探險(xiǎn)家閃米特

【適用話題】常識(shí)教育 價(jià)值觀 追求

中國(guó)教育最缺什么？常識(shí)，常識(shí)，還是常識(shí)。

我在漂流珠江的時(shí)候，在廣西紅水河邊遇到兩位少年過(guò)來(lái)搭訕。一位穿黑衣服的小兄弟問(wèn)我：“你是來(lái)這里干什么的？”“劃皮劃艇漂流，路過(guò)這里，買水喝。”

“來(lái)這里劃艇？這里有什么好劃的？”“不是專門(mén)來(lái)這里劃艇，是劃艇經(jīng)過(guò)這里?！?/p>

“那你從哪里劃來(lái)的？”“珠江的源頭，云南。”

“劃到這里要不要一天？”“珠江的源頭很遠(yuǎn)，我劃到這里用了20多天。”

“20多天，沒(méi)事搞這個(gè)干什么？你是不是太無(wú)聊了？你劃這個(gè)有什么利益？來(lái)錢不？”“沒(méi)什么利益，也不來(lái)錢?！?/p>

“那你不是吃飽了撐的沒(méi)事找事嘛?！?/p>

另一位穿黃衣的小兄弟插話道：“你要?jiǎng)澋侥睦锶ィ堪嘀ù?？”“我要順流而下劃到珠江出?？凇！?/p>

黑衣小兄弟追問(wèn)：“出海口在哪里？遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”“在廣東?！?/p>

“這條河能流去廣東？笑死人了?！薄斑@條是珠江，一直流到廣東?！?/p>

“這條河明明是流去班之花村的?！?/p>

我知道班之花是他們下游4公里開(kāi)外的一個(gè)江邊小村。但我不知道繼續(xù)解釋會(huì)不會(huì)惹惱他。黃衣小兄弟跳出來(lái)解圍：“你書(shū)白讀了，珠江嘛，就是流經(jīng)廣東的。”

“你讀書(shū)了不起?。磕阒缽V東在哪里嗎？”

“廣東就在下面呀，我當(dāng)然知道?！秉S衣小兄弟不甘示弱道。

“下面是哪里？”

……

當(dāng)教育變成了只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)效果，那這幫十六七歲的少年，認(rèn)為珠江只是一條流到4公里開(kāi)外的小河，也不覺(jué)得那么可笑了。如果說(shuō)這件小事是說(shuō)中了中國(guó)教育缺乏常識(shí)教育，那么，下面一件事，讓我感到了常識(shí)教育缺乏的可怕。

曾被邀請(qǐng)去一所公立小學(xué)演講，老師提醒我多講點(diǎn)關(guān)于地理和環(huán)境方面的知識(shí)，給同學(xué)們傳達(dá)一些環(huán)保概念。我結(jié)合地理講了水污染和土地沙漠化兩個(gè)主題，深入淺出地介紹了一下現(xiàn)狀。講到一些河流上游的污染時(shí)，有很活潑的小男生說(shuō)，我們?cè)谙掠危慌碌摹?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/06/18/ylzs201710ylzs20171023-1-l.jpg" style="">

講到土地沙漠化的危害時(shí)，我說(shuō)每年因?yàn)檫@個(gè)造成的生態(tài)移民數(shù)量龐大，而且沙塵也影響到了下風(fēng)位的一些國(guó)家，比如韓國(guó)和日本，所以現(xiàn)在大家在聯(lián)合治理。幾個(gè)學(xué)生嘰嘰喳喳地說(shuō)，要是全吹到日本去就好了。我問(wèn)了一句：“你們覺(jué)得吹到日本去是好事嗎？”

“是”，嘹亮而整齊劃一的回答，來(lái)自幾百名小學(xué)生。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看老師，老師表情復(fù)雜地看著我。我一時(shí)不知該如何講下去，第一排一個(gè)小女生輕聲嘟囔了一句：“不好。”她臉憋得紅紅的，不敢大聲說(shuō)。

“如果沙塵吹去日本的過(guò)程中，先是毀壞了很多我們自己國(guó)家的，和你們一樣大的同學(xué)們的家，你們也覺(jué)得好嗎？”“不好”，嘹亮的童聲。

最可怕的是，讓風(fēng)全吹到日本去，除了小學(xué)生，這還是多少大人的“惡”想法?？梢?jiàn)，缺乏常識(shí)的教育是多么可怕！不用說(shuō)教育了，就是在日常生活中，如果你想少受騙，必須具備常識(shí)；如果你想獨(dú)立思考，必須具備常識(shí)；如果你想成功做一件事情，必須具備常識(shí)……

【素材分析】說(shuō)起常識(shí)，我們總覺(jué)得都知道，但事實(shí)上，就是有那么多的常識(shí)被我們誤解、遺忘。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，不論那個(gè)質(zhì)疑作者漂流的少年還是那群孩子，他們都將成為國(guó)家的主人。由此看來(lái)，常識(shí)教育是多么迫切和必需。

【速用名言】

1.一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

——經(jīng)濟(jì)學(xué)家 于光遠(yuǎn)

2.學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》