戚保東

（266300 山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島）

試析如何加強(qiáng)圖書(shū)管理，有效服務(wù)教育教學(xué)工作

戚保東

（266300 山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在教育改革后，整體教學(xué)水平有了顯著提升，而在此過(guò)程中也加強(qiáng)了對(duì)校園管理方面的重視，圖書(shū)管理即為其中一種。不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理理念、模式已經(jīng)難以將圖書(shū)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)此方面進(jìn)行優(yōu)化和完善則顯得尤為重要。本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹了校園圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題，并提出了行之有效的強(qiáng)化圖書(shū)館里，有效服務(wù)教育教學(xué)工作的相關(guān)措施。

圖書(shū)管理；教育教學(xué)工作；問(wèn)題；措施

一、前言

圖書(shū)館是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)之一，其所擁有的圖書(shū)與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系，不僅能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣外，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的深化，尤其對(duì)于文科學(xué)生而言，圖書(shū)館是其重點(diǎn)課外活動(dòng)場(chǎng)所之一。隨著教育改革的實(shí)施，學(xué)校方面也越來(lái)越重視教育教學(xué)工作的改革，而圖書(shū)管理是此方面的重點(diǎn)內(nèi)容，在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)以促進(jìn)素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，積極創(chuàng)新和引進(jìn)先進(jìn)的管理理念與手段，以便于將圖書(shū)的真正作用發(fā)揮出來(lái)。

二、校園圖書(shū)管理中存在的問(wèn)題

很多學(xué)校，尤其是高校均會(huì)配備圖書(shū)館，且館內(nèi)會(huì)收藏大量書(shū)籍，但綜合各個(gè)學(xué)校的情況來(lái)看，大多數(shù)校內(nèi)圖書(shū)館的價(jià)值未得到實(shí)現(xiàn)，而導(dǎo)致這一情況發(fā)生的原因有很多，具體如下：第一，初高中的學(xué)生往往由于巨大的學(xué)習(xí)壓力而無(wú)法抽取足夠的時(shí)間到圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)和借閱；第二，圖書(shū)館的作用被扭曲，學(xué)生到館內(nèi)閱讀圖書(shū)時(shí)往往是為了打發(fā)時(shí)間，或是尋找小說(shuō)來(lái)閱讀，對(duì)圖書(shū)的選擇方面有所偏離；第三，學(xué)校在進(jìn)行圖書(shū)管理時(shí)缺乏相應(yīng)的制度，導(dǎo)致不同種類(lèi)的圖書(shū)有所混淆，學(xué)生在借閱時(shí)即使按照索引來(lái)尋找圖書(shū)也需要一定的時(shí)間，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，也會(huì)在一定程度上消磨學(xué)生的積極性；第四，管理人員隊(duì)伍建設(shè)亟待強(qiáng)化[1]。

三、強(qiáng)化圖書(shū)館里，有效服務(wù)教育教學(xué)工作的相關(guān)措施

（一）充分發(fā)揮圖書(shū)室圖書(shū)資源的作用

1.豐富圖書(shū)種類(lèi)

校園圖書(shū)館雖然藏書(shū)眾多，但很多圖書(shū)明顯過(guò)于老舊，難以激起學(xué)生閱讀的欲望，或是有些圖書(shū)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平有所出入，導(dǎo)致學(xué)生難以在有限的興趣范圍內(nèi)找到符合自己閱讀的讀物，為了能夠更好地解決這一問(wèn)題，學(xué)校方面可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，以便于確定該階段的學(xué)生對(duì)何種刊物感興趣；另外，在豐富圖書(shū)資源時(shí)也要與課程教學(xué)方面掛鉤，盡量選擇與教學(xué)科目相適應(yīng)的圖書(shū)資料，使圖書(shū)具有針對(duì)性、豐富性；第三，利用電子設(shè)備來(lái)豐富圖書(shū)資源，為了避免紙質(zhì)圖書(shū)被損壞，很多刊物如今已經(jīng)被制作成電子版，并傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上，而很多城市中的高校圖書(shū)館內(nèi)也引用了相關(guān)設(shè)備，其中所包含的圖書(shū)資源比傳統(tǒng)圖書(shū)館多得多。

