張丹楓

一進入枝頭結柿子，架上掛葡萄的時節(jié)，教科書里就鋪天蓋地是秋的訊息。上完《金秋》，上《秋游》，語文課有、美術課有，品生也順應季節(jié)地開起了蔬果大聚會。答應學生表現好就可品嘗到豐收的甜蜜，婉拒了學生自帶水果的請求，原因之一是已經制作過水果拼盤了，其二是自家的東西向來不懂得珍惜，總覺得取之不盡，吃光了、弄壞了還可以讓爸爸媽媽買。而老師獎的東西畢竟不一樣，會香一點吧！

周四，早早就準備好了冬棗和葡萄，足夠人手一份。課前邊洗邊琢磨，不能就這樣干巴巴地吃啊，說什么也得加點料。特意帶了一個蘋果進班，剛上課，就自我介紹起來：“我臉蛋紅紅的，身體胖胖的。別看我個子挺大，年紀卻一點都不大。我生長在大樹媽媽的懷抱里，甜蜜地做著夢。一群大雁飛過了，他們一邊飛，一邊叫，呼喚我快快長大。一片片黃葉，從我們身邊飄過，和我們快樂地捉迷藏。當孩子們的衣服穿得越來越多的時候，是我最難過的時候，我要和大樹媽媽分離了。我多么希望永遠呆在媽媽的身邊?？墒?，當我們看到果農們開心的笑臉，孩子們因為我們而健康成長的時候，我覺得自己也是快樂的了?！焙⒆觽儧]想到我會以蘋果自述的形式開始今天的品生課，聽得都很入神。大聚會自然少不了書本上蔬果的參與，簡單地了解了秋季蔬果的豐收，就開始開起了品嘗會。

桌上的水果，已經被學生偷窺過了。“我不喜歡吃冬棗！”我聽到有同學如是說?？善谝粋€要發(fā)的就是冬棗。洗手完畢，人手一個之后，學生談起了捏著的感覺，看著的樣子，有人還繪聲繪色地講起了冬棗的自述。

“咬一口，嘗嘗?！毙⌒〉亩瑮椃旁谧炖?，四下響起了牙齒出擊的聲音。

“我覺得很脆、很甜?！庇型瑢W滿嘴含棗，卻急著發(fā)言。

“我吃到的不太甜啊！”“是有點澀的對嗎？”我補充。孩子連連點頭贊同我的感受。

和學生一起把冬棗吃完，我捏住了它的核，接著學生先前的自述：“當我只剩下兩頭尖尖的核時，我就靜靜地躺在了垃圾桶里。我的身邊匯聚起越來越多的伙伴?！?/p>

“怎么會的？”反應快的孩子接上了嘴?！岸既拥嚼袄锪?。”

大家紛紛行動，棗核果然在垃圾桶里自覺地集會了。不喜歡吃冬棗的孩子雖然第一口是勉為其難地咬的，但也愉快地和大家一起吃完了。

緊接著，是葡萄。紫紫的，看著甜，咬上去卻直叫人酸得皺眉?！捌咸巡豢擅蚕?，關鍵是品種?！背院谜勍?，我把目光投向了準備人手一份的第二顆冬棗。

我拿起一顆放在手中，賣起了關子：“我覺得，這一顆冬棗會是一個故事，一個有趣的童話故事?！薄盎蛟S，這顆冬棗還是一份心意。是不是？”我采訪了一個總喜歡把發(fā)的東西帶回去一半給哥哥的小男孩，在他那里得到了肯定的答案。于是，有學生說，這顆冬棗還可能是一件作品，一件有意義的作品——因為可以做成水果娃娃。有的想做科學實驗，等待來年的院子里出現一棵冬棗樹。更有甚者回答：“這顆冬棗還可能是一份快樂——我想把它切成五份，我們一家每人一塊。”“噢，雖然是小得不能再小的一片，卻足以把一份快樂放大成五份，真好！”我不由得贊嘆道。

至于這人手一份的第二顆冬棗，每個孩子究竟把它變成了什么，我就不得而知了?？墒?，我知道，或許它變成了一顆種子——一顆文學的種子，一顆科學的種子，一顆愛的種子……