李唐瀚玥

周末，是家庭聚會(huì)的日子。大人們?nèi)嗽诳蛷d里聊天，孩子們拿出作業(yè)本到書房做作業(yè)，做完作業(yè)的去樓下玩了，而我進(jìn)了房間看書。沒過多久，外甥拿著他的作業(yè)本，興匆匆地跑來問我：“舅媽，‘mengmeng da三個(gè)字怎么寫？”

當(dāng)時(shí)我一頭霧水。“就是很萌，很可愛的意思啊?！彼贿厡⒆鳂I(yè)本遞給我看，一邊解釋道。我接過作業(yè)本，原來有一道語(yǔ)文題，說的是根據(jù)例題，寫出三個(gè)形式結(jié)構(gòu)相同的詞組。

我頓時(shí)明白了，他說的是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)里流行的“時(shí)尚語(yǔ)言”——萌萌噠。于是，我便問：“除了萌萌噠，另外兩個(gè)詞組你想出來了嗎？”

他稍微想了一下，回答道：“還有么么噠，美美噠?！?/p>

手里拿著外甥的作業(yè)本，看著他迫切的眼神。我不由得皺起眉頭，有些許擔(dān)心。如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被追捧為一種“時(shí)尚”，連三年級(jí)的小學(xué)生也來追趕潮流了。然而，這不能怪孩子。網(wǎng)絡(luò)的影響無(wú)處不在，他們又生活在如此的環(huán)境中。

于是，我就將自己的經(jīng)歷講給外甥聽，說我最開始也喜歡用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但直到自己嘗試寫作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)只有“規(guī)范用字”才能更好地表達(dá)我的想法，也知道了“規(guī)范用字”的意義所在和重要性。

外甥似懂非懂地看著我。我突然靈光一現(xiàn)，問他：“你用信紙寫過信嗎？或者說，你收到過別人寄給你的信嗎？”外甥茫然地?fù)u搖頭。我笑笑問：“那以后舅媽給你寫信，你給舅媽回信好不好？”他先是點(diǎn)點(diǎn)頭，后又怯怯地說：“我不知道寫什么?！笨吹贸?，他眼里有一些期待的欣喜，還有一些擔(dān)憂。

我略一思索，拉著他坐在身邊說：“其實(shí)很簡(jiǎn)單的，把你開心或不開心的事寫出來告訴我就可以了呀。如果還是不懂，舅媽建議你多看一些書，你喜歡什么就看什么，如果能看名著，是最好的了。在書中有你喜歡的話，你可以摘抄給我一起分享，并告訴我你為什么喜歡這段話?！?/p>

“好，但是，如果我還是寫不出為什么喜歡怎么辦？”

“只要你能堅(jiān)持多看書，堅(jiān)持和我寫信，慢慢就知道了！”

“那好吧，我先把我喜歡的話寫信告訴你。”

“太好了！這是我們兩個(gè)人的秘密，你不用告訴爸爸媽媽好不好？”頓時(shí)，他眼里閃爍出一道光亮，滿心歡喜地答應(yīng)了。本來我想趁熱打鐵，給他來個(gè)規(guī)定，寫信的時(shí)候不許用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，后來想想，堵不如疏，何況已經(jīng)給他布置了讀書的“任務(wù)”，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)還是以后留在信中慢慢引導(dǎo)吧。

現(xiàn)在，外甥堅(jiān)持著每周給我寫一封信，在家庭聚會(huì)的日子里，他會(huì)親手交給我。雖然，信寫得還是很稚嫩，但是，拿出上周的信和第一封信一比較，就可以看出他已經(jīng)有了進(jìn)步，在字里行間，透出的是滿滿的認(rèn)真。而在信里，他幾乎沒有再用過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這就是我要的效果。