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        試析如何加強(qiáng)圖書(shū)管理,有效服務(wù)教育教學(xué)工作

        2017-06-05 08:50:13戚保東
        職工法律天地 2017年12期
        關(guān)鍵詞:圖書(shū)圖書(shū)館服務(wù)

        戚保東

        (266300 山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島)

        試析如何加強(qiáng)圖書(shū)管理,有效服務(wù)教育教學(xué)工作

        戚保東

        (266300 山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島)

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展,尤其在教育改革后,整體教學(xué)水平有了顯著提升,而在此過(guò)程中也加強(qiáng)了對(duì)校園管理方面的重視,圖書(shū)管理即為其中一種。不難發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的管理理念、模式已經(jīng)難以將圖書(shū)的作用充分發(fā)揮出來(lái),對(duì)此方面進(jìn)行優(yōu)化和完善則顯得尤為重要。本文通過(guò)查閱相關(guān)資料,簡(jiǎn)要介紹了校園圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題,并提出了行之有效的強(qiáng)化圖書(shū)館里,有效服務(wù)教育教學(xué)工作的相關(guān)措施。

        圖書(shū)管理;教育教學(xué)工作;問(wèn)題;措施

        一、前言

        圖書(shū)館是學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)之一,其所擁有的圖書(shū)與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系,不僅能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣外,也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的深化,尤其對(duì)于文科學(xué)生而言,圖書(shū)館是其重點(diǎn)課外活動(dòng)場(chǎng)所之一。隨著教育改革的實(shí)施,學(xué)校方面也越來(lái)越重視教育教學(xué)工作的改革,而圖書(shū)管理是此方面的重點(diǎn)內(nèi)容,在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)以促進(jìn)素質(zhì)教育為準(zhǔn)則,積極創(chuàng)新和引進(jìn)先進(jìn)的管理理念與手段,以便于將圖書(shū)的真正作用發(fā)揮出來(lái)。

        二、校園圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題

        很多學(xué)校,尤其是高校均會(huì)配備圖書(shū)館,且館內(nèi)會(huì)收藏大量書(shū)籍,但綜合各個(gè)學(xué)校的情況來(lái)看,大多數(shù)校內(nèi)圖書(shū)館的價(jià)值未得到實(shí)現(xiàn),而導(dǎo)致這一情況發(fā)生的原因有很多,具體如下:第一,初高中的學(xué)生往往由于巨大的學(xué)習(xí)壓力而無(wú)法抽取足夠的時(shí)間到圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)和借閱;第二,圖書(shū)館的作用被扭曲,學(xué)生到館內(nèi)閱讀圖書(shū)時(shí)往往是為了打發(fā)時(shí)間,或是尋找小說(shuō)來(lái)閱讀,對(duì)圖書(shū)的選擇方面有所偏離;第三,學(xué)校在進(jìn)行圖書(shū)管理時(shí)缺乏相應(yīng)的制度,導(dǎo)致不同種類(lèi)的圖書(shū)有所混淆,學(xué)生在借閱時(shí)即使按照索引來(lái)尋找圖書(shū)也需要一定的時(shí)間,不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,也會(huì)在一定程度上消磨學(xué)生的積極性;第四,管理人員隊(duì)伍建設(shè)亟待強(qiáng)化[1]。

        三、強(qiáng)化圖書(shū)館里,有效服務(wù)教育教學(xué)工作的相關(guān)措施

        (一)充分發(fā)揮圖書(shū)室圖書(shū)資源的作用

        1.豐富圖書(shū)種類(lèi)

        校園圖書(shū)館雖然藏書(shū)眾多,但很多圖書(shū)明顯過(guò)于老舊,難以激起學(xué)生閱讀的欲望,或是有些圖書(shū)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平有所出入,導(dǎo)致學(xué)生難以在有限的興趣范圍內(nèi)找到符合自己閱讀的讀物,為了能夠更好地解決這一問(wèn)題,學(xué)校方面可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,以便于確定該階段的學(xué)生對(duì)何種刊物感興趣;另外,在豐富圖書(shū)資源時(shí)也要與課程教學(xué)方面掛鉤,盡量選擇與教學(xué)科目相適應(yīng)的圖書(shū)資料,使圖書(shū)具有針對(duì)性、豐富性;第三,利用電子設(shè)備來(lái)豐富圖書(shū)資源,為了避免紙質(zhì)圖書(shū)被損壞,很多刊物如今已經(jīng)被制作成電子版,并傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上,而很多城市中的高校圖書(shū)館內(nèi)也引用了相關(guān)設(shè)備,其中所包含的圖書(shū)資源比傳統(tǒng)圖書(shū)館多得多。

