陳晨　劉來玉

【摘 要】實(shí)驗(yàn)室開放是開展各類創(chuàng)新實(shí)踐活動，并激發(fā)創(chuàng)新思想、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效手段和途徑。論文結(jié)合中心實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)情況，分析了實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)在理念、環(huán)境資源、隊(duì)伍和開放制度等方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【Abstract】Laboratory opening is an effective way to carry out various innovative activities， and stimulate students innovative thinking and cultivate innovative talents. Combined with the open construction of the Experimental Teaching Center of Management College in Beijing Union University ，this paper analyzes the existing problems during the opening construction of the laboratory from several aspects， such as the concept， the environment resources， the team and the open system. Some corresponding improvement measures are also put forward.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才；實(shí)驗(yàn)室開放；建設(shè)

【Keywords】innovative talent； laboratory opening； construction

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0071-02

1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的動力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是貫徹國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家對高等學(xué)校人才培養(yǎng)的要求。高等學(xué)校必須進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新教育研究，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，盡快建立起與之相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求，也是大學(xué)謀求自身發(fā)展的必然選擇。

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)[1]。實(shí)驗(yàn)室開放是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中必不可少的組成部分，實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)是長期、艱巨的任務(wù)，因而需要明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)室開放的要求，深入分析實(shí)驗(yàn)室開放的現(xiàn)狀，了解大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室開放的需求，進(jìn)而采取有效措施做好實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)和管理，以確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 實(shí)驗(yàn)室開放在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是創(chuàng)新型人才必須具備的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室開放就是在完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程任務(wù)的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源向?qū)W生和教師開放，其中包括實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等等。通過實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生可利用開放的實(shí)驗(yàn)資源完成課上未完成的實(shí)驗(yàn)，也可將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，并且還可以開展各類創(chuàng)新實(shí)踐活動。開放實(shí)驗(yàn)室可以變被動實(shí)驗(yàn)為主動實(shí)踐，變固定統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)要求為突出個(gè)性化發(fā)展的自主命題，變相對獨(dú)立封閉的實(shí)驗(yàn)條件為真正意義上的資源共享。因此，實(shí)驗(yàn)室開放能夠使不同層次的學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的專長和優(yōu)勢、充分調(diào)動學(xué)生參加科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動的積極性，有利于學(xué)生動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力的提升，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

3.1 理念建設(shè)

國家對創(chuàng)新型人才的需求和各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，要求高校在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系和方法等方面進(jìn)行改革，也要求在思想理念上進(jìn)行相應(yīng)的改變和轉(zhuǎn)化。目前，在實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)中尚存在著一些不能適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新形式發(fā)展的思想理念，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用沒能充分發(fā)揮。

北京聯(lián)合大學(xué)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡稱中心）在實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)中構(gòu)建了“一個(gè)宗旨、兩個(gè)層面、三個(gè)保障、四個(gè)功能”的開放管理理念，即：以創(chuàng)新人才培養(yǎng)、服務(wù)師生為宗旨，突出服務(wù)的全面性、信息性、智能性和便利性；堅(jiān)持技術(shù)支持和管理服務(wù)兩個(gè)層面并行；做好計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行、學(xué)生科技創(chuàng)新活動實(shí)施、平安校園建設(shè)三個(gè)方面的保障；突出實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐教學(xué)輔助功能、學(xué)生科技創(chuàng)新培育功能、教師教科研技術(shù)支撐功能以及交流示范輻射功能。

3.2 資源建設(shè)

為了給學(xué)生提供全面、共享、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，保障實(shí)驗(yàn)室開放的順利運(yùn)行，中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室文化氛圍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程等資源建設(shè)方面進(jìn)行了積極探索。①基于學(xué)校的信息管理資源，中心利用云計(jì)算、虛擬仿真、移動APP等現(xiàn)代信息技術(shù)，初步搭建了包括虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、智慧實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和多媒體教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺，初步實(shí)現(xiàn)了多校區(qū)、7*24小時(shí)無差別服務(wù)和實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，為實(shí)驗(yàn)室開放提供了有力的技術(shù)支撐。②自2012年起，中心多方籌集資金建設(shè)了跨專業(yè)綜合體驗(yàn)室、虛擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)室、蜂巢創(chuàng)意空間等經(jīng)管專業(yè)的特色實(shí)驗(yàn)室，營造了模擬企業(yè)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的體驗(yàn)式文化氛圍，為學(xué)生提供了創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的孵化空間。③中心引入企業(yè)資源，設(shè)計(jì)、建設(shè)了校企融合、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、實(shí)驗(yàn)案例、實(shí)驗(yàn)教材等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為實(shí)驗(yàn)室開放活動提供了豐富的教學(xué)資源支持。

