鄭彤彤

（武漢東湖學(xué)院管理學(xué)院，湖北武漢 430070）

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵、模式與運行機制研究

鄭彤彤

（武漢東湖學(xué)院管理學(xué)院，湖北武漢 430070）

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)、高等院校和科研機構(gòu)基于資源共享、優(yōu)勢互補、成果共享、風(fēng)險共擔，通過產(chǎn)、學(xué)、研三方共同開展技術(shù)創(chuàng)新活動。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)為自組織理論，開放式創(chuàng)新理論，組織學(xué)習(xí)理論以及創(chuàng)新問題解決理論。加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，是提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)創(chuàng)新能力的新思路，也是提高我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和國家創(chuàng)新系統(tǒng)完善的關(guān)鍵。

產(chǎn)學(xué)研；協(xié)同創(chuàng)新；技術(shù)轉(zhuǎn)讓

隨著國際競爭的日趨激烈和系統(tǒng)論、協(xié)同論、開放式創(chuàng)新等一系列先進科學(xué)理念的提出，產(chǎn)學(xué)研合作成為國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的有效途徑，并被廣泛應(yīng)用于各個國家。其中最為典型的是美國的“產(chǎn)業(yè)/大學(xué)合作研究中心”（I/UCRC）。近年來，盡管我國經(jīng)濟實力和國際競爭力在不斷提高，但是我國科技水平的落后和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡仍然是阻礙我國經(jīng)濟地位提高的瓶頸。為此，我國學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對產(chǎn)學(xué)研合作也給予了極大的關(guān)注和積極探索。然而，從現(xiàn)有研究成果來看，我國在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究和實踐方面仍然存在許多問題。第一，對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新概念模糊；第二，產(chǎn)、學(xué)、研各方互動不足、合作深度不夠，缺乏有效的組織溝通和協(xié)調(diào)機制，知識（尤其是隱性知識）流動性和知識吸收能力不高，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同效應(yīng)不能完全發(fā)揮；第三，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的制度環(huán)境不夠健全，不能為產(chǎn)學(xué)研合作提供有效的政策、法規(guī)支持；第四，對于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的評價缺乏系統(tǒng)完善的評價體系，不能為產(chǎn)學(xué)研合作的提出有效的反饋和改進。

針對上述問題，本文旨在通過對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵進行界定，分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的概念框架，提出有效的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式和操作便利的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新績效評價體系，對當前的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論進行進一步延伸，也為現(xiàn)階段的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新實踐提供有益的探索和參考。

一、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究源于國家創(chuàng)新系統(tǒng)、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)以及創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和集群創(chuàng)新等理論，這些理論關(guān)注制度、環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)等層面的研究。未來企業(yè)的盈利能力取決于企業(yè)從外部獲取創(chuàng)新資源并將其轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值的能力，也即獲取知識、利用知識、實現(xiàn)知識增值的能力，[1](p272)大學(xué)除了教學(xué)和研究之外還有第三個使命，就是產(chǎn)學(xué)合作。此外，基于協(xié)同論和系統(tǒng)論的思想，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有助于各創(chuàng)新主體間的相互協(xié)調(diào)與合作，有助于發(fā)揮集體行為的聯(lián)合作用，從而產(chǎn)生1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)；[2](p165-174)根據(jù)自組織理論，產(chǎn)學(xué)研合作組織是一個自組織系統(tǒng)，主體間的創(chuàng)新行為是一個多主體協(xié)同創(chuàng)新的演進過程。[3](p140-142)在市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新為了集聚創(chuàng)新資源、獲得技術(shù)人才、提高技術(shù)創(chuàng)新能力、獲取先進的研究成果，高等院校和科研院所則通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新獲得企業(yè)對其研發(fā)活動的支持，促進研究的深化和研究成果轉(zhuǎn)化。[4](p1206-1210)因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一種跨越組織界限的三方合作創(chuàng)新方式，能夠充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)研方的組織創(chuàng)新優(yōu)勢，為技術(shù)創(chuàng)新提供一條有效的途徑。

基于此，本研究認為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是企業(yè)、高等院校和科研機構(gòu)基于資源共享、優(yōu)勢互補、成果共享、風(fēng)險共擔，通過產(chǎn)、學(xué)、研三方共同開展技術(shù)創(chuàng)新活動，以實現(xiàn)技術(shù)、人才、信息等創(chuàng)新資源的有效整合，達到創(chuàng)新優(yōu)勢互補、激勵群體創(chuàng)造力的目的，從而開發(fā)出具有高度創(chuàng)新性和市場導(dǎo)向的產(chǎn)品與技術(shù)。

