程留燕

小學(xué)語文寫字教學(xué)已經(jīng)成為了語文教學(xué)中的重要組成部分之一。教師要采取正確的教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)中存在的問題

學(xué)生對漢字掌握不扎實。長期受到應(yīng)試教育的影響，使得現(xiàn)階段的小學(xué)生對寫字并沒有過多的重視，這樣也就出現(xiàn)了浮躁與注意力難以集中等現(xiàn)象。學(xué)生在潛意識中認(rèn)為只要會讀字也就會寫了，對自身的不足難以清楚認(rèn)識，這樣很容易出現(xiàn)對漢字的字形及筆順等方面掌握不熟練，甚至還會出現(xiàn)一定的偏差。

教學(xué)力度上的不足和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師在開展教學(xué)工作的過程中，片面地認(rèn)為寫字并不是課堂教學(xué)中的重點，這樣也就沒有針對學(xué)生的筆順及寫字姿勢等方面進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而也就造成了學(xué)生對寫字存在認(rèn)識不足的現(xiàn)象。另外，在學(xué)生的觀念中認(rèn)為寫字是十分枯燥的，也就限制了學(xué)生寫字能力的發(fā)展。

二、提高小學(xué)語文寫字教學(xué)效果的措施

1.及時更新自身的教學(xué)理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能產(chǎn)生出寫字的熱情，提高寫字的效果。因此，對于小學(xué)語文教師來說，要先及時更新自身的觀念，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的重要性，在課堂教學(xué)中也要及時采取有效措施來訓(xùn)練學(xué)生的寫字能力。

教師還要注重培養(yǎng)好學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生感受到寫字的意義所在，這樣才能讓學(xué)生在練習(xí)寫字的過程中收獲更多的樂趣。如教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字的過程中，教師就可以將漢字的甲骨文及小篆等展示在學(xué)生的面前，以此來加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識，同時也可以幫助學(xué)生感受到漢字的魅力。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以延伸好學(xué)生的視野，同時也可以不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣中提高自身的寫字能力。對這一階段的學(xué)生來說，受到自身年齡與心理等方面的限制，在課堂學(xué)習(xí)雖然在短時間里可以集中注意力，但是也很容易受到外界因素的影響。因此，教師要保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生集中注意力，這樣才能保證寫字練習(xí)的效果。

2.做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好寫字的細(xì)節(jié)

只有加強(qiáng)做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，才能幫助學(xué)生掌握更多的細(xì)節(jié)內(nèi)容。對于學(xué)生來說，要具備正確的寫字習(xí)慣與姿勢，這樣才能對學(xué)生有好的影響。因此，對于小學(xué)語文教師來說，要認(rèn)識到這一細(xì)節(jié)問題，先要掌握好學(xué)生的實際情況，這樣才能確保因材施教的有效性。

教師還要采取有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在寫字中出現(xiàn)的問題，并具備充足的耐心來對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。只有讓學(xué)生及時糾正自身存在的錯誤，才能掌握好正確的握筆方法，從而提高寫字的質(zhì)量。學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫字姿勢等方面，需要從小重視，只有形成良好的寫字習(xí)慣，才能提高寫字效果。因此，教師要認(rèn)識到開展寫字教學(xué)的重要性，同時還要引起學(xué)生的重視。

對于筆畫來說，對學(xué)生也有著極為重要的影響。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫方法，保證寫字細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，從點滴抓起，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在課堂教學(xué)中教師就可以將寫字姿勢編成順口溜，“頭正、身直、臂開、腳平”等，同時還要求學(xué)生要熟記，不斷提醒自己。寫字時還要保證自身書寫的干凈與整潔，讓學(xué)生實現(xiàn)“提筆即是練字時”。教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣并不是短期就可以實現(xiàn)的，而需要長期堅持。因此，教師要做好指導(dǎo)工作，保證各個環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無誤。

3.提高學(xué)生的觀察能力

對于寫字來說，不僅要寫得正確，還要寫得清楚。通過研究可以看出，學(xué)生自身觀察能力的高低也直接影響著學(xué)生的寫字能力。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對漢字的結(jié)構(gòu)及筆畫等進(jìn)行詳細(xì)觀察，注重細(xì)微與形象等方面，同時還要激發(fā)出學(xué)生對字體觀察的欲望，這樣才能在潛移默化的影響下培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力。只有實現(xiàn)“得心應(yīng)手”才能讓學(xué)生真正理解好漢字，從而實現(xiàn)運(yùn)用自如。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)“吃”的過程中，一些學(xué)生在剛學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)將“乞”寫成“氣”。所以，教師在教學(xué)中就可以向?qū)W生提出問題，“‘吃字不能多一橫的原因是什么？”借助這一問題，可以啟發(fā)好學(xué)生的思維。加之這一階段的學(xué)生直觀形象性思維較為明顯，教師要利用好學(xué)生的這一特點，啟發(fā)好學(xué)生的思維能力，借助學(xué)生的思維發(fā)展來觀察好字，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字方法，同時也可以有效提高學(xué)生的比較能力，幫助學(xué)生學(xué)會怎樣區(qū)分。只有觀察好了字，才能真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，從而提高學(xué)生的觀察與理解能力。

（作者單位：江西省玉山縣城東小學(xué)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