2.豐富學(xué)生課外閱讀生活

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師不應(yīng)將全部精力放在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，也要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，而要達(dá)到這一目的，則需要教師對(duì)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，以便于為學(xué)生預(yù)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)中教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館讀書(shū)，并開(kāi)展如“讀書(shū)沙龍”或“讀書(shū)交流會(huì)”等活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，教師對(duì)于學(xué)生所閱讀的刊物類(lèi)型要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠盡量選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)有關(guān)的圖書(shū)，也可以積極為其推薦具有更高閱讀價(jià)值的圖書(shū)，在此過(guò)程中將讀書(shū)交流會(huì)融入到課外閱中，如很多學(xué)生均會(huì)閱讀四大名著，教師即可以圍繞四大名著開(kāi)展閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)四大名著的理解等[2]。

3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

圖書(shū)管理中最大的問(wèn)題是人，若學(xué)生對(duì)圖書(shū)興致缺缺，那么到圖書(shū)館內(nèi)學(xué)習(xí)、借閱的學(xué)生數(shù)量會(huì)極為稀少，圖書(shū)館也就失去了管理的必要，圖書(shū)的價(jià)值也難以發(fā)揮。為了改善此種局面，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣，如在課內(nèi)就本節(jié)課知識(shí)提出新的問(wèn)題，也就是拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主產(chǎn)生到圖書(shū)館尋找答案的想法，同時(shí)也可以與學(xué)生一同探討相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的具體操作步驟與過(guò)程，使學(xué)生能夠養(yǎng)成善于利用圖書(shū)資源來(lái)解決課內(nèi)知識(shí)問(wèn)題的良好習(xí)慣。

（二）優(yōu)化圖書(shū)管理人員綜合素質(zhì)及能力

圖書(shū)管理是一項(xiàng)十分專(zhuān)業(yè)而又系統(tǒng)的工作，需要管理員具有專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也具有很好的工作素養(yǎng)，能夠時(shí)刻將為師生服務(wù)作為首要目標(biāo)，如當(dāng)學(xué)生、教師到館內(nèi)借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)積極為其提供索引，而不是冷漠對(duì)待。另外，如今信息化管理已經(jīng)成為管理工作的一大趨勢(shì)，在圖書(shū)管理方面也基本實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，這就需要圖書(shū)管理員掌握計(jì)算機(jī)技能，但根據(jù)對(duì)此方面人員的了解可以知道，其在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行圖書(shū)管理的效率并不高，今后學(xué)校應(yīng)積極為相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中不僅要不斷提升工作人員的業(yè)務(wù)能力，也要對(duì)其開(kāi)展思想工作，使其能夠意識(shí)到圖書(shū)管理工作的重要性[3]。

（三）改革圖書(shū)室的服務(wù)模式

此方面建設(shè)可以從如下幾個(gè)方面著手：第一、管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的服務(wù)模式，積極主動(dòng)為師生提供服務(wù)；第二，管理人員應(yīng)了解當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，并與教師進(jìn)行交流，以便于規(guī)范圖書(shū)資源范圍；第三，管理人員可以就教授研究的課題作出分析，并積極為其搜索相關(guān)文獻(xiàn)以供參考。

四、總結(jié)

綜上所述，研究關(guān)于加強(qiáng)圖書(shū)管理，有效服務(wù)教育教學(xué)工作方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到圖書(shū)管理方面的優(yōu)化與發(fā)展，也關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的提升。如今社會(huì)各界對(duì)人才的要求越來(lái)越高，為了能夠給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，我國(guó)一直在優(yōu)化教育理念和教學(xué)手段，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)圖書(shū)管理方面的研究，很多學(xué)校在此方面采取了措施，也小有成效，但不可否認(rèn)的是在實(shí)際管理中依然會(huì)暴露出些許問(wèn)題，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。

[1]楊俊林.淺談如何做好學(xué)校圖書(shū)室管理工作[J].學(xué)周刊，2013，05：208.

[2]陳琳.圖書(shū)館在教學(xué)中的服務(wù)指導(dǎo)作用探析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013，23：115-116.

[3]黃麗芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)管理員素質(zhì)提升路徑探析[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，01：120-121+124.