陸忠平

【摘要】黑板是教師的伙伴，亦是教師舞臺表演的道具。如何設(shè)計好一節(jié)課的板書，成為每一位任課教師的必修課。09年下半年江蘇開始實行規(guī)范辦學(xué)，每節(jié)課都要體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，板書設(shè)計就變的尤為重要。筆者認為要想設(shè)計好板書，首先要明確設(shè)計板書的目的、作用，其次要明確設(shè)計原則要求。只有把握好了這兩點以后，才能把板書的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致、恰到好處。

【關(guān)鍵詞】板書設(shè)計 目的作用 原則要求

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0184-02

板書是教師運用黑板以凝練的文字語言或圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。一般分為兩種，一種是教師對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書面語言，往往寫在黑板的正中，稱之為正板書。另一種是在教學(xué)過程中，因為學(xué)生聽不清或聽不懂，或者作為正板書的補充或注腳而隨時寫在黑板上的文字，往往寫在黑板的兩側(cè)，稱之為副板書。獨具匠心的板書和板圖，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學(xué)生的智力；既能產(chǎn)生美感陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的習(xí)慣；既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書與語言講解是一個不可分割的整體，二者有機結(jié)合才能較好的傳遞教學(xué)信息。

要想做到上面所講，必須設(shè)計好板書，要想設(shè)計好板書，必須首先明確板書設(shè)計的目的作用和原則要求，下面筆者就從板書設(shè)計的目的作用和原則要求兩方面談?wù)効捶ā?/p>

一、板書的目的作用

不同的課型有不同的板書形式，但其目的、作用是一樣的，都是為了使學(xué)生通過教師的板書更好的掌握本課所傳授的內(nèi)容。

1.板書的目的

提示內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序。

激發(fā)興趣，啟發(fā)思考。從認知過程、論證過程、操作過程等方面設(shè)計板書，能啟發(fā)學(xué)生積極思考。

強化記憶，減輕負擔(dān)。好的板書對學(xué)生無疑是一種美的享受，漂亮的字體，巧妙的構(gòu)思，不僅使學(xué)生感受到板書的形式之美，而且會從教師的藝術(shù)創(chuàng)造中體會教師的內(nèi)在品格之美。

2.板書的作用

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是傳遞教學(xué)信息的有效手段，是教師口頭語言的書面表達形式，教學(xué)中它可以增強語言效果、加深記憶的作用。板書和訴諸聽覺的有聲語言是相輔相成的，可彌補語言表達的不足。在表達上更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。

二、設(shè)計板書的原則要求

1.設(shè)計板書要有針對性和計劃性

設(shè)計板書時要根據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，并與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。

板書是為教學(xué)服務(wù)的，所以設(shè)計板書結(jié)構(gòu)，一定要根據(jù)學(xué)生的特點和所要講解的內(nèi)容進行取舍。一方面要考慮到信息量的大小，另一方面要考慮黑板的容量大小。

板書的信息量大小的設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的情況，如年齡、認知水平等。對年齡小的對象應(yīng)注重基礎(chǔ)概念的板書，信息量也不應(yīng)太多，否則學(xué)生就會接受不了所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認知達到了一定的發(fā)展水平，板書信息量過少，又會使學(xué)生有吃不飽之感，這樣勢必讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失。對于版面劃分、大小標(biāo)題、圖文位置也要周密考慮。黑板要分段使用，主板書通常放在中間位置，書寫順序一般是先左后右、自上而下，書寫要工整，筆畫要清晰，大小要適宜，圖文要相符，前后照應(yīng)體現(xiàn)全部教學(xué)過程，并且要一直保留到下課，這樣既給學(xué)生一個完整的印象，又便于學(xué)生記錄和教師課內(nèi)小結(jié)。副板書通常占黑板兩側(cè)的適當(dāng)位置，可隨寫隨擦。因此教師在備課時一定要有周詳?shù)挠媱?。既要考慮到必要的板書內(nèi)容，也要考慮到次要的，臨時性的內(nèi)容；既要考慮到那些是貫穿整個教學(xué)過程中的，也要考慮到黑板板面的容量和使用。

