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        試談幽默藝術(shù)在作文課堂教學(xué)中的作用

        2017-06-08 15:41:16鄭藝明
        語文周報·教研版 2017年21期
        關(guān)鍵詞:同桌作文同學(xué)

        鄭藝明

        教學(xué)幽默是一種教學(xué)藝術(shù),是教師個性和智慧的結(jié)晶,既有經(jīng)驗的積累,又有課堂教學(xué)中靈感的火花。幽默教學(xué)是作文課堂教學(xué)的潤滑劑!

        那怎樣才能讓學(xué)生“笑”起來呢?

        一、教師心中要有幽默的想法

        復(fù)旦大學(xué)外語系教授陸谷孫先生提出,上一堂課至少要讓學(xué)生大笑三次。他講課妙語連珠,別具情趣,具有獨特的個性魅力,在豐富的知識教學(xué)中,不失時機地“幽”他一“默”,顯示出一種大師的氣度和智慧。他開的講座,不僅外語系的學(xué)生喜歡,其他系的學(xué)生也踴躍前往,場場爆滿。在復(fù)旦大學(xué)評選最杰出教授活動中,陸先生以最高票數(shù)雄踞榜首??梢哉f,陸先生的課堂教學(xué)“三笑”論,已不僅是一種幽默的智慧展示,更是一種全新的教學(xué)理念的成功實踐。

        課堂幽默像清新劑,具有清新教學(xué)“空氣”、清醒頭腦的作用。課堂氣氛沉悶時,假如老師給他們一點微笑,講一則笑話,搞一點幽默,那課堂一定會像灑了空氣清新劑一樣,變得新鮮、活躍,同時給學(xué)生的大腦也洗一個“澡”,讓學(xué)生馬上神清氣爽,積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

        二、用心走進學(xué)生的生活

        現(xiàn)在每個班都有幾十個學(xué)生,要想充分調(diào)動全部學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是一件難事,尤其是“潛能生”,他們對老師抵觸,如果把“潛能生”“搞定”了,那就很好上課了,所以老師只有真正走進學(xué)生的生活中才能把這種幽默真正發(fā)揮它的作用。師與生是教學(xué)過程中的矛盾統(tǒng)一體,師生關(guān)系是否和諧,對能否達到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。由于個性差異,“潛能生”現(xiàn)象是客觀存在的,課堂教學(xué)中難免會碰到學(xué)生違紀事件,這樣,教師處理的方式和態(tài)度就顯得至關(guān)重要,它不僅是教師課堂控制能力的反映,更是教師職業(yè)道德的體現(xiàn),因為它會直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對教師的接受程度甚至?xí)W(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生一定的作用。一個缺乏幽默的教師,學(xué)生一定會敬而遠之,師生關(guān)系難以和諧融洽。學(xué)生不能“親其師”,更不能“信其道”!而一個富有幽默感的教師,通常會以寬厚溫和的態(tài)度來對待差生。溫和滿懷慈愛之心的幽默比別的批評更易感染學(xué)生,使學(xué)生奮起直追。

        三、幽默來之于學(xué)生,用之于學(xué)生

        創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的寫作環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情,架設(shè)一座溝通師生心靈的橋梁,為學(xué)創(chuàng)造活潑、進取、向上的環(huán)境,使之產(chǎn)生強有力的“磁場”。誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與寫作過程。

        我為了鼓勵學(xué)生認真寫作就是從幽默開始,力求用語言的魅力黏住學(xué)生,喚醒學(xué)生作文的熱情與興趣。例如在一次作文中要求寫一個最熟悉的人,我是這樣說的:“同學(xué)們,你們覺得跟老師很熟悉,可以寫老師,不過,老師只是一個普通人,你們可不要把老師寫成一個像牛魔王一樣的怪物呀。同學(xué)們聽我講都笑了。接著我順勢引導(dǎo)同學(xué)們怎樣抓住人物特點進行描寫自己最熟悉的人。實踐的結(jié)果也證明,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的熱情高漲,學(xué)習(xí)的效率奇高。在作文課堂教學(xué)中,笑是師生間架設(shè)起心靈溝通橋梁,它能讓老師從學(xué)生眼里走進學(xué)生心里,再由老師帶著學(xué)生進入作文世界。

        還有一次作文練習(xí)寫《我的同桌》,我讓他們相互看自己的同桌,然后寫一個小片段,寫完后我拿了幾個同學(xué)的作文上來當(dāng)例文,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有注意人稱的使用,有的是這樣寫的:我的同桌他個子高高的性格很開朗,她經(jīng)常和我一起去打球……我把這兩個他(她)寫在黑板上,同學(xué)看到都笑了,我順勢就說我們現(xiàn)在還不能像孫悟空一樣有七十二變想變就變,但我們同學(xué)比孫悟空變得還快,我們同學(xué)真厲害……同學(xué)們在笑聲中又認真地體會到了錯別字的使用。所以說我們身邊的“笑料”是很多的,只要我們用心去觀察,幽默就會來之于學(xué)生,也只有用之于學(xué)生,這樣的學(xué)習(xí)效果才會更有效。

        教學(xué)幽默是教師教學(xué)藝術(shù)才能的主要組成部分,是教師個性和智慧的結(jié)晶。在作文課堂教學(xué)上,教師必須努力提高自己的幽默教學(xué)藝術(shù),成為教學(xué)語言的幽默大師,努力提煉課堂語言,做到簡潔、生動、形象、幽默,使學(xué)生活潑愉快地上好課,教師輕松自如地講好課。正如教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量?!敝挥邪褜懽鞯目鞓氛嬲倪€給學(xué)生,讓學(xué)生在寫作中品嘗到快樂,甘甜,才能從根本上解決問題,從而達到愉快作文教學(xué)的目的。

        幽默是作文課堂教學(xué)的潤滑劑!也如林語堂先生所說:“沒有幽默滋潤的國民,其文化必日趨虛偽,生活必日趨欺詐,思想必日趨迂腐,文學(xué)必日趨干枯,而人的心靈必日趨頑固?!弊鲆粋€幽默的教師吧,這會讓你受益終生!

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