學，打人，不尊重老師，屢教不改，被視為“難崽”。他的家長并不是教子不嚴，而是堅決地實行著“不打不成材”的古訓。我分析了情況后，看清了他的癥結所在是自暴自棄。因此，就從他的優(yōu)點著眼，發(fā)揮他喜愛音樂、繪畫比賽，結果得到了好成績。從此，他就有了轉機，逐步自重自愛起來。當然，后來他還出現(xiàn)了多次缺點，但我不改初衷，耐心引導。漸漸地，他基本克服了不良的行為習慣，變成了積極上進的學生。

常對學生說“你能行”

信任學生，是教師的師愛更高層次的表現(xiàn)。從育人目標來看，要提高學生素質(zhì)，教學生學會生活，學會學習，學會做人，逐步培養(yǎng)他獨立自強的能力。教是為了不教，教的過程就是要信任學生，讓學生去做力所能及的事情。教師應和學生平等交流，不要刻意去維護自己的權威，要有一顆慈母般的愛心，真心信任每一位學生，和他們一起思考，一起做游戲，真正做學生的朋友。從教育心理學的角度看，信任是心與心的交流，學生能得到教師的信任，他內(nèi)心就會產(chǎn)生巨大的動力去追求上進，努力把每一件事情做好。

例如：我班有一個學生在生活上不是很振作，平時學習不是很起勁，學習成績平平，性格也比較內(nèi)向，怕羞膽小。作為班主任，有責任塑造他開朗的性格，挖掘他的潛能。后來，我用信任這把金鑰匙打開了他心靈的大門，讓陽光進入他的心田。首先，讓他當數(shù)學興趣小組長。剛開始，他害怕得發(fā)抖，流著眼淚推辭，經(jīng)我多方面鼓勵，他還是當了。后來積極為他當“參謀”，組長當?shù)貌诲e，第二個學期還當上了副班長，還挺有威信。“信任”兩字，促進他發(fā)憤學習，膽量得到了鍛煉，性格也開朗起來了。我在教育工作中，始終信任學生去做他們應該做而且能夠做的事情，信任他們的思想覺悟，信任他們的智力和能力。

愛是一種特別最有效的教育途徑，愛也是一種偉大的教育力量。愛，可以使優(yōu)秀的學生更加充滿信心，積極向上、充滿陽光、朝氣蓬勃，也可以使無視紀律的學生產(chǎn)生犯罪的懺悔感，使他們改變思想和行為，從而產(chǎn)生教育的奇跡。只要老師有愛心，并把愛心灑在每一位學生的心田上，那么明天的教育將會更輝煌。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣石壩中心小學）