從微觀層面上來看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)、學(xué)、研三方在知識、信息、組織、管理等創(chuàng)新要素上的協(xié)同，其實現(xiàn)取決于三方行為主體之間的合作與互動；從宏觀層面來看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一個國家或者區(qū)域通過整合科技要素發(fā)揮國家或區(qū)域創(chuàng)新的整體效應(yīng)，以促進科技成果轉(zhuǎn)化的一種方式。

第一，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新遵循以下創(chuàng)新流程：趨勢分析和目標定位、創(chuàng)新構(gòu)思和問題解決方案提出、原始創(chuàng)新的協(xié)同評價與改進、創(chuàng)新方案協(xié)同設(shè)計、技術(shù)方案評價與決策，最后得到產(chǎn)品或技術(shù)創(chuàng)新方案。在趨勢分析和目標定位階段，企業(yè)是主要的市場信息提供方；根據(jù)企業(yè)提供的市場前沿信息，產(chǎn)、學(xué)、研三方共同設(shè)立創(chuàng)新目標。創(chuàng)新構(gòu)思和問題解決方案主要由大學(xué)和科研院所承擔，企業(yè)為相關(guān)研究提供資金支持。原始創(chuàng)新的協(xié)同評價和改進同樣由三方根據(jù)以往的合作經(jīng)歷共同完成。在創(chuàng)新方案協(xié)同設(shè)計階段，大學(xué)和科研院所提供產(chǎn)品原型設(shè)計，企業(yè)再對該設(shè)計提出修改，得到最終的創(chuàng)新方案。在技術(shù)方案評價和決策階段，三方共同對技術(shù)方案進行評價，通過群體決策得到可行的產(chǎn)品或技術(shù)創(chuàng)新方案。

其次，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，企業(yè)、大學(xué)和科研單位三方形成優(yōu)勢互補的協(xié)同創(chuàng)新體，企業(yè)為協(xié)同創(chuàng)新提供相應(yīng)的市場信息和資金支持，大學(xué)為協(xié)同創(chuàng)新提供人才和知識，科研院所則提供協(xié)同創(chuàng)新所需的專業(yè)技術(shù)。通過三方的溝通和交流，企業(yè)獲得具有市場前景的技術(shù)，大學(xué)和科研院所方面能夠獲得用戶需求信息，從而使得創(chuàng)新成果更符合市場需要。

第三，在產(chǎn)學(xué)研合作中，由于企業(yè)、大學(xué)和科研單位在能力、資源和定位等方面存在不同程度的差異，使得合作各方在協(xié)同創(chuàng)新中產(chǎn)生文化、目標、理念等沖突（例如企業(yè)以盈利為戰(zhàn)略導(dǎo)向，而大學(xué)和科研院所則傾向于科研和技術(shù)開發(fā)）。為了確保產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的順利和高效進行，戰(zhàn)略協(xié)同是必須要實現(xiàn)的一個基礎(chǔ)。組織協(xié)同為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提供組織保障。由于企業(yè)、大學(xué)和科研院所都有其自身獨立的組織設(shè)計，為了實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的高效進行，必須建立一個新的、跨越組織界限的柔性化組織來對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新進行統(tǒng)一管理，也就是要實現(xiàn)組織協(xié)同。組織協(xié)同涉及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程中具體的組織安排、管理和協(xié)調(diào)，包括溝通與協(xié)調(diào)機制、激勵與約束機制、資源共享和成果分配機制等等。知識協(xié)同是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的核心，主要指知識在企業(yè)、大學(xué)和科研院所之間的轉(zhuǎn)移、吸收、消化、共享、整合、利用和再創(chuàng)造，也即隱性知識和顯性知識相互轉(zhuǎn)化的過程，包括組織間的知識學(xué)習(xí)和內(nèi)化、知識的共享與交互以及知識創(chuàng)造。從知識管理的角度來看，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是知識協(xié)同，即通過促進知識在企業(yè)內(nèi)外部的流動發(fā)揮知識的溢出效應(yīng)。[5](p5-8)

二、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

第一，自組織理論。自組織理論是一種系統(tǒng)理論，研究系統(tǒng)如何從無序和低級走向有序和高級。根據(jù)自組織理論，產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟是一個復(fù)S的自組織系統(tǒng)，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一個系統(tǒng)通過不斷學(xué)習(xí)、演化而逐漸走向有序和高級的過程。

