嚴(yán)劍煒++李璐

摘 要“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代化發(fā)展中一種新的信息資源方式，具有方便、快速、存儲(chǔ)量大等優(yōu)點(diǎn)。數(shù)字化校園項(xiàng)目使得教育教學(xué)的方式多種多樣，要想更好建設(shè)數(shù)字化校園，首先就要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”方式進(jìn)行有效的管理，只有加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園的管理和引導(dǎo)，才能給學(xué)校教育事業(yè)進(jìn)行提供可靠的保證，數(shù)字化校園是當(dāng)代中國(guó)校園建設(shè)中的一處亮點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要借“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。筆者借鑒自己的長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之談，以“試析‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代數(shù)字化校園建設(shè)思考及對(duì)策”為題，從數(shù)字化校園的意義、建設(shè)數(shù)字化校園中存在的問題及優(yōu)化對(duì)策來(lái)開展探討分析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 “互聯(lián)網(wǎng)+” 校園建設(shè)思考 對(duì)策

隨著我國(guó)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我國(guó)大多數(shù)人共同受到了信息科技的洗禮，所以在科技進(jìn)步的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給予了我們不同方面的體驗(yàn)，同時(shí)校園的建設(shè)也朝著數(shù)字化校園發(fā)展，建設(shè)更好更便捷的校園，為教生提供更多的資源幫助。但由于我國(guó)的數(shù)字化校園工作也存在著較大的安全漏洞或是遭遇病毒，使得教育教學(xué)工作以及校園信息校園信息的信息外泄，對(duì)于數(shù)字化校園存在明顯的問題。所以我們要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的數(shù)字化校園有所關(guān)注。

1 數(shù)字化校園的意義

在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，為人們?cè)谏a(chǎn)生活中獲取信息、了解情況提供更快捷、更準(zhǔn)確而發(fā)明發(fā)現(xiàn)更好的消息網(wǎng)絡(luò)工具——“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)代的標(biāo)志，它的出現(xiàn)拓寬了校園信息工作渠道，豐富了工作手段。同時(shí)承載著我國(guó)的數(shù)字化校園建設(shè)工作，為校園的提供便利，使得學(xué)校可以更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2 建設(shè)數(shù)字化校園中存在的問題

2.1 管理手段落后，缺乏安全意識(shí)

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教育者對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為建設(shè)數(shù)字化校園只不過是一個(gè)形式；而且有些教育者缺乏責(zé)任意識(shí)，缺乏能力，同時(shí)對(duì)必要的校園信息安全管理知識(shí)不能充分掌握。很多學(xué)校由于多方面的原因而沒有聘請(qǐng)或者培養(yǎng)專業(yè)人員來(lái)管理數(shù)字化校園。有些學(xué)校相關(guān)人員的網(wǎng)絡(luò)使用存在問題，使得學(xué)校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)會(huì)被病毒入侵或者信息泄露，造成數(shù)字化校園感染病毒，使得校園信息私人信息外泄被不良分子利用來(lái)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，使得師生及其家庭的財(cái)產(chǎn)安全存在問題。

2.2 對(duì)建設(shè)工作不能有效落實(shí)

在建設(shè)管理方面，雖然數(shù)字化校園的規(guī)章制度缺乏執(zhí)行力度，但在實(shí)際應(yīng)用中，這些規(guī)章制度成了擺設(shè)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。有的數(shù)字化校園將安全的建設(shè)活動(dòng)當(dāng)做一種例行形式，不將資金投入于校園“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的建設(shè)，使得數(shù)字化校園建設(shè)存在缺陷；有些數(shù)字化校園的安全管理工作，沒有具體人員負(fù)責(zé)。

