張曉燕 古 巍 程思嫄

(四川大學(xué)錦江學(xué)院土木工程學(xué)院,四川 彭山 620860)

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土木工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案研究

張曉燕 古 巍 程思嫄

(四川大學(xué)錦江學(xué)院土木工程學(xué)院,四川 彭山 620860)

基于土木工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理念與思路，從基地組成、特色項(xiàng)目、功能分區(qū)等方面，探討了某學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案，并論述了實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)策略，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才創(chuàng)造了條件。

實(shí)訓(xùn)基地，土木工程，應(yīng)用型人才，信息化建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。土木專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多都是通過課程設(shè)計(jì)來進(jìn)行的，但是不少院校課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練側(cè)重理論知識，實(shí)踐教學(xué)匱乏。如果學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時(shí)，在校園內(nèi)就能參與專業(yè)課相關(guān)的實(shí)踐，這對學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合具有很好的促進(jìn)作用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可加深學(xué)生對理論知識的理解。實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)可以對通過實(shí)體工程的參觀及認(rèn)識來實(shí)現(xiàn)，并能夠做到進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)土木工程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的目標(biāo)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地涵蓋很多方向，概括來說包含學(xué)生所有進(jìn)行實(shí)習(xí)及相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的場所(依據(jù)場所類型可分為校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地兩大部分)。

如何高效的完成實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)任務(wù)是高等院校人才培養(yǎng)機(jī)制的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，無論是從現(xiàn)階段作為教學(xué)方式而言，還是給予未來的教學(xué)創(chuàng)新來看，其應(yīng)用和推廣的趨勢已不可阻擋。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方法及途徑

1.1 建設(shè)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行與企業(yè)同步的運(yùn)行及管理機(jī)制

為了使實(shí)踐教學(xué)緊貼工程實(shí)際，按照生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式來完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作。實(shí)訓(xùn)基地不僅可以成為實(shí)施課程教學(xué)的硬件支撐，而且能夠作為雙師素質(zhì)教師技能培訓(xùn)及鑒定培養(yǎng)基地，教師科研工作的基地及技術(shù)服務(wù)基地。最終將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為滿足相關(guān)功能要求的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地的具體運(yùn)作模式上，我校依托很多單位大力推廣BIM技術(shù)，參照相關(guān)企業(yè)建立自己的BIM團(tuán)隊(duì)，在具體的軟件學(xué)習(xí)和整體實(shí)施的思維訓(xùn)練上都跟上了大環(huán)境。

1.2 按課程群和課程教學(xué)方案的需求進(jìn)行建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要目標(biāo)是為實(shí)施及改革基于工作過程的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式提供硬件支撐。因此，將課程教學(xué)內(nèi)容的具體需求及專業(yè)人才培養(yǎng)模式作為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)依據(jù)。

1.3 強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地過程建設(shè)

通過院系兩級分別管理的方法來強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的過程建設(shè)工作。要依托實(shí)訓(xùn)中心培養(yǎng)高層次的復(fù)合型人才，管理人員必須對企業(yè)的組織形態(tài)、工作流程及自身的工作職責(zé)有清晰的認(rèn)知。所以必須制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)圖、工作任務(wù)分工表及管理職能分工表，將每項(xiàng)具體的工作任務(wù)劃分到個(gè)人。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的探索

四川大學(xué)錦江學(xué)院土木工程學(xué)院建立于2008年，目前有土木工程(包括建筑工程和市政工程兩個(gè)方向)、工程管理、工程造價(jià)三個(gè)本科專業(yè)及一個(gè)專科專業(yè)(建筑裝飾工程)，在校學(xué)生約2 700人。我院目前已擁有土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程測量實(shí)驗(yàn)室，另設(shè)有土木工程專業(yè)計(jì)算機(jī)房，安裝了魯班工程算量，PKPM,Midas Building，工程項(xiàng)目管理，廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件，青山工程計(jì)價(jià)，P3工程項(xiàng)目管理等專業(yè)軟件。

由于實(shí)驗(yàn)室條件有限，目前學(xué)校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課以驗(yàn)證性單科實(shí)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)性、研究性及綜合性的實(shí)驗(yàn)較少，形式單一，與土木工程專業(yè)的發(fā)展脫軌。同時(shí)，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與相關(guān)工程實(shí)踐結(jié)合不足，無法滿足土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，進(jìn)而無法達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及綜合分析能力的目標(biāo)。

