秦效亮　郭維媛

古代詩詞是古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)，它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)涵著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。在高考中，經(jīng)常有涉及景物描寫的題目，對于這些題目上，可以按照由簡到繁、由易到難的順序，從景物描寫的構(gòu)成層面、景物描寫的技巧層面、景物描寫的效果層面、景物描寫的情感層面等四個(gè)方面，進(jìn)行思考和解答。

一、景物描寫的構(gòu)成層面

這個(gè)層面是景物描寫最基礎(chǔ)的層面，它包括景物的選取、景物的特點(diǎn)、景物的描寫角度這三種類型，這三種類型的題目也是比較簡單的題目。

1.景物選取。這類題經(jīng)常這樣問：詩中選取了哪些景物來表達(dá)作者的情感？或者詩中哪些景物營造出了這種意境？對與這類題，學(xué)生只要把景物依次挑選出來，寫上就可以了。

2.景物特點(diǎn)。這類題一般這樣問：詩中景物描寫都有什么特點(diǎn)？或者詩句表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？只要關(guān)注一下修飾詞，如，數(shù)詞、量詞、顏色詞等，就可以迎刃而解了。盡管有些作家選用了相同的意象，但是由于修飾詞的不同運(yùn)用，導(dǎo)致景物描寫的特點(diǎn)也是不一樣的。

3.描寫角度。這類題目一般這樣問：詩中是如何描寫景物的？或詩中是從哪些角度來描寫景物的？而景物描寫的角度一般有這些方面：（1）視角上的遠(yuǎn)近高低；（2）順序上的前后左右；（3）聲音上的寂靜和喧鬧；4）色彩上的清冷與絢麗。

二、景物描寫的技巧層面

這個(gè)層面主要從景物描寫的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧來考查，難度比較大。主要的提問方式有：詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫景？詩中運(yùn)用了什么表達(dá)技巧來寫景物？詩歌中的手法非常多，學(xué)生常常非常苦惱無從選擇，如果能夠縮小范圍，那么在選擇時(shí)的針對性就更強(qiáng)了，景物描寫的手法主要有這樣幾種：（1）動(dòng)靜結(jié)合；（2）虛實(shí)結(jié)合；（3）比喻；（4）夸張；（5）煉字。

三、景物描寫的效果層面

主要考查景物描寫的作用，一般這樣來問：詩中開頭或末尾的景物描寫有何作用？可以從這些方面來考慮：

1.點(diǎn)明詩歌的基本信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等。如，“空山新雨后，天氣晚來秋”，直接照應(yīng)題目，點(diǎn)明時(shí)間“傍晚”、地點(diǎn)“空山”、季節(jié)“秋天”；再如，“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，就點(diǎn)明了人物“我和客人”、事情“送別”、時(shí)間“晚上”、地點(diǎn)“江邊”。

2.襯托人物性格。比如，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，就從側(cè)面烘托出琵琶女使聽眾都沉浸在美妙的琵琶聲中的高超琴技和琵琶女內(nèi)心的凄涼。

3.營造一種氛圍和意境。比如，杜甫的《秋興八首》其一的開頭兩句“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，就為全詩營造了一種凄冷陰森的氛圍。

4.表達(dá)人物心情。這是景物描寫的終極與核心作用，所用的景物歸根結(jié)底是要為含蓄而巧妙地表達(dá)情感服務(wù)的。

四、景物描寫的情感層面

關(guān)于景物描寫所表達(dá)的情感，其實(shí)在前面的幾個(gè)層面已經(jīng)提到，但詩歌鑒賞題里往往會(huì)單獨(dú)來考查這一方面。比如，“情景交融”問題。這類題的題干一般是“作者是如何融情于景、借景抒情的”，或者“請分析詩中的情景交融”。解答這類題有幾個(gè)要點(diǎn)：（1）抓住選取的景物及景物的特點(diǎn)；（2）寫出組成的畫面所營造的意境；（3）指出表達(dá)的情感；（4）總結(jié)“情景交融”。因此，這種類型的題目是一道非常綜合的題目，包含了前面提到的幾個(gè)層面。學(xué)生的疑難之處不是答不出情感，而是無法把作者描寫的景物和作者的情感聯(lián)系在一起，也就是不會(huì)進(jìn)行分析。那么，從哪些方面來分析在景物中作者表達(dá)的情感呢？（1）看作者選取的意象，這是最直觀的方法；（2）分析景物的色彩傾向，一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)；（3）分析韻腳和聲調(diào)的運(yùn)用，這一點(diǎn)學(xué)生經(jīng)常忽略，其實(shí)漢字發(fā)音的特點(diǎn)決定了聲音的鏗鏘響亮和微弱平緩，它們所抒發(fā)的感情是不一樣的。