邱慧中

摘要：從充分審讀和利用試題中的有用信息，判斷得分點(diǎn)確定答題基本思路以及辯證思考踩點(diǎn)答題、答案呈現(xiàn)全面準(zhǔn)確等方面闡述以在高三后期以提升學(xué)生能力為目標(biāo)的而有效的“踩點(diǎn)答題”策略。

關(guān)鍵詞：能力基礎(chǔ)；空間聯(lián)系；踩點(diǎn)答題

著名教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞?！弊鳛楦咧挟厴I(yè)班的老師，面對(duì)焦慮的高三學(xué)子，如何有效地提升學(xué)習(xí)效率，我們思想不能亂、信心不能減、質(zhì)量不能降。依據(jù)文綜四項(xiàng)能力要求即：獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)與地理技能的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，制定切合學(xué)情的強(qiáng)有力的以提升學(xué)生能力為目標(biāo)的高三適應(yīng)性教學(xué)策略，在實(shí)施過程中取得較好的效果。

一、扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。全面的知識(shí)儲(chǔ)備

地理學(xué)科的一大特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)。自然地理部分系統(tǒng)性邏輯性很強(qiáng)；人文地理對(duì)思辨能力要求也很高。反映在考題答題上，往往要求學(xué)生以理性思維為根，以文科表達(dá)為花。這就要求學(xué)生在深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，還要在有效表達(dá)上狠下功夫。隨著一次又一次的考試，學(xué)生受挫感加深。這時(shí)候一味做題不是上乘之法，適當(dāng)?shù)胤啪從_步，熟讀默讀教材，建構(gòu)知識(shí)體系，加強(qiáng)回顧反思，強(qiáng)化內(nèi)在聯(lián)系，既滲透學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)科能力?！扒Ю镏校加谧阆隆！边@些儲(chǔ)備和基礎(chǔ)是奏響地理學(xué)科華章不可或缺的序曲和鋪墊。

二、重視空間分布。建立聯(lián)系線索

區(qū)域性是地理學(xué)科的另一大特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生重視空間分布，建立聯(lián)系線索。與河流為線索建立這樣的聯(lián)系：世界大河分布一世界主要平原一主要農(nóng)業(yè)區(qū)一典型農(nóng)業(yè)地域類型一農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一發(fā)展方向一整治措施等。再以一條河流為線索，從上游到下游，河流作用有：侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用；從地貌上來看，三種作用共同創(chuàng)造河谷，形成不同的河段的地貌：上游和中下游流水地貌。

同樣的流水，經(jīng)過不同巖性的巖石，塑造出來的地貌又是迥異的：流經(jīng)南方紅色砂巖，創(chuàng)造出“碧水丹山”的丹霞地貌；流經(jīng)濕熱的石灰?guī)r地區(qū)，創(chuàng)造出“怪石嶙峋”的喀斯特地貌；流經(jīng)黃土高原，則創(chuàng)造出“千溝萬壑”的黃土地貌。

三、科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練，踩點(diǎn)答題策略

（一）認(rèn)真審題，提取有效信息

高考題中的圖文資料豐富，信息量大，綜合題往往材料篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成讀題審題，獲取有效信息，難度挺大。我們指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真審題，題中的信息都是命題者經(jīng)過精心篩選后呈現(xiàn)給考生的，他們是解題的金鑰匙和指向標(biāo)。還要點(diǎn)撥學(xué)生根據(jù)考題設(shè)置的問題提取重點(diǎn)的、有效的信息，并充分調(diào)用與之相聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣縱橫聯(lián)系，達(dá)到正確答題解疑的目的。

（二）預(yù)估要點(diǎn)，構(gòu)建答案

在綜合題的答題過程中，我們可以根據(jù)試題的分值大致估計(jì)有幾個(gè)答案要點(diǎn)?？忌约合裙烙?jì)有幾個(gè)答題點(diǎn)，可以在草稿上快速簡(jiǎn)單列出，做到胸有成竹；再分點(diǎn)答題，既避免漏掉某一個(gè)或幾個(gè)要點(diǎn)，又能覆蓋答案點(diǎn)，要準(zhǔn)確有效答題還要節(jié)省寶貴的時(shí)間。當(dāng)然要做到這些并不容易，學(xué)生平時(shí)多訓(xùn)練養(yǎng)成好習(xí)慣，也需要老師根據(jù)學(xué)生的具體情況作個(gè)性化引導(dǎo)，方能構(gòu)建完美答案的框架。

（三）辯證思考，踩點(diǎn)答題

學(xué)生在答綜合題時(shí)往往寫了一大堆，卻得不到幾分，這是他們最為受挫的地方，是他們的“軟肋”。這就要求我們要多指導(dǎo)學(xué)生抓住地理關(guān)鍵詞，用規(guī)范的地理語言表述。譬如，在答西北地區(qū)的氣候特征時(shí)，學(xué)生常常把“氣溫年較差大”寫成“溫度差異大”或“氣溫差異大”；更不能分辨“晝夜溫差大”與“氣溫年較差大”帶來的影響是不同的，如新疆的瓜果特別甜、長(zhǎng)絨棉質(zhì)量高是前者的影響。還有“水分”“水源”兩個(gè)概念混淆等。這種錯(cuò)誤或不規(guī)范表達(dá)，使得答案準(zhǔn)確性大打折扣。所以，養(yǎng)成關(guān)鍵詞、重要結(jié)論先寫，而且寫在最前面的習(xí)慣非常重要。另一點(diǎn)很重要的是“點(diǎn)”多但不重復(fù)，切忌在某一個(gè)點(diǎn)上反復(fù)論述、深挖，既浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間，又混淆自己答題思路。還有就是做到分點(diǎn)答題，用小題號(hào)或者分號(hào)隔開，字寫清晰，層次分明，讓人一目了然，無形中就給答案卷加分了。

（四）關(guān)注細(xì)節(jié)，答案呈現(xiàn)全面準(zhǔn)確

在呈現(xiàn)答案時(shí)注意規(guī)范用語，運(yùn)用地理學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表述；答案要序號(hào)化、段落化、規(guī)范化；多少問，分多少點(diǎn)段答題；簡(jiǎn)明扼要、條理分明；字跡工整，不留空缺，卷面整潔，杜絕錯(cuò)別字。細(xì)節(jié)決定成敗，這些良好的習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)中逐步養(yǎng)成。因此，規(guī)范、高效地解答綜合題是高考成功的關(guān)鍵。只要按照答題思路進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，平時(shí)多研究高考真題，不斷構(gòu)建個(gè)人的答題模式，就一定能順利突破綜合題答題的“瓶頸”，在不斷的磨礪中提升自己的能力，圓滿完成地理學(xué)科的高考檢驗(yàn)，收獲辛勤而智慧的甜美果實(shí)。