3.3 實(shí)驗(yàn)室開放模式

實(shí)驗(yàn)室開放可分為實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放和實(shí)驗(yàn)對象的開放。中心通過調(diào)查師生對實(shí)驗(yàn)室開放的需求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)資源條件，采用了四種不同的開放模式面向師生開放。①實(shí)驗(yàn)開放模式。實(shí)驗(yàn)開放模式是由學(xué)生自主選擇開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，經(jīng)審核同意，在實(shí)驗(yàn)室開放期間進(jìn)行活動，并按項(xiàng)目要求提交成果。②自主研究模式。學(xué)生成立項(xiàng)目小組，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目方案，開展研究活動，項(xiàng)目經(jīng)篩選后可進(jìn)入蜂巢創(chuàng)意空間進(jìn)行孵化。③學(xué)科競賽模式。“以賽帶練”，形成“實(shí)驗(yàn)課程—開放實(shí)驗(yàn)—院校競賽選拔—區(qū)域或全國競賽”的完整鏈條，開展如企業(yè)競爭模擬大賽、ERP沙盤模擬競賽、投資模擬大賽、商務(wù)談判大賽等學(xué)科競賽活動。④校企聯(lián)動模式。通過與企業(yè)廣泛合作，開展校內(nèi)培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目研究、校園企業(yè)孵化，使學(xué)生在活動中接觸社會、了解企業(yè)，獲知成才，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新共建共贏。

3.4 師資建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室開放要求“建立起與實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍：一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)隊(duì)伍。”[2]在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)中，一方面，中心通過實(shí)施“教師下企業(yè)制度”、“教學(xué)科研提升計(jì)劃”、“教師綜合培訓(xùn)計(jì)劃”和“繼續(xù)教育機(jī)制”等對在校教師進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提升教師自身創(chuàng)新實(shí)踐素質(zhì)和能力；另一方面，在師資隊(duì)伍構(gòu)成上，通過校企合作，構(gòu)建了由國內(nèi)外企業(yè)專家、行業(yè)一線崗位人員、專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)教師組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，使其在參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，參與指導(dǎo)學(xué)生的各類實(shí)驗(yàn)室開放活動。

3.5 制度建設(shè)

全面、系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度是實(shí)驗(yàn)室資源柔性組合、開放共享的支持和保障，但在一些高校的實(shí)際工作中，尚存在著沿用原有的管理制度和管理方法，管理力度不強(qiáng)，不能適應(yīng)各類學(xué)生創(chuàng)新活動對實(shí)驗(yàn)室開放的新需求，以及現(xiàn)有的開放實(shí)驗(yàn)室制度難以調(diào)動教師和實(shí)驗(yàn)管理人員的積極性等問題。

為避免出現(xiàn)上述問題，中心除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度之外，還調(diào)研了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室開放的需求，并依據(jù)學(xué)校的相關(guān)制度要求、經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際運(yùn)行情況，制定了一系列實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)章制度，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室開放管理實(shí)施流程、實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生安全守則等。同時(shí)，為提高教師和實(shí)驗(yàn)管理人員參與實(shí)驗(yàn)室開放工作的積極性，中心細(xì)化了實(shí)驗(yàn)室開放中的崗位職責(zé)和內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。

4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)的措施

實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)是高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。中心以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為建設(shè)宗旨，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)的實(shí)際需要，從實(shí)驗(yàn)室開放模式、開放內(nèi)容、開放制度等方面展開工作，在理念、制度、技術(shù)、資源等建設(shè)上采取了有效的措施。

第一，深入理解新形勢下的人才培養(yǎng)要求，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，樹立正確的實(shí)驗(yàn)室開放管理理念；第二，根據(jù)師生的實(shí)際需要，建立健全實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理制度，保障開放實(shí)驗(yàn)室的安全、高效運(yùn)行；第三，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)全面、共享、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提升實(shí)驗(yàn)室開放的成效；第四，堅(jiān)持“以人為本”，提升教師的創(chuàng)新素質(zhì)和能力，發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)室開放中的重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張永山，汪大洋，趙桂峰，等.高校實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新人才培養(yǎng)與建設(shè)研究[J].大學(xué)教育，2014（9）：68-69.