鑒于此，我們構(gòu)建了一個(gè)全面的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖(如圖1所示)，大力開展試驗(yàn)教學(xué)課程，加強(qiáng)了土木工程學(xué)院學(xué)生在工程試驗(yàn)方面的實(shí)踐能力，將原來孤立分散的各門實(shí)驗(yàn)課程整合成獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)。重新規(guī)劃原先的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，刪減驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增大與工程實(shí)際密切聯(lián)系的設(shè)計(jì)型及綜合型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.1 實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃及組成

為了適應(yīng)建筑行業(yè)對教學(xué)的新要求，提出了組建“土木工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐基地群”的建設(shè)方案(見圖2)。不僅設(shè)置了一系列建筑土木專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)室，還規(guī)劃并建造了具有一定特色的BIM教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑及土木模具室、技術(shù)資料樣本室及工藝操作實(shí)習(xí)基地。土木工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)目標(biāo)是集中土木工程學(xué)院所有校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程。

土木工程綜合實(shí)驗(yàn)室建成之后，將為土木工程學(xué)院共計(jì)2 776名學(xué)生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的課程涵蓋：土木工程試驗(yàn)，建筑力學(xué)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，測量實(shí)習(xí)(含實(shí)驗(yàn))，材料力學(xué)，土力學(xué)，建筑材料，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，鋼結(jié)構(gòu)，PKPM軟件應(yīng)用，AutoCAD，工程計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用，項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用，工程資料軟件應(yīng)用，工程算量軟件應(yīng)用，Photoshop,3Dmax。承擔(dān)試驗(yàn)課程總課時(shí)數(shù)約372節(jié)課。

2.2 特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

1)建筑模型與資料展示室。展示室由展示區(qū)和講解區(qū)組成，主要有建筑識圖與構(gòu)造、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑施工、道路與橋梁、衛(wèi)生潔具五大類建筑專業(yè)模型。模型展示室主要為學(xué)生提供認(rèn)識實(shí)習(xí)之用，通過實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生對建筑的認(rèn)識，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，并能有效加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識難點(diǎn)的掌握及理解，達(dá)到一舉兩得的效果，為解決現(xiàn)場教學(xué)難題提供了新的途徑。

2)工藝操作實(shí)習(xí)區(qū)。工藝操作實(shí)習(xí)區(qū)的主要設(shè)備有鋼筋對焊機(jī)、鋼筋氣體焊接機(jī)、鋼筋電渣壓力焊機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、水磨石機(jī)、砂漿攪拌機(jī)、手提式瓷磚切割機(jī)、快速全自動(dòng)鋼筋箍筋彎曲機(jī)、型材切割機(jī)、直螺紋套筒套絲機(jī)、鋼筋套筒冷擠壓連接機(jī)、組合鋼模、鋼管腳手架、碗口式腳手架、門式腳手架等。在工藝操作實(shí)習(xí)區(qū)，學(xué)生不僅可以進(jìn)行鋼筋的加工、混凝土的澆筑、鋼、木模板的支設(shè)工作及等工種的操作實(shí)習(xí)；還可進(jìn)行初級、中級砌筑工、抹灰工、鋼筋工、架子工、鑲貼工的技能鑒定。

3)實(shí)體比例建筑展示區(qū)。修建一棟實(shí)體比例大小的建筑，該建筑由兩層框架、剪力墻、磚混和一層鋼結(jié)構(gòu)組成，為便于學(xué)生看到房屋建造的過程及實(shí)際的構(gòu)造做法，建筑物一半的主體及裝飾完工，另一半建筑物保留主體結(jié)構(gòu)施工時(shí)梁、板、柱、填充墻、剪力墻、獨(dú)立基礎(chǔ)、樓梯構(gòu)件半成品(混凝土只澆筑一半，露一半鋼筋)，以及裝飾裝修、水暖電等構(gòu)造及施工做法。將工地搬進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生能夠身臨工程其境提供一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 實(shí)訓(xùn)基地的功能介紹

通過仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)建設(shè)，不但使其有教學(xué)性而且兼有滿足價(jià)值性實(shí)訓(xùn)的功能需求，另外成功為各類大賽的舉辦提供場地，具體功能示意圖如圖3所示。

1)培訓(xùn)功能。利用實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛械膬?yōu)秀師資及相關(guān)先進(jìn)設(shè)備，承擔(dān)建筑企業(yè)職工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及在職深造工作。

