代碼王國(guó)神游記之賦值殿里的奇遇

莫奇從三色房子前走過(guò)，對(duì)變量的類(lèi)型有了基本的了解，對(duì)代碼王國(guó)也越來(lái)越感興趣。每天，他都會(huì)樂(lè)呵呵地在王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，期待有更多的奇遇。

一天，到處晃悠的莫奇來(lái)到了一個(gè)名叫“賦值殿”的地方。這是座什么宮殿呀？莫奇好奇地走了進(jìn)去。

賦值殿里寫(xiě)滿了“賦值語(yǔ)句”。通過(guò)“賦值語(yǔ)句”，我們可以將數(shù)據(jù)賦值給相應(yīng)的變量，將數(shù)據(jù)存放到變量里。符號(hào)“=”就是“賦值號(hào)”，它的作用是：將右邊的數(shù)據(jù)存放進(jìn)左邊的變量中。每個(gè)“賦值語(yǔ)句”寫(xiě)完后，要加上“；”。

將100賦值給整型變量a，然后將變量a中的數(shù)據(jù)打印出來(lái)。

這個(gè)程序不難，莫奇一下就看懂了。他繼續(xù)往賦值殿內(nèi)走去，又看到了一個(gè)程序，這個(gè)程序和前面那個(gè)略有不同，但很有意思。

先將100賦值給整型變量a，然后將賦值號(hào)“=”右邊a中的數(shù)據(jù)100加上1，也就是101，重新賦值給變量a。這時(shí)，變量a中存放的數(shù)據(jù)就變成了101。

稍加思考，莫奇明白了：變量被重新賦值后，之前的數(shù)據(jù)會(huì)被新數(shù)據(jù)替換，這時(shí)，變量中存放的是新數(shù)據(jù)。

莫奇繼續(xù)往前走。沒(méi)走多遠(yuǎn)，他看到了這樣一道題：

光明小學(xué)四年級(jí)有3個(gè)班，分別有45、48和50個(gè)學(xué)生。編程計(jì)算四年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生，并輸出結(jié)果。

莫奇思索片刻，寫(xiě)出了下面的代碼。

先用賦值語(yǔ)句將每個(gè)班的人數(shù)存放到變量a、b、c中，然后把它們的和計(jì)算出來(lái)，賦值給變量s。

突然，一陣哭聲傳來(lái)，循著聲音找過(guò)去，莫奇看到一個(gè)小女孩拿著兩個(gè)杯子，在那兒抹眼淚?！澳阍趺纯蘖?？你叫什么名字呀？”他關(guān)切地問(wèn)道。小女孩抽泣著：“我叫小伊，是賦值殿花園里的小花童。昨天國(guó)王給了我兩杯水，1號(hào)杯里裝著糖水，2號(hào)杯里裝著鹽水，他讓我想辦法把這兩杯水換過(guò)來(lái)，也就是1號(hào)杯里裝鹽水，2號(hào)杯里裝糖水。我想了半天，想不出法子，急呀！”

“的確有點(diǎn)難?！蹦嫠伎贾绾谓鉀Q著這“兩杯水”的難題。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)：“小伊，你有空杯子嗎？”小伊搖搖頭?！澳悄闳フ乙粋€(gè)空杯子來(lái)?！彼f(shuō)。

小伊看著莫奇胸有成竹的樣子，趕忙擦干眼淚，跑到賦值殿外。不一會(huì)兒，她拿著一個(gè)空杯子蹦蹦跳跳地回來(lái)了。

莫奇定了定神，先把1號(hào)杯里的糖水倒到空杯子里，接著把2號(hào)杯里的鹽水倒到1號(hào)杯里，最后，將糖水倒到2號(hào)杯里。“大功告成！”小伊高興得叫起來(lái)，并向莫奇投去崇拜的目光，“你太聰明了。我還有一個(gè)難題，你能幫我解決嗎？”“當(dāng)然。什么難題？”輕松解決了“兩杯水”的難題，莫奇信心更足了。

小伊領(lǐng)著莫奇往賦值殿最里面走去，她說(shuō)的難題在這兒：

已知變量a中的數(shù)據(jù)是105，變量b中的數(shù)據(jù)是99。請(qǐng)交換這兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)，然后將交換后的結(jié)果打印出來(lái)。

莫奇根據(jù)“兩杯水”的啟示，立馬寫(xiě)出了程序。同學(xué)們，你們能看懂嗎？試著在電腦上運(yùn)行這個(gè)程序，看能否得出正確的結(jié)果。

曹曉敏，長(zhǎng)沙市幼幼學(xué)校信息技術(shù)教師，天心區(qū)曹曉敏科學(xué)與技術(shù)名師工作室首席名師，湖南省優(yōu)秀科技教育工作者。