盧登喜

新課程改革已經(jīng)進(jìn)行很多年，人們似乎對理想課堂的理解還不是很清晰。筆者結(jié)合自身課堂教學(xué)實(shí)踐，前幾年申報(bào)并完成了市級規(guī)劃個(gè)人課題《構(gòu)建和諧歷史課堂的途徑與方法研究》的研究工作。通過研究，筆者認(rèn)為和諧是構(gòu)建高效、理想課堂的內(nèi)在要求。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教師無疑處于主導(dǎo)和強(qiáng)勢的地位，教師的思想與行為將很大程度決定著所要構(gòu)建的課堂狀態(tài)，教師應(yīng)在構(gòu)建和諧課堂過程中發(fā)揮更為重要作用。

點(diǎn)燃自我

善于接納，民主尊重 在課堂上，筆者努力讓所有學(xué)生都感受到他們是被重視的。筆者經(jīng)常用OK的手勢來表達(dá)對他們的贊賞，讓他們感受到自己是課堂學(xué)習(xí)中的重要一員，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成離不開他們的貢獻(xiàn)。筆者給予學(xué)生的關(guān)心和接納，往往給我得到連本帶利的收益。新學(xué)期開學(xué)，第一周筆者努力做的一件事就是準(zhǔn)確的記住每一位同學(xué)的名字。學(xué)生對自己的名字都感到自豪，筆者能在如此短的時(shí)間認(rèn)識(shí)他們，他們感受到的是老師對他的莫大尊重，他們都感到了老師的親切與友好。

語言藝術(shù)，風(fēng)趣幽默 歷史課程是一門以“說”為主的課程，教師的“說”往往是征服學(xué)生的利器?！栋偌抑v壇》中易中天、于丹等老師精彩而富于哲理的語言給我印象深刻。結(jié)合個(gè)人的語言特點(diǎn)，筆者不斷地演練自己的語言表達(dá)，不斷調(diào)整著自己的語言風(fēng)格，并經(jīng)常性的自我分析語言上的進(jìn)步與不足，使我的語言感染力大有提高。作為一名歷史教師，用流暢而優(yōu)美的語言來再現(xiàn)歷史，用犀利而思辨的語言來分析歷史，用風(fēng)趣而幽默來解說歷史會(huì)使學(xué)生真正感受到歷史知識(shí)的價(jià)值與美妙。

博學(xué)多思，方法多樣 歷史知識(shí)包羅萬象，博學(xué)多思對于一名歷史教師來說至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我嘗試更多的是占有知識(shí)，并在課堂教學(xué)中加以聯(lián)系運(yùn)用，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣，也贏得了學(xué)生的欽佩。方法是開啟智慧的鑰匙。在高三年級的歷史復(fù)習(xí)中，我所采取的宏觀——中觀——微觀的復(fù)習(xí)方法，較好地解決了很多學(xué)生歷史記憶上的難題。在講授《中華民國的成立》一課時(shí)，小D同學(xué)一句不經(jīng)意的插話，使我感悟到了將語文教學(xué)中的句子成分劃分的方法在歷史學(xué)習(xí)中的妙用，以他山之石，攻歷史之玉，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢智力因素，促進(jìn)歷史教學(xué)效果最優(yōu)化。

關(guān)注細(xì)節(jié)，精益求精 細(xì)節(jié)決定成敗，歷史課堂也是如此。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我常常將身體微微前傾，給學(xué)生一種輕松而受尊重的感受；當(dāng)學(xué)生上課瞌睡時(shí)，我用臨近控制的方式加以提醒，會(huì)給人一種自然與關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，一個(gè)請坐的手勢和一句鼓勵(lì)的話語會(huì)讓學(xué)生感受到莫大的尊重。課堂中發(fā)生的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)往往會(huì)營造出溫馨而和諧的氛圍。

照亮學(xué)生

育人教書，培養(yǎng)動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是人們內(nèi)部需要的轉(zhuǎn)化形式之一。魏書生在回憶自己走過的語文教改之路時(shí)寫道：我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成了語文學(xué)習(xí)的主人。在歷史課堂教學(xué)中，我努力地維持著每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的意義與價(jià)值，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，收到了事半功倍的良好效果。

傾聽交流，情感共鳴 傾聽是滿足學(xué)生情感上被接納、受重視需求的最為重要的工具。我注意用我的眼神、表情和身體姿態(tài)來表達(dá)與他交流的興趣，通過傾聽，使同學(xué)們感受到自己的價(jià)值。正是由于我能設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度上理解學(xué)生，學(xué)生也不再象以往那樣拘謹(jǐn)，也不會(huì)當(dāng)心自己的回答與教師不一致而三緘其口。同學(xué)們在課堂上能敞開心扉，盡情地與老師表達(dá)自己的思想，形成情感共鳴。

積極評價(jià)，合理期待 課堂中對學(xué)生行為表現(xiàn)的評價(jià)及其期望會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我清楚地認(rèn)識(shí)到我所說的每一句話，表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。即便學(xué)生犯了錯(cuò)，我都會(huì)注意自己的言行與態(tài)度。用鼓勵(lì)與期待營造良好的課堂氛圍，結(jié)果得到的是同學(xué)們回報(bào)以更大的信心和努力，這也正是我所期待的。

倡導(dǎo)合作，分享成功 課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，是同學(xué)們相互間的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，也是彼此間的理解與包容。我經(jīng)常性的會(huì)就某一歷史觀點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論，讓同學(xué)們從不同的視角來全面認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。同學(xué)們在激烈的辯論中，對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思或批判，這是一個(gè)相互交流、相互啟發(fā)、共同分享的過程。在這過程中，很多同學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上建構(gòu)起新的、更深層次的理解與探究，形成雙贏局面。

優(yōu)化學(xué)情

環(huán)境健康，布置合理 教室的物質(zhì)環(huán)境直接影響到師生的健康、安全、舒適和動(dòng)機(jī)。筆者重視課堂小環(huán)境的建設(shè)：厚布的窗簾使教室顯得安全而溫馨；同學(xué)們栽培的幾盆花草散發(fā)著勃勃生機(jī)；墻壁上各學(xué)科學(xué)習(xí)專欄充滿著智慧的力量；尤其是每次上課時(shí)，值日生將黑板擦拭得干干凈凈，使我感覺格外清爽。優(yōu)美的環(huán)境，豐富的色彩使我們倍感愉悅。

手段多樣，多感官參與 學(xué)生獲得信息的途徑多種多樣，學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供給學(xué)生多種類型的信息源和學(xué)習(xí)工具，以滿足學(xué)生的要求。多媒體輔助教學(xué)是我最常使用的方法，通過多媒體使學(xué)生視覺、聽覺等感官都充分發(fā)揮作用，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省南京市棲霞中學(xué)）