友愛

班主任工作重要、無可替代，然而很多教師卻望而卻步。只因這是份“苦差”——大事、小事 “無所不管”，寫、畫、唱、跳 “無所不能”。為了做好這份“苦差”，多數(shù)班主任是“苦干加實干”，恨不得變成孫悟空，有“三頭六臂”“七十二變”。其實班主任工作除了“苦干”“實干”，更要學(xué)會“巧干”，即在工作中根據(jù)學(xué)生特點，在恰當情境中把握教學(xué)時機，在“巧干”上下功夫，做好“巧”字文章，才能使班主任工作更實效。

一、巧時，四兩撥千斤

“四兩撥千斤”，是借用微薄之力達到巨大效果。班主任對學(xué)生的教育大到學(xué)習(xí)、做人，小到吃飯、走路，事無巨細。但所作的一切，如果學(xué)生置之不理，一切猶如大海里腌咸菜——白費勁。如果這些教育能在適當?shù)臅r機下，巧妙點撥，于無聲處聽驚雷，就能收到意外的效果?！凹w榮譽感”是班級凝聚力、團結(jié)力的重要表現(xiàn)。它往往在一次又一次的活動中、一項又一項的比賽中得到加強。巧妙地運用每一次活動、每一項比賽，抓準時機，定能起到“四兩撥千斤”之力。

例如學(xué)校的運動會集體項目比賽，比賽場面激烈無比，30名參賽人員，一個接一個，眼看勝利在望。沒想到最后一名同學(xué)居然回頭看其他班的情況時摔倒了。結(jié)果到手的鴨子飛了！本想說他幾句，卻見他哭得驚天動地、一副腸子都悔青了的表情，到嘴的話又咽了回去?；仡^看班里其他同學(xué)一個個耷拉著腦袋，毫無士氣。

筆者細想之下，便召集全班同學(xué)鼓勵道：“一場輸了，有什么關(guān)系？我們不是還有五場比賽，五次機會么？有本事，把下面的五場都爭第一！”簡單的兩句話，激起了學(xué)生的士氣。“對，加油！”“我們一定要拿第一！”接下來的比賽，學(xué)生全力以赴，取得五連冠。簡單的話語，因為一個巧妙的時機，收到了意外的效果。平時總跟學(xué)生講要有集體榮譽感，集體活動要每人全力以赴，收效卻甚微。所以，班主任工作要巧妙地運用時機，適時引導(dǎo)，在學(xué)生親身經(jīng)歷中，予以點撥，使教育更有實效。

二、巧境，借力打力

“借力打力”是借助集體的外在力量，打擊個別學(xué)生的不良行為，達到不攻自破、不罰自責(zé)的效果。每個班級都有特殊學(xué)生，這些學(xué)生對待老師的苦口婆心置若罔聞，永遠我行我素，有時甚至認為是老師故意找茬，這種逆反心理令老師頭疼不已。面對這樣的學(xué)生，班主任需要利用集體輿論的力量，在一定的情境中，靈巧處理，隔山觀虎斗，通過外力達到教育目的。

比如在課間活動中，特殊男生又把女生打哭了。學(xué)生紛紛告狀，有的義憤填膺、怒氣難平，指責(zé)該生之錯。這個男生卻一臉無所謂，反而責(zé)怪同學(xué)多管閑事，一時激起眾怒。筆者了解情況后，意識到這是不可多得的機會。隨即讓學(xué)生以“我想對***（打人的男生）說……”為題，把此刻最想對這位男生說的話寫下來。有生寫道：“***，你不要一點小事就發(fā)火打人呀！別人碰到你不小心，你怎么就拳腳相對呢？學(xué)會寬容，就是善待自己。”有生寫道：“***，你別欺負別人了。你沒發(fā)現(xiàn)，班里的同學(xué)都不喜歡和你做朋友嗎？”最后，當讓他說自己的感受時，早沒有了先前的跋扈，流著眼淚向同學(xué)道歉。事情完美的結(jié)局，完全是由于借著集體評價的力量，教育了犯錯的學(xué)生。在這個情境中，教師沒費半句口舌，只是在班級中形成一定的輿論導(dǎo)向，利用集體的力量，適當加以評價，就將事情做足、做深、做透。

三、巧法，反敗為勝

“反敗為勝”指將處于劣勢之事扭轉(zhuǎn)時局轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。班主任工作千頭萬緒，有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才意識到問題的重要性。在這樣的劣勢情況下，班主任要學(xué)會巧妙運用方法，將不良問題徹底改變，成為好習(xí)慣，反敗為勝。

衛(wèi)生工作是班主任工作的一個難點，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和每日的衛(wèi)生打掃工作，總有不盡人意之處，特別是高年段的男生，常常做值日逃回家。究其深因，大概是因為有時值日做得不好，或是犯了錯事，被老師罰值日所導(dǎo)致。要改變此陋習(xí)，唯有巧妙運用方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，讓學(xué)生真正認可“勞動最光榮”。筆者以懲罰方式出現(xiàn)的值日工作，改頭換面，把值日作為一種獎勵。學(xué)生表現(xiàn)好，獎勵他值日，并輔以班級的獎勵分，每值日一次，可以加分一次。被剝奪值日的學(xué)生，剛開始心里暗自高興：“呵呵，終于可以不用做值日了！”可是好景不長，在班級獎勵分的排名當中，自己一分也沒有，而別的同學(xué)因為做了值日都得到了加分，分數(shù)一下子上去了。不做值日的同學(xué)心里就開始著急了，也希望自己來做值日。這時，教師一定要把握住火候，明確告訴學(xué)生：“值日是表現(xiàn)好的學(xué)生才能做的，你表現(xiàn)不好，所以剝奪你值日的權(quán)力?！苯處熞敕磾閯?，一定要從學(xué)生的思想觀念上入手。當然，將學(xué)生根深蒂固的行為轉(zhuǎn)變過來教師在方法運用中，一定要堅持立場，切不可看到學(xué)生有一點悔意，就滿口答應(yīng)。

班主任是最小的主任，也是最大的主任，管理著四五十個學(xué)生的方方面面。班主任的工作，要充分利用巧妙的時機，真實的情境，出人意料的方法，將班主任工作中的一些難點、重點一一化解。一個優(yōu)秀的班主任除了“實干”外，更要學(xué)會“巧干”?！扒筛伞弊尠嘀魅蔚墓ぷ魇掳牍Ρ?。

（作者單位：浙江省永康市白云小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原