成

最后一分鐘的進(jìn)球

踢球，是我的最愛！

但到了初三，踢球的機(jī)會(huì)幾乎為零。

下午第二節(jié)課是體育課，在我們幾個(gè)球迷百般央求下，體育老師終于答應(yīng)讓我們踢一會(huì)兒球。

“吔——”我們不由得歡呼起來！

匆忙之間也不管人數(shù)多少，大致分成兩個(gè)組，就熱火朝天地踢了起來。

體育老師的裁判松極了，很少能聽到他的哨聲，可能是他想讓大家自由一些，放松一些，緩解一下考試的壓力吧！

時(shí)間過半，比分依然是零比零。

這時(shí)，校長走了過來。他站在球場(chǎng)邊看了一會(huì)兒，然后對(duì)體育老師耳語了幾句，他們倆就一起上場(chǎng)了！

看見校長上場(chǎng)，我有些興奮，心想別看你平時(shí)是個(gè)“張飛臉”，到了球場(chǎng)上我可不管你“校長不校長”，我一定要盯緊你，就像你平時(shí)盯緊我們一樣……

此時(shí)，我方主力迅速帶球，左躲右閃，看到我位置好，就一腳把球傳給了我。我見時(shí)機(jī)成熟，大喊一聲“射——”，不料球猛地砸在了校長身上?？伤坪鹾敛辉谝猓瑪嘞虑蚝?，抓住我方空檔，左沖右突，竟躲過了我方的幾個(gè)球員。我緊隨其后，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，迅速把球鏟了過來。校長見狀，急忙追趕，腳下一滑，“撲通”一聲摔倒在地。

時(shí)間不多了，比賽進(jìn)入白熱化。

校長看了看表，迅速做出安排，他讓自己隊(duì)的大部分球員都?jí)合蛄宋曳角蜷T，他和少數(shù)幾個(gè)球員相互傳球。我們不知是計(jì)，拼命地跟著球跑，只見球往后—傳，到了校長腳下，他突然一腳長傳，把球傳到了我方球門前，對(duì)方球員接到球后，迅速傳給了—位頭球高手，只見他奮力—頂，球進(jìn)了！

“丁零零——”下課的鈴聲隨之響起。

“進(jìn)了，進(jìn)了——一比零！”校長為這最后一分鐘的進(jìn)球，樂得手舞足蹈。

看到校長“大孩子”的模樣，我不由感嘆，姜還是老的辣！轉(zhuǎn)而又想，校長平時(shí)若都能像現(xiàn)在一樣那該多好??！

作文考題

請(qǐng)以“最后一分鐘的

”為題目，寫一篇文章。

要求：

1.請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。

2.除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。

3.字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800。

4.文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的娃名、校名。

5.文中不得引用、抄寫試卷里的材料。

整體評(píng)價(jià)：

文章通過敘述體育課上的一場(chǎng)球賽，重點(diǎn)描寫了偶然參與進(jìn)來的校長，球砸在身上、摔倒、傳球、歡呼等一系列情節(jié)，將校長親和、率真、活力十足的形象刻畫得栩栩如生。最后一分鐘的進(jìn)球讓事件沖上高潮，扣題自然。文章語言活潑，心理描寫真實(shí)生動(dòng)，是一篇很有趣味的佳作。

（周遠(yuǎn)喜評(píng)價(jià)）

敗

最后一分鐘的微笑

在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花，令人難忘。它或許點(diǎn)燃了你生命的希望，增強(qiáng)了你的信心，給了你前所未有的能量。

翻開記憶的篇章，那是一個(gè)寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花，雪花到了手上，就立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去簡(jiǎn)直就是雪的世界。這樣的天氣，誰不想好好玩兒呢？堆個(gè)雪人吧！我找來了鄰居家的小妹，和我一起堆雪人。這可是我人生中第一次堆雪人。我們找來了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬事俱備，開始堆了。天可真冷，北風(fēng)刺骨地刮著，我們用鏟子把雪堆在了一起，想做個(gè)大雪球當(dāng)雪人的腦袋。可是拿什么做呢？雪是如此的松散，怎么也團(tuán)不到一起。于是，我們?cè)谘┒焉蠟⒘它c(diǎn)兒水，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滾，一會(huì)兒手就被凍僵了，但卻絲毫沒有打消我們的積極性。滾著滾著，眼看就要成功了，雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了?？尚∶脜s微笑著對(duì)我說：“姐姐，不要著急，我們一定會(huì)做好的?！笨粗∶脿N爛的微笑，頓時(shí)我又信心倍增，心想，我一定能做好雪球。

微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀(jì)是那么的小，面對(duì)困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧??！微笑可以讓信心大增，的確，任何時(shí)候我們都要以微笑來面對(duì)困難，永不放棄，就為那一抹微笑。

一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都能鼓舞人心，讓人有力量，因?yàn)槟愕奈⑿Υ硐嘈?，給人前進(jìn)的動(dòng)力。不要吝嗇，或許你一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就能改變他人的命運(yùn)。人與人之間，“情”是讓人們溝通心靈的，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現(xiàn)在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)做雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會(huì)勇敢向前。

微笑地面對(duì)別人，面對(duì)自己，面對(duì)人生。

題目解析：

這是一個(gè)半命題作文題，題目中給出的。最后一分鐘”，限定了一個(gè)特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，“最后”兩個(gè)字暗示考生，在這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，事件應(yīng)該有質(zhì)的飛躍，心理應(yīng)該有跌宕起伏，情感應(yīng)該有波動(dòng)變化，而不能平鋪直敘，毫無波瀾。

題目對(duì)寫作的主題和內(nèi)容沒有太多約束。所敘述的事情，可以是開心的事，也可以是難過的事；可以發(fā)生在校園里，也可以發(fā)生在生活中；可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是所見所聞，但無論如何選材，一定是具有關(guān)鍵性意義、對(duì)人產(chǎn)生一定影響或給人留下深刻印象的事情。

具體寫作時(shí)，應(yīng)把精彩筆墨集中在這“最后一分鐘”之內(nèi)，重現(xiàn)這一短暫時(shí)段中所發(fā)生的事情，描寫具體場(chǎng)景、敘述事情經(jīng)過、展現(xiàn)人物的心理變化。在敘述手法上，可以先層層鋪墊，最后一分鐘達(dá)到高潮；可以欲揚(yáng)先抑，最后一分鐘“柳暗花明”；也可以埋下伏筆，設(shè)一懸念，最后一分鐘解懸答疑。

這一文題，可以寫成記敘文或夾敘夾議的散文。

整體評(píng)價(jià)：

這是一篇離題之作。文章通過敘述自己和小伙伴一起堆雪人的經(jīng)歷，表達(dá)了“微笑具有鼓舞人心的力量”這一主題。文章語言通順，敘述完整，但內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，且議論所占的篇幅過大，模糊了文章的文體特征，更重要的是全文自始至終沒有點(diǎn)出“最后一分鐘”這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，因此只能被評(píng)為下等文。

（許謙評(píng)價(jià)）