3 優(yōu)化數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)對(duì)策

3.1 信息網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍專業(yè)化

借鑒有用的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要組織一支專業(yè)化的檢查團(tuán)隊(duì)，常年由此團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)數(shù)字化校園中的安全檢查，這種做法使得團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題及其隱患有所了解，并能運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”及時(shí)反饋到相關(guān)部門及其個(gè)人，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能來(lái)強(qiáng)化數(shù)字化校園的建設(shè)，有助于提高信息網(wǎng)絡(luò)的水平和效率，也有助于控制成本。同時(shí)數(shù)字化校園可以進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，走專業(yè)化道路。如今科技的快速發(fā)展，在數(shù)字化校園管理應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，要在各校園單位配置一名專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理員或是每月舉辦關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的培訓(xùn)講堂等措施，通過此類手段來(lái)來(lái)提升管理人員及其教師及其校園職工的專業(yè)技能，使得數(shù)學(xué)化校園更好的為師生服務(wù)。

3.2 完善管理制度

數(shù)字化校園管理工作的好壞存在多方面的因素，管理工作人員對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)、數(shù)字化校園的防御系統(tǒng)等多種因素。數(shù)字化校園的管理可以通過這些因素來(lái)開展管理工作，將安全意識(shí)融入到數(shù)字化校園工作人員的日常生活、工作當(dāng)中，以達(dá)到安全意識(shí)時(shí)刻牢記于心的目的。同時(shí)，數(shù)字化校園的管理工作要持續(xù)化，不然短期的管理對(duì)于數(shù)字化校園建設(shè)收效甚微。所以我們可以結(jié)合以下兩點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)工作：一是要持續(xù)關(guān)注數(shù)字化校園的安全工作，做好相關(guān)管理人員的思想引導(dǎo)和工作，不可一味求快而不注意質(zhì)量，要循序漸進(jìn)，保質(zhì)保量。二是要制定相關(guān)的數(shù)字化校園工作的管理制度，把管理制度的作用發(fā)揮到最大，從而提高數(shù)字化校園的利用效果，使得校園的工作人員可以有效的提高教學(xué)方面與管理方面的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的幫助。

3.3 探索前沿技術(shù)

當(dāng)今的社會(huì)還在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在我們生活中不斷更新我們的觀念。在“互聯(lián)網(wǎng)+的”視野下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了進(jìn)一步飛躍，與此同時(shí)，隨著“校園大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，使得數(shù)字化校園越來(lái)越便捷，它在學(xué)校相關(guān)部門中的運(yùn)用日益頻繁，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到積極作用。數(shù)字化校園“互聯(lián)網(wǎng)+”在服務(wù)教職工與學(xué)生的過程中，我們對(duì)數(shù)字化校園的要求是不斷地變化，這就要求數(shù)字化校園“互聯(lián)網(wǎng)+”的對(duì)技術(shù)也要保持持續(xù)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，力求創(chuàng)新，使得數(shù)字化校園的安全性能有較大的提高。同時(shí)只有積極探索前沿技術(shù)，提高服務(wù)水平和質(zhì)量才能滿足教職工與學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求，從而提高輸出社會(huì)人才的質(zhì)量。

4 總結(jié)

總之，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園項(xiàng)目的建設(shè)有利于教育事業(yè)的發(fā)展。其中數(shù)字化校園的安全問題要引起重視，這與數(shù)字化校園建設(shè)的順利展開、進(jìn)行、完成密切相關(guān)。為做好數(shù)字化校園工作建設(shè)，來(lái)進(jìn)一步提高校園的網(wǎng)絡(luò)信息管理工作以及提供更豐富多彩的教學(xué)資源，使得師生的教學(xué)模式有了新的改革創(chuàng)新，有利于開展多媒體技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方式，使得師生共同進(jìn)步，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園的建設(shè)，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)提供更多高質(zhì)量的人才。

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作者簡(jiǎn)介

嚴(yán)劍煒（1982-），男，貴州省水城縣人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為昆明醫(yī)科大學(xué)工程師。研究方向?yàn)閿?shù)字化校園。

李璐（1981-），女，河南省南陽(yáng)市人。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為云南大學(xué)滇池學(xué)院講師。研究方向?yàn)檎谓?jīng)濟(jì)學(xué)。

作者單位

1.昆明醫(yī)科大學(xué) 云南省昆明市 650500

2.云南大學(xué)滇池學(xué)院 云南省昆明市 650228