第二，開放式創(chuàng)新理論。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)僅依靠內(nèi)部創(chuàng)新資源是不夠的。開放式創(chuàng)新理論認為企業(yè)邊界具有模糊性，企業(yè)的創(chuàng)新思想不僅來源于企業(yè)內(nèi)部，也可以源于企業(yè)外部，即企業(yè)內(nèi)外的創(chuàng)新思想在研究與開發(fā)過程在通過知識擴散與人員流動相互滲透、相互結(jié)合，從而實現(xiàn)價值創(chuàng)造。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新正是開放式創(chuàng)新的一種形式，即企業(yè)、大學(xué)和科研單位通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式形成戰(zhàn)略合作關(guān)系，集成創(chuàng)新資源，協(xié)同創(chuàng)新。

第三，組織學(xué)習(xí)理論。組織學(xué)習(xí)理論研究組織構(gòu)建知識體系，補充知識技能的一種方式，也是發(fā)展組織效能的一個途徑。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，組織學(xué)習(xí)理論不僅體現(xiàn)于組織內(nèi)部的知識學(xué)習(xí)與智力成長，還體現(xiàn)于組織之間的知識轉(zhuǎn)移、交流、吸收、利用和創(chuàng)造。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，該理論用于研究產(chǎn)學(xué)研團隊的學(xué)習(xí)行為和方式，包括組織創(chuàng)新與協(xié)同、團隊智慧成長、組織知識轉(zhuǎn)移與學(xué)習(xí)等。

第四，創(chuàng)新問題解決理論。創(chuàng)新問題解決理論（Theory of Inventive Problem Solving,TRIZ）由解決技術(shù)問題和實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、工具和算法組成，用于指導(dǎo)創(chuàng)新活動的進行。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，創(chuàng)新問題解決理論用于從產(chǎn)品設(shè)計方法學(xué)的角度研究產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實現(xiàn)，包含計算機輔助設(shè)計、智能設(shè)計等技術(shù)。

三、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的工作原理

通過對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論基礎(chǔ)的全面性綜合與總結(jié)可知，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是知識在產(chǎn)學(xué)研組織之間的轉(zhuǎn)移和擴散。因此，提出以下基于知識學(xué)習(xí)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作原理（如圖1所示）。

由圖1可以看出，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新事實上是個體知識通過組織學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為組織知識，再通過組織間學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)學(xué)研共享知識的過程。個體知識由個人動機、個性特征、認知技能和知識決定，組織知識由組織動機、組織特征、組織構(gòu)成和組織過程決定，產(chǎn)學(xué)研共享知識由產(chǎn)學(xué)研合作動機、創(chuàng)新戰(zhàn)略、共享模式和開放態(tài)度決定。個體知識通過個體的直覺感知、團隊的解決說明和組織的歸納總結(jié)轉(zhuǎn)化為制度化的組織知識；組織知識通過知識傳播、融合與創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)學(xué)研共享知識。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，企業(yè)與學(xué)研方通過協(xié)同平臺進行組織間學(xué)習(xí)和知識集成，進而實現(xiàn)知識再造與升級，形成產(chǎn)學(xué)研共享知識。產(chǎn)學(xué)研共享知識對反過來促進組織知識的成長與進化，進而促進個體知識的成長。

圖1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作原理

圖2 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運作模型

四、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的運行機制

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的運作模型是開發(fā)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺的重要依據(jù)。因此，基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的工作原理，本文提出產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運作模型，用于描述產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的運作過程（如圖2所示）。

（一）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的動力機制。

產(chǎn)、學(xué)、研各方在內(nèi)部動力因素驅(qū)使和外部刺激因素的雙重作用下尋求產(chǎn)學(xué)研合作伙伴，進行協(xié)同創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)部動力因素主要是為了獲得利益，利益不僅僅包括經(jīng)濟利益，還包括知識、人才、信息、風(fēng)險的共享與分擔，促進創(chuàng)新效率的提高，加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和獲取更好的發(fā)展條件以及市場機遇等等。外部動力因素表現(xiàn)為政策環(huán)境的激勵。政府作為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的外部推進者制定各種產(chǎn)業(yè)政策、科技政策推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的開展。內(nèi)、外部動力因素相互作用、互相依存，共同推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新達到持續(xù)、穩(wěn)定的合作狀態(tài)。

