吳飛云

摘要：在初中英語教學(xué)中，有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)興趣不足，對于這一問題，教師應(yīng)采用多樣性教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。淺談提高初中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣構(gòu)建策略，并提出見解，希望能為初中英語教學(xué)工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)困生；英語教學(xué)工作；興趣構(gòu)建

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的必備條件，在初中英語教學(xué)工作中，部分學(xué)生因為英語基礎(chǔ)較差、詞匯儲備量少、不懂語法規(guī)則而對英語學(xué)習(xí)不感興趣。作為初中英語教師，應(yīng)重視英語基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)困生逐步提高英語成績。本文將從運用賞識教育，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣；組織有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和采用測試法，逐步提升學(xué)生的英語成績等四個方面來舉例淺談提高初中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣構(gòu)建方案。

一、運用賞識教育。樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

賞識教育也叫做欣賞教育，是素質(zhì)教育和人文教育相結(jié)合的成果，這種教育理念以“賞識”為核心，富有人文精神和“以人為本”的因素，要求教師在開展教育活動的同時要善于觀察學(xué)生，欣賞學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開展英語教學(xué)活動時，應(yīng)運用賞識教育來增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，做好課堂互動，在進(jìn)行課堂提問時，把相對簡單的問題留給英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并依據(jù)他們的回答狀態(tài)予以相應(yīng)的贊賞和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極融入英語學(xué)習(xí)氛圍中。其次，教師應(yīng)細(xì)心觀察每一名學(xué)困生，對于他們在學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)和考試成績方面所體現(xiàn)的進(jìn)步給予應(yīng)有的表揚和鼓勵，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，結(jié)合多樣化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生打造和諧、活潑的英語課堂，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)英語。在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改善記單詞的方法，讓學(xué)生運用讀音記憶、早晚記憶，頭腦風(fēng)暴記憶、詞根詞綴記憶和鞏固記憶等策略來巧記單詞，不斷擴(kuò)展自身的詞匯量，奠定良好的英語基礎(chǔ)。而且，教師可以結(jié)合情境教學(xué)模式和微課教學(xué)法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)知識，例如，在講解單詞Christmas（圣誕節(jié)）時，教師可以借助多媒體工具為學(xué)生展示圣誕樹（Christmas tree）、圣誕花（Christmasflower）、圣誕老人（Christmas man）、圣誕賀卡（Christmas card）、圣誕小酥餅（preffernuss）等圖文并茂的關(guān)聯(lián)詞匯，從視覺領(lǐng)域為學(xué)生提供美感，讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識。另外，教師可以讓學(xué)生鑒賞和圣誕節(jié)有關(guān)的電影或者動漫，像《天鵝公主的圣誕》《圣誕小寶貝》和《圣誕頌歌》等，營造充滿生機(jī)和歡樂的英語課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行語法教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生自行尋找教材中的語法點，探索語法規(guī)則，然后，用投影儀為學(xué)生呈現(xiàn)典型例句，指導(dǎo)學(xué)生尋找例句中的重點單詞，掌握語法規(guī)則。例如，在講解比較句型時，教師可以給學(xué)生展示例句：Carolinians dress was more expensive than Janes.Marys was more expensive than Carolinians.Marys dress was the most expensive.（卡羅琳的連衣裙比簡的連衣裙責(zé)，瑪麗的又比卡羅琳的貴?，旣惖倪B衣裙是最貴的。）接著，和學(xué)生一起解析例句，告訴學(xué)生dress通常指連衣裙，半裙是skirt，expensive一般用來形容昂貴的商品價格，bought是buy的過去式，most是最高級，more是比較級，例句運用了A more…than B的句型。用這種教學(xué)方法不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的語法基礎(chǔ)，而且能夠讓學(xué)生掌握單詞變形知識，學(xué)習(xí)更多的詞匯。

三、組織有趣的學(xué)習(xí)活動。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生組織各種有趣的學(xué)習(xí)活動，像唱歌、跳舞、畫畫、寫詩等，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)生的特長。在圣誕節(jié)來臨之際，教師可以組織學(xué)生一起裝飾圣誕樹、唱英文歌曲、跳假面舞、表演英文話劇、互相贈送禮品等，讓差生充分體驗參加英語學(xué)習(xí)活動的快樂。在學(xué)習(xí)初三英語課文poem時，教師可以為學(xué)生組織英文詩歌比賽，提高學(xué)生的英文表達(dá)能力和寫作能力。

四、采用測試法，逐步提升學(xué)生的英語成績

鞏固學(xué)困生的英文基礎(chǔ)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)定期進(jìn)行英語測試活動，主要采用分層法，針對學(xué)生的英文基礎(chǔ)，對學(xué)生施以不同難度的測驗，指導(dǎo)學(xué)困生解決英文知識盲點，總結(jié)答題技巧，及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，不斷提升自身的英語成績和知識運用能力。

綜上所述，提高初中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣是推動英語教育均衡發(fā)展的重要因素，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意運用賞識教育法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和多元化教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生組織各種有趣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，享受學(xué)習(xí)英語的快樂；定期進(jìn)行英語測試，幫助學(xué)生逐步提高自身的英語成績。