        2.豐富學(xué)生課外閱讀生活

        在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師不應(yīng)將全部精力放在課內(nèi)閱讀教學(xué)中,也要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),而要達(dá)到這一目的,則需要教師對(duì)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整,以便于為學(xué)生預(yù)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)中教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館讀書(shū),并開(kāi)展如“讀書(shū)沙龍”或“讀書(shū)交流會(huì)”等活動(dòng),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,教師對(duì)于學(xué)生所閱讀的刊物類(lèi)型要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使學(xué)生能夠盡量選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)有關(guān)的圖書(shū),也可以積極為其推薦具有更高閱讀價(jià)值的圖書(shū),在此過(guò)程中將讀書(shū)交流會(huì)融入到課外閱中,如很多學(xué)生均會(huì)閱讀四大名著,教師即可以圍繞四大名著開(kāi)展閱讀活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展辯論賽,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)四大名著的理解等[2]。

        3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

        圖書(shū)管理中最大的問(wèn)題是人,若學(xué)生對(duì)圖書(shū)興致缺缺,那么到圖書(shū)館內(nèi)學(xué)習(xí)、借閱的學(xué)生數(shù)量會(huì)極為稀少,圖書(shū)館也就失去了管理的必要,圖書(shū)的價(jià)值也難以發(fā)揮。為了改善此種局面,教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣,如在課內(nèi)就本節(jié)課知識(shí)提出新的問(wèn)題,也就是拓展問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主產(chǎn)生到圖書(shū)館尋找答案的想法,同時(shí)也可以與學(xué)生一同探討相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的具體操作步驟與過(guò)程,使學(xué)生能夠養(yǎng)成善于利用圖書(shū)資源來(lái)解決課內(nèi)知識(shí)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

        (二)優(yōu)化圖書(shū)管理人員綜合素質(zhì)及能力

        圖書(shū)管理是一項(xiàng)十分專(zhuān)業(yè)而又系統(tǒng)的工作,需要管理員具有專(zhuān)業(yè)能力,同時(shí)也具有很好的工作素養(yǎng),能夠時(shí)刻將為師生服務(wù)作為首要目標(biāo),如當(dāng)學(xué)生、教師到館內(nèi)借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)積極為其提供索引,而不是冷漠對(duì)待。另外,如今信息化管理已經(jīng)成為管理工作的一大趨勢(shì),在圖書(shū)管理方面也基本實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo),這就需要圖書(shū)管理員掌握計(jì)算機(jī)技能,但根據(jù)對(duì)此方面人員的了解可以知道,其在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行圖書(shū)管理的效率并不高,今后學(xué)校應(yīng)積極為相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn),在培訓(xùn)的過(guò)程中不僅要不斷提升工作人員的業(yè)務(wù)能力,也要對(duì)其開(kāi)展思想工作,使其能夠意識(shí)到圖書(shū)管理工作的重要性[3]。

        (三)改革圖書(shū)室的服務(wù)模式

        此方面建設(shè)可以從如下幾個(gè)方面著手:第一、管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的服務(wù)模式,積極主動(dòng)為師生提供服務(wù);第二,管理人員應(yīng)了解當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,并與教師進(jìn)行交流,以便于規(guī)范圖書(shū)資源范圍;第三,管理人員可以就教授研究的課題作出分析,并積極為其搜索相關(guān)文獻(xiàn)以供參考。

        四、總結(jié)

        綜上所述,研究關(guān)于加強(qiáng)圖書(shū)管理,有效服務(wù)教育教學(xué)工作方面的內(nèi)容具有十分重要的意義,其不僅關(guān)系到圖書(shū)管理方面的優(yōu)化與發(fā)展,也關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。如今社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來(lái)越高,為了能夠給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),我國(guó)一直在優(yōu)化教育理念和教學(xué)手段,同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)圖書(shū)管理方面的研究,很多學(xué)校在此方面采取了措施,也小有成效,但不可否認(rèn)的是在實(shí)際管理中依然會(huì)暴露出些許問(wèn)題,因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。

        [1]楊俊林.淺談如何做好學(xué)校圖書(shū)室管理工作[J].學(xué)周刊,2013,05:208.

        [2]陳琳.圖書(shū)館在教學(xué)中的服務(wù)指導(dǎo)作用探析[J].辦公室業(yè)務(wù),2013,23:115-116.

        [3]黃麗芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)管理員素質(zhì)提升路徑探析[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,01:120-121+124.

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