（二）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的協(xié)同機制。

目標協(xié)同、資源協(xié)同和行為協(xié)同是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制運行的前提。目標協(xié)同明確產(chǎn)學(xué)研各方在創(chuàng)新過程中的職責(zé)和目的，起到引導(dǎo)和促進協(xié)同的作用，包括任務(wù)分配協(xié)調(diào)和運營目標一致。資源協(xié)同的目的是為了確保各項資源在協(xié)同創(chuàng)新過程中在產(chǎn)學(xué)研合作組織內(nèi)部合理分配、順暢流動、充分共享，從而促進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實施，主要包括人力、信息資源和資金三個方面的資源協(xié)調(diào)。行為協(xié)同是最為關(guān)鍵的一步，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的具體實施提供指導(dǎo)，主要包括研發(fā)協(xié)調(diào)、交易協(xié)調(diào)和利益分配協(xié)調(diào)。因此，要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新需要產(chǎn)學(xué)研各方在不同層面實現(xiàn)多要素協(xié)調(diào)，從而促進宏觀協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生。

在戰(zhàn)略層面上要構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略平臺，主要解決戰(zhàn)略層次的協(xié)同控制問題，主要包括：聯(lián)盟組織文化與價值的融合；建立統(tǒng)一、明確的目標；在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的過程中實行協(xié)同決策；建立統(tǒng)一的技術(shù)標準和安全監(jiān)督機構(gòu)。

在策略層面上，要對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新做出具體的策略安排和部署。多個企業(yè)之間進行協(xié)同控制，需要建立一系列關(guān)系來協(xié)調(diào)各方關(guān)系、劃分各方的權(quán)利與義務(wù)、規(guī)范各方行為等等，這就需要產(chǎn)學(xué)研各方之間形成系統(tǒng)的制度規(guī)范，主要包括：契約機制與自律機制、收益共享與風(fēng)險分擔機制、激勵與約束機制、溝通與協(xié)調(diào)機制等等。這是提高產(chǎn)學(xué)研合作組織的協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)性，確保三方權(quán)利和義務(wù)的組織保證。

在具體的操作層次上，需要解決采用具體的方法和手段解決產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中可能出現(xiàn)的具體問題，主要包括：信息與數(shù)據(jù)采集、存儲、傳輸?shù)臉藴驶?，促進使信息與數(shù)據(jù)在合作各方之間快捷、高效地傳播和共享，有效銜接上下游企業(yè)形成耦合效應(yīng)；搭建信息與數(shù)據(jù)實時動態(tài)交流平臺，實時了解和共享各方信息；建立相應(yīng)的保密制度，拓展信息共享和合作深度與廣度，促進合作各方的互信互利。

（三）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模式選擇。

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模式選擇上，產(chǎn)學(xué)研合作組織可以選擇技術(shù)轉(zhuǎn)讓、聯(lián)合開發(fā)和共建實體三種方式進行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，每一種方式?jīng)Q定了不同的合作方式和知識產(chǎn)權(quán)歸屬，合作各方應(yīng)該根據(jù)各自的特點和互補性原則選擇不同的協(xié)同創(chuàng)新路徑（三種產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的比較如表1所示）。

表1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模式比較

三種方式反映了產(chǎn)、學(xué)、研三方不同的結(jié)合方式，其中共建實體的合作方式最為緊密有效，但是也對企業(yè)選擇學(xué)研合作方提出了更高的要求。此外，產(chǎn)、學(xué)、研三方合作共建的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新知識庫、人才資源庫和信息資源庫為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的進行提供必備的資源保障。

（四）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的評價機制。

本研究在分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新特點和梳理現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，認為可以從組織兼容性、創(chuàng)新能力、協(xié)同能力三個方面對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新績效進行評價（如圖3所示）。

圖3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的評價體系

首先，組織兼容性。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵在于尋找目標一致、優(yōu)勢互補、資源共享的合作伙伴，整合產(chǎn)、學(xué)、研三方的優(yōu)勢資源，產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)。因此，產(chǎn)學(xué)研組織的兼容、互補和協(xié)調(diào)是協(xié)同創(chuàng)新深度開展的基礎(chǔ)。組織兼容性主要包括目標兼容性、組織兼容性、知識互補程度和資源互補程度。目標兼容性指協(xié)同創(chuàng)新主體目標和動機的一致性；組織兼容性是提高產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新管理效率、避免多頭管理和管理混亂的有效途徑；知識互補程度是合作各方在知識領(lǐng)域、知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)專長等方面的互補程度；資源互補程度指合作各方是否擁有互補性的資源、平臺和社會網(wǎng)絡(luò)。