2)服務(wù)社會功能。利用實(shí)訓(xùn)基地教師的技術(shù)優(yōu)勢及先進(jìn)的儀器設(shè)備，為企業(yè)設(shè)備的更新提供技術(shù)服務(wù)及相關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn)。比如如何在評標(biāo)中有亮點(diǎn)，可以利用BIM技術(shù)創(chuàng)新成功突圍，如新型的“斑馬網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃軟件”，可以快速完成進(jìn)度計(jì)劃的編制工作。

3)比賽場地功能。每年9月學(xué)院舉辦的測量技能大賽，參與人數(shù)多，影響范圍大。同時(shí)，學(xué)院積極參與每年的四川省高等學(xué)校測繪技能大賽。我院“F4+1”在全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽積分賽中獲得一等獎(jiǎng)，積分賽分為“仿真—構(gòu)造、識圖”“仿真—施工工藝、安全文明工地”等五個(gè)部分。同時(shí)我校動(dòng)員學(xué)生積極參加第八屆BIM大賽(思維爾大賽)，老師也利用寒假系統(tǒng)學(xué)習(xí)了BIM軟件。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作為眾多競賽的開展提供了場地和相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備。

3 實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)

3.1 實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)的目標(biāo)

建筑行業(yè)在現(xiàn)階段發(fā)展到了一個(gè)新階段，但是在裝配式建筑方面及建筑信息化方面依然比較落后。供給方式的變革及預(yù)制裝配的家裝、家具公司有快速發(fā)展的趨勢，我們可以從這些領(lǐng)域的細(xì)分中挑出潛在機(jī)會。如何實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)的目標(biāo)，必須結(jié)合我校特色，改善實(shí)訓(xùn)條件及實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的管理體制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)及動(dòng)態(tài)控制管理的目標(biāo)。

3.2 培養(yǎng)滿足實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要求的特色教學(xué)隊(duì)伍

依據(jù)現(xiàn)行的學(xué)生培養(yǎng)方案及教學(xué)方案，一方面在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，把提升質(zhì)量放在第一位，不斷提高教師的教學(xué)能力及雙師素質(zhì)。另一方面，引進(jìn)企業(yè)專家，吸引國內(nèi)外高校學(xué)術(shù)帶頭人，組建具有自身特色的教師團(tuán)隊(duì)。

3.3 建立實(shí)訓(xùn)基地管理人員職能分工體系

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須建立嚴(yán)格的管理制度，有一套自己的責(zé)任評價(jià)體系。對于具體方案的實(shí)施，可以參照具體工作流程圖來改進(jìn)。

3.4 實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量監(jiān)督及評價(jià)體系

完善實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督及評價(jià)體系，系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)包含：實(shí)訓(xùn)基本條件(信息化設(shè)備、指導(dǎo)教師、新技術(shù)等)、實(shí)訓(xùn)大綱及實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展綱要等。

4 結(jié)語

為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必須規(guī)劃一個(gè)功能齊全的土木工程實(shí)訓(xùn)中心，而理念和思路是建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地信息化發(fā)展的目標(biāo)，完成技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。

[1] 洪俊青、王海霞.土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào),2009,25(2):84-85.

[2] 王俊杰.工程類專業(yè)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思考[J].高等建筑教育，2009(18):110-114.

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[4] 袁 慧.新形勢下培養(yǎng)提高工科學(xué)生工程實(shí)踐能力的認(rèn)識與實(shí)踐[J].高教探索,2007(8)：33.

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[6] 孫大軍.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及建議[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5)：99-101.

[7] 范小春，馮仲仁，李書進(jìn).基于卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015,32(2):149-152.

[8] 王 征，唐曉英，范強(qiáng)銳，等.從自我教育的角度談高校實(shí)驗(yàn)室安全教育模式創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008,25(3):151-153.

Study on construction scheme of civil engineering training center

Zhang Xiaoyan Gu Wei Cheng Siyuan

(College of Civil Engineering, Jinjiang College, Sichuan University, Pengshan 620860, China)

Based on the civil engineering training base building concept and ideas, starting from aspects of foundation base organization, special project and functional division, the paper explores the training base construction scheme of the college, and discusses information construction strategies of the training base, which has created conditions for cultivating high-quality applied talents.

training base, civil engineering, applied talent, information building

1009-6825(2017)08-0248-03

2016-12-24

張曉燕(1988- ),女,碩士，助教

TU244

A