張貴勇

小學四年級的兒子哲哲愛上科普，源于一本書。

其實，哲哲以前也看過不少科普書，包括一些知識類的圖畫書、兒童雜志等，但沒有那么癡迷，充其量是個“知道分子”。邂逅一本昆蟲故事書后，他開始癡迷昆蟲的世界，嘴里說的、眼里看的、心里想的、筆下畫的，都是各種各樣的蟲子，讓我呼之為“昆蟲小博士”。

某天，地板上一只小蟲子在爬，被小博士發(fā)現(xiàn)了，大呼媽媽來看。兩人趴在小蟲身邊，然后開始談論：“媽媽，你說它是德國小蠊還是東方蜚蠊？”見媽媽沒回答，他自言自語：“一般啊，德國小蠊體型比較小，顏色淺一點，偏黃色。東方蜚蠊比較大，顏色比較深。我看啊，它應該是東方蜚蠊?！闭苷軏屜衤犔鞎粯記]敢接招，反問了一句：“蜚蠊是什么東西??？”小博士諄諄教誨：“蜚蠊啊，就是蟑螂，準確地說屬于昆蟲綱直翅目蜚蠊科。你知道嗎？蟑螂很古老的，曾跟恐龍生活在一個時代……”接著巴拉巴拉說個不停。

書是孩子科普知識的主要來源

后來，我問哲哲，你的昆蟲知識都是從哪里來的。告訴我，多數(shù)是《酷蟲學校》里的，少部分從電視里看的。翻開這本書，確實很有童趣，故事很搞怪，情節(jié)很幽默，知識很嚴謹，更重要的是模擬了孩子們熟悉而喜歡的校園生活，什么蝗蟲校長、彩臂金龜老師、班長狼蛛001等容易讓孩子們一下子進入情境，記住并喜歡上書中各種蟲子的個性、外貌和特長。

所以，讓孩子愛上科普，第一條定律就是選一本既嚴謹又有趣，與孩子性格、年齡、性別恰好對頻的書。哲哲現(xiàn)在是小學四年級，像“可怕的科學”之歷史故事、《博物》雜志、“閱讀123”系列的《蟲來沒看過》等比較對他的心思。其中有好玩的故事，并在故事中串起各種科學知識，這樣讀下去沒有閱讀障礙，而且印象非常深刻。

值得一提的是，大多數(shù)孩子是七八歲開始對科學產生濃厚興趣。其實，到了小學二三年級，學校開設了科學課，也會組織豐富多彩的課外活動，如航模、海模、機器人、手工制作等，這些都有助于提高孩子的科學興趣。哲哲二年級時，他們班流動閱讀《神奇校車》，我正好認識該書的譯者漆仰平，便特意請他去班里跟小朋友們交流。漆老師受到了孩子們的熱烈歡迎，被當作明星一樣被孩子們包圍，有的孩子總是有很多問題要問他，有的孩子就是想看看這個“神奇”的老師。

選擇適合孩子興趣的圖書是關鍵

當孩子們處于適合閱讀圖畫書的黃金期時，可以看看“第一次發(fā)現(xiàn)”系列、“小牛頓科學館”系列、HOW&WHY系列等，因為這類書相對而言更為淺顯，畫面清晰、直觀，符合孩子對色彩和外形比較敏感的學習特點?！暗谝淮伟l(fā)現(xiàn)”系列還讓孩子動手參與，迎合了孩子喜歡動手的天性。其中的故事情節(jié)也簡單，常常給他們帶來一種驚喜，而驚喜的發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)的驚喜，無疑是科普書不同于其他書籍的特質之一。北京科學技術出版社引進了一套“日本精選科學繪本”系列，其中的《地鐵開工了》《火車出發(fā)了》《飛機起飛了》《大壩建成了》兼具童趣和科學性，也是極好的科學啟蒙素材。

選擇優(yōu)質圖書是閱讀效果的保證

但是，坦率地講，當下科普類書籍雖然比較多，但真正優(yōu)秀的并不多，還需要精挑細選?！笆f個為什么”系列品質不錯，但版本太多，挑選起來有難度，而且總感覺有點追不上時代的發(fā)展。一些圖書打著科普書的幌子，充滿教化意味，講著不符合常識的錯誤，選擇時也要小心。就像幾天前，某本書中有個《螞蟻與蟬》的故事，主題是螞蟻勤奮地準備越冬食物，而蟬比較懶惰，從春到夏、從夏到秋，浪費大好光陰，類似于小時候學過的寒號鳥故事。哲哲直言“書里寫的不對”，理由是，“蟬能在地下活好多年，但在地上的時間非常短，最長也就60多天，一般活不到秋天的?！钡骄W(wǎng)上查閱蟬的習性，果然如此。

我比較喜歡英國DK公司的科普書籍，國內好幾個出版社引進了不少DK科普書，像《機器人》《穿越時空的隧道》《恐龍百科全書》《漫畫人體奧秘》等，其中的知識點經(jīng)得住推敲，表述也比較準確，有文有圖，沒有國內一些科普書望文生義、繪畫隨意的問題。唯一的缺點是偏于知識性，缺少故事的串聯(lián)，需要父母參與指導閱讀。其他的像《萬物簡史》《希利爾說地理》《科學的故事》品質也非常好，但需要老師或父母指導閱讀。

因此，要想選擇一本比較靠譜的科普書，父母們最好選擇權威部門推薦的、有知名院士或專家把關的書籍，盡量選擇專業(yè)的科普或童書出版社。