2.設(shè)計板書要有規(guī)范性和準(zhǔn)確性

設(shè)計板書要注意文字的、語言的示范性，先以字為例來說，首先字型要正確，不能寫錯別字、白字。生物學(xué)注重的就是科學(xué)性和準(zhǔn)確性，有些字寫錯了你的表達就錯了，如雙縮脲的“脲”字，要是寫成尿素的“尿”字，意思就完全不同了。其次，字體要端正，不能歪斜，不能潦草、馬虎。第三，寫字筆順要正確，必須遵循漢字的書寫規(guī)律，做到正確把握書寫筆劃和筆順規(guī)律，不倒插筆，不自造簡化字，字的大小依后排學(xué)生能看清為宜。

再從語言準(zhǔn)確上來講，生物學(xué)中的專業(yè)術(shù)語多，在板書語言上生物教師就應(yīng)該對自己提出更高的要求。不僅要能準(zhǔn)確的揭示一堂課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，使新知識教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)成為課時中心，更要準(zhǔn)確的表達。雖然板書在教學(xué)過程中是間隔出現(xiàn)的，但是最后要形成一個整體，因此板書的用詞要恰當(dāng)，造句要準(zhǔn)確，圖表要規(guī)范，線條要整齊。

生物板書的科學(xué)準(zhǔn)確可以說是設(shè)計板書的生命，尤其是板書的內(nèi)容中文字、語言的科學(xué)準(zhǔn)確。如若不然，學(xué)生就會將錯誤的東西當(dāng)作正確的去記憶。事實也證明，教師書寫規(guī)范、用語科學(xué)準(zhǔn)確，學(xué)生的作業(yè)也會像教師的板書一樣整齊美觀。

3.設(shè)計板書要有條理性和簡潔性

各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都有較強的層次性、邏輯性和連貫性，生物也不例外，所以設(shè)計板書也要注重層次分明，有條理、簡潔。條理分明、層次清楚、主線清晰、枝蔓有序的板書能充分體現(xiàn)板書的直觀、形象、概括等優(yōu)勢。因此，書寫的內(nèi)容要言簡意切，既表達出實質(zhì)性內(nèi)容，又能盡量縮短板書時間。象與概念、規(guī)律有關(guān)內(nèi)容，由于教材上都有詳細的敘述，故不必全抄寫在黑板上，只要將重點和關(guān)鍵用幾個字表達出，能夠達到便于講解的目的即可。如減數(shù)分裂的定義可用“有性生殖、染色體數(shù)目減半、染色體復(fù)制一次、細胞分裂兩次”這幾個詞加以概括，這樣既突出了定義本身的實質(zhì)內(nèi)容，也有利于學(xué)生記憶。

4.設(shè)計板書要有啟發(fā)性

板書要體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)和體系，也要體現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，通過板書要讓學(xué)生明白新舊知識聯(lián)結(jié)的前因后果，這就要求在設(shè)計板書時，要注意板書的啟發(fā)性，即先寫什么，后寫什么，用什么形式來表示前后關(guān)系，才能引導(dǎo)學(xué)生進行定向思維和發(fā)散思維。

如基因?qū)π誀畹目刂频陌鍟?，就?yīng)注意啟發(fā)學(xué)生去思考基因?qū)π誀羁刂频倪^程?？梢匀缦掳鍟?/p>

間接控制：基因→控制酶的合成→控制代謝過程→

控制性狀 舉例：人類白化病

直接控制：基因→控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)→控制性狀

舉例：人類鐮刀型細胞貧血癥

有啟發(fā)性的板書設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律，在板書過程中設(shè)疑解難，步步深入，啟發(fā)學(xué)生由此及彼，由表及里地進行積極的思考。另外，在教學(xué)過程中，除了復(fù)雜的圖表或補充作業(yè)在課前板書好，一般要講書結(jié)合，邊講邊書，這樣才能使板書更具有啟發(fā)性。

總之，作為一名生物教師，明確以上內(nèi)容之后，再加上注重個人板書基本功的訓(xùn)練，深入鉆研教材，一定能夠設(shè)計好每一節(jié)課的板書，上好每一節(jié)課。

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