其次，創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力直接影響產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的績效。由于產(chǎn)、學(xué)、研三方不可能存在完全相容的情形，因此產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新組織的創(chuàng)新能力并不是產(chǎn)、學(xué)、研三方創(chuàng)新能力的簡單加總。對于產(chǎn)學(xué)研組織創(chuàng)新能力的評價可以從以下四個方面進行：知識傳播與擴散能力、知識轉(zhuǎn)化與應(yīng)用能力、研究與開發(fā)能力、管理與執(zhí)行能力。知識傳播與擴散能力指產(chǎn)學(xué)研組織的知識學(xué)習(xí)和成長；知識轉(zhuǎn)化與應(yīng)用能力是指產(chǎn)學(xué)研組織相互吸收知識、再創(chuàng)造知識和實際運用的能力；研究與開發(fā)能力是指產(chǎn)學(xué)研合作組織在現(xiàn)有技術(shù)水平和市場信息條件下發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力；管理與執(zhí)行能力是合作各方對任務(wù)的組織、執(zhí)行、協(xié)調(diào)的能力。

第三，協(xié)同能力。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是典型的產(chǎn)學(xué)研合作形式，強調(diào)行為主體之間的合作創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展，因此產(chǎn)學(xué)研各方的協(xié)同能力是衡量產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新績效的一個重要指標。協(xié)調(diào)能力包括合作各方的合作意識和態(tài)度、溝通交流能力、團隊合作能力和文化協(xié)同能力。合作意識與態(tài)度決定產(chǎn)學(xué)研合作組織的開放程度和資源、信息等的共享程度；溝通交流能力指合作各方相互理解、相互交流的水平，決定產(chǎn)學(xué)研組織內(nèi)部的信息傳遞是否通暢，內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍是否活躍；團隊合作能力指各組織的團隊精神、組織觀念和合作技巧等等；文化協(xié)同能力指產(chǎn)學(xué)研各方對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

五、結(jié)論

加強產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，是提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)創(chuàng)新能力的新思路，也是提高我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和國家創(chuàng)新系統(tǒng)完善的關(guān)鍵。因此，對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的研究具有重大的理論和實踐意義。

一方面，政府是國家各項政策的制定者和倡導(dǎo)者，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中要充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用。為了促進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實施，政府可以從以下幾個方面著手：首先，要完善和規(guī)范產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)政策、法規(guī)，加大政府科技投入力度，為產(chǎn)學(xué)研合作提供堅實的政策支持和財政資助；第二，充分發(fā)揮政府對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的引導(dǎo)作用，加強政府對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)劃和引導(dǎo)，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新專項基金，優(yōu)先支持產(chǎn)學(xué)研合作項目；第三，完善金融、銀行、技術(shù)交易平臺等中介服務(wù)體系，搭建產(chǎn)學(xué)研公共信息交流平臺，為產(chǎn)學(xué)研合作提供信息對接、資金籌集、市場推廣、產(chǎn)業(yè)化等全方位的幫助。

另一方面，從產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新行為主體的角度來看，可以采取以下途徑思考產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實踐：首先，組織間的信任是維系組織合作關(guān)系的重要紐帶，因此產(chǎn)學(xué)研三方在資源共享、風(fēng)險共擔的基礎(chǔ)上形成相互信任的合作關(guān)系對于產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)創(chuàng)新的進行具有重要意義。例如可以通過共同成立企業(yè)的方式，形成各方共同認可的企業(yè)文化，加強各方的信任和聯(lián)系。其次，從宏觀的角度對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新進行整體規(guī)劃和控制，建立完善通暢的組織間溝通渠道，協(xié)調(diào)合作各方目標、資源和行為。再次，從微觀的角度出發(fā)，促進產(chǎn)學(xué)研合作組織之間的目標、行為和資源協(xié)同，完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新具體的運行機制，例如激勵機制、內(nèi)部監(jiān)督機制、成果分配機制、績效考核機制、交易機制等等，明確各方權(quán)責(zé)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。第四，加強合作管理，建立專職的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新管理委員會，確保產(chǎn)學(xué)研三方全程參與創(chuàng)新過程。最后，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作方式，以戰(zhàn)略聯(lián)盟的方式開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

[1]Chesbrough Henry.Open Innovation:The New Imperative for Creating and Profiting from Technology [M].Boston:Harvard BusinessSchool Press,2003.

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[4]陳云.產(chǎn)學(xué)研合作相關(guān)概念辨析及范式構(gòu)建[J].科學(xué)學(xué)研究，2012，30（8）.

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責(zé)任編輯 張豫

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1003-8477（2017）05-0169-05

鄭彤彤（1984—），女，武漢東湖學(xué)院講師。

湖北省技術(shù)創(chuàng)新專項（軟科學(xué)研究）項目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的湖北省農(nóng)業(yè)競爭模式研究”（2016ADC076）；武漢東湖學(xué)院農(nóng)業(yè)電子商務(wù)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心（培育）項目“基于顧客體驗的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)企業(yè)競爭力研究”（武東院研字【2015】11號文件）。