雷虎

城市化的生活，應(yīng)試化的教育，給我們帶來了諸多便利，也把我們磨成了螺絲釘。當(dāng)個(gè)性化人格喪失殆盡，生活也就沒了想象空間。有這樣一群人，試圖反抗這種蓋棺定論的教育模式。從未振臂高呼“革命”，他們只想攜手同心、身體力行，溫和地做社會(huì)改良。

他們曾經(jīng)帶著一群孩子，建造了兩座“會(huì)呼吸的建筑”，蟬聯(lián)2014、2015年底“世界建筑獎(jiǎng)”。故事的主人公叫王晨峰：這些成果只是他帶領(lǐng)家長們，在自己孩子身上推行，“自然教育”實(shí)驗(yàn)的冰山一角。

拉圖爾自然社區(qū)

“在德國出生的女兒和在國內(nèi)出生的兒子，讓我認(rèn)識到中德兩國在教育上的巨大差異。走上自然教育這條路，只是一個(gè)父親的自然選擇。”國外尊重孩子的天性，強(qiáng)調(diào)要孩子在自然中成長，國內(nèi)卻是應(yīng)試教育，一切都要為考分讓步！這讓身為父親的王晨峰很不爽。2008年，王晨峰在武漢成立“拉圖爾自然社區(qū)”，開始推行自然教育。

每一個(gè)社區(qū)的形成，共同的理念都是看不見的引力線，而“拉圖爾自然社區(qū)”的萬有引力，只有六個(gè)字：真實(shí)、真食、珍食。

真實(shí)，是真實(shí)不偽裝的社區(qū)關(guān)系；真食，是真材實(shí)料的食物；珍食，是珍惜土地的饋贈(zèng)。

“一畝布飄流”

簡單生活，對城里人們來說卻可遇不可求。糧食已經(jīng)從田間地頭的辛勤汗水，變成了超市中的貨幣交換。王晨峰決定帶孩子們?nèi)ピ皶r(shí)，給他們帶去一畝布。一畝布在大地徐徐展開，只需一秒鐘就能讓孩子們認(rèn)知，這承載五千年農(nóng)耕文明和生命的基本單位。當(dāng)一畝地產(chǎn)的糧食放在一畝布上時(shí)，孩子們會(huì)刻骨銘心；大人們也會(huì)重新用已經(jīng)被遺忘的尺度去丈量世界。

王晨峰和拉圖爾自然社區(qū)的孩子們，帶著這一畝代表鄉(xiāng)村記憶的布，開始了穿越中國的四季奇幻漂流：春暖花開，小朋友們在布上畫上鮮花和秧苗；夏天炎炎，布匹上開始出現(xiàn)映日荷花；秋風(fēng)漸起，畫布上涌動(dòng)著金色的稻浪；冬日肅殺，萬物蕭條，但田園四時(shí)之景卻在畫布上永保留。

“一畝布飄流”，不僅僅是對孩子們的一次自然教育，更是對成人世界的一次自然洗禮。

孩子們在一畝布上作畫，在展示自己對自然的理解的同時(shí)，也喚醒了“久在樊籠中”的父母們，心中“復(fù)得返自然”的渴望。

自然教育，是帶著孩子體驗(yàn)傳統(tǒng)婚禮，在隆重的婚禮中體會(huì)家庭的含義；自然教育，是讓孩子們和觸自然親密接觸，從小培養(yǎng)一顆敬畏自然的心。自然教育，是讓孩子們聽一場流傳千年的皮影，懂得文明的起源和流變……

拉圖爾創(chuàng)造社

僅在戶外讓孩子認(rèn)知自然，在鄉(xiāng)村讓孩子繼承傳統(tǒng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槌鞘幸呀?jīng)變成了人類生活的自然。自然教育最緊迫的，是在城市中設(shè)計(jì)出一種模型，讓父母和孩子互動(dòng)，彼此教學(xué)相長。

現(xiàn)在的城市已經(jīng)被鋼筋混凝土占據(jù)，王晨峰希望拉圖爾的孩子長大后，能夠創(chuàng)造一片天人合一，創(chuàng)造屬于自己的“天空之城”。他成立了“拉圖爾創(chuàng)造社”，開始用建造來開發(fā)孩子創(chuàng)造性。王晨峰說：“沒有建造的童年，是有缺陷的童年！”

孩子們天生親近自然，不拘泥于懂得鋼筋混凝土之外的建造方式，選擇了活竹作為原料。他們更不安于現(xiàn)實(shí)的世界，希望把建筑撐起來，遠(yuǎn)離地面，創(chuàng)造了一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，完全屬于他們的世界……

36位孩子和他們的父母，決定用3個(gè)月時(shí)間一起來“澆灌”，把這座“天空之城”從夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。建筑主體完全不用鋼筋混凝土，而是用的代表中國人風(fēng)骨的竹。

2013年植樹節(jié)那天，竹子種下，“天空之城”開始筑城。用原竹作為建筑的主體結(jié)構(gòu)，

建筑被拆分成8個(gè)3米×3米的原竹結(jié)構(gòu)單元，通過3平方米的基礎(chǔ)面積獲得90平方米的建筑面積。底層倒金字塔形的結(jié)構(gòu)，讓孩子們的房子懸浮在空中，兩個(gè)種植的建筑成為城市向上的空間原型。

20個(gè)3米×3米的房子，通過橫向構(gòu)件固定在一起，作為空中露臺(tái)和兒童活動(dòng)室，竹子也成為整個(gè)建筑最靈動(dòng)的景觀。每個(gè)孩子都建造自己的小木屋，20個(gè)房子在一起，經(jīng)營出帶有鄰里關(guān)系的城市空間形態(tài)。

“天空之城”以建筑為主題，通過讓孩子親自參與建造，讓孩子們更真切地了解，自然、工具、建造甚至生活本身。

“在我們30歲時(shí)，想嘗試用這樣的一次建造來探索建筑的邊界在何處?！蹦贻p的設(shè)計(jì)師穆威一直希望，能設(shè)計(jì)一座“長在竹林”上的自然建筑。孩子們用他們天馬行空的想法，幫穆威完成了他的構(gòu)想?！疤炜罩恰贝蜷_了父母和孩子們的腦洞。

2014年，40個(gè)6-12歲的孩子和家庭，共同用鋼絲和49公里的白色麻繩建造了一個(gè)“綁在樹上的房子”——絲房。如果單純從建筑的實(shí)用性來講，無論是“天空之城”還是“絲房”，都不是一個(gè)好項(xiàng)目。它們花費(fèi)了金錢和時(shí)間，卻不能住人。但在這過程中，孩子們得到了建筑學(xué)啟蒙體會(huì)到伙伴們一起分工協(xié)作的精神。整個(gè)過程是輕松愉快的，更重要的一點(diǎn)是：全程父母陪伴，上陣父子兵。

“天空之城”和“絲房”分別獲得2014年、2015年世界建筑中國建筑大獎(jiǎng)。它們打破了建筑學(xué)的邊界，代表了社會(huì)對自然教育模式的認(rèn)同。

從表面上看，是自然教育激發(fā)了孩子們的自然天性。其實(shí)，自然的孩子是來自自然的饋贈(zèng)，讓固化的成人世界重新變得無限可能。