張俊 （江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)，225008）

“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)校園足球發(fā)展策略研究

張俊 （江蘇省邗江中學(xué)（集團(tuán)）北區(qū)校維揚(yáng)中學(xué)，225008）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與校園足球共榮發(fā)展的背景

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，催發(fā)其他行業(yè)在與互聯(lián)網(wǎng)的融合過程中產(chǎn)生新的發(fā)展[1]。也只有創(chuàng)新，才能讓這個(gè)“+”更有意義，更有價(jià)值。國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上，于揚(yáng)首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”在未來將會(huì)發(fā)展成為一種行業(yè)的新產(chǎn)品和服務(wù)的觀點(diǎn)。2015年，馬化騰在全國(guó)兩會(huì)上呼吁要以“互聯(lián)網(wǎng)+”為推助力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展；李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域拓展[2]；也就是在2015年的年底，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合阿里巴巴、騰訊、百度在“互聯(lián)網(wǎng)+”論壇上發(fā)起倡議，要求成立“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)盟”[3]。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)在生產(chǎn)要素配置中發(fā)揮優(yōu)化與集成作用，其作用是提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球的未來發(fā)展趨勢(shì)

近年來，互聯(lián)網(wǎng)迅速滲透到我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推助手。在我國(guó)校園足球的未來發(fā)展中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將繼續(xù)實(shí)現(xiàn)線上、線下平臺(tái)的攜手運(yùn)營(yíng)，為校園足球提供服務(wù)，并為用戶提供互動(dòng)與交流平臺(tái)。如此一來，用戶就可以通過移動(dòng)客戶端關(guān)注每一場(chǎng)校園足球賽事，甚至是通過手機(jī)的便捷方式收看校園足球賽事。利用互聯(lián)網(wǎng)的容量大、交互性強(qiáng)和傳播速度快等特點(diǎn)，校園足球?qū)母旧细淖儚纳a(chǎn)、傳播到存儲(chǔ)的信息傳播模式，實(shí)現(xiàn)校園足球信息資源的共享，并最終大幅度提高用戶對(duì)校園足球資源的利用效率[4]。用互聯(lián)網(wǎng)思維來發(fā)展校園足球，一方面突破了傳統(tǒng)工具與空間的限制；另一方面，也為校園足球創(chuàng)造新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，吸引了更多的足球愛好者參與其中，同時(shí)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與校園足球的共榮發(fā)展。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球模式成功運(yùn)作的原因

“互聯(lián)網(wǎng)＋”促進(jìn)校園足球發(fā)展的成功，應(yīng)該說是我國(guó)足球發(fā)展的成功。如果足球場(chǎng)地在內(nèi)的硬件體育設(shè)施已經(jīng)建設(shè)得非常好，再借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的模式，就能把軟件服務(wù)升級(jí)，再把信息系統(tǒng)升級(jí)，甚至可以朝2.0模式的方向發(fā)展。這樣，對(duì)于促進(jìn)校園足球發(fā)展而言，“互聯(lián)網(wǎng)＋”將會(huì)催生出一個(gè)很好的推廣平臺(tái)。青島市在我國(guó)范圍內(nèi)成為率先把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式引入校園足球發(fā)展的楷模，該市充分運(yùn)用校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、師資培訓(xùn)、家?；?dòng)等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建校園足球教學(xué)與人才評(píng)估體系。讓城陽(yáng)校園足球?qū)崿F(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的是青島小隊(duì)科技公司。之前，孩子們踢完球，除了班級(jí)拍一張或者兩張照片以外，別的影像資料大多沒留下。而“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的模式，讓孩子們踢完球以后能有一個(gè)很全面的資料，包括比賽照片，精彩視頻，技術(shù)統(tǒng)計(jì)。總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)＋”把校園足球做成和甲級(jí)聯(lián)賽一樣正規(guī)化的數(shù)據(jù)，這就是“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球模式成功運(yùn)作的原因。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與校園足球共榮發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球模式構(gòu)建大數(shù)據(jù)

以青島市的“智能助教”為例，2016年1月底，青島市教育局和某大數(shù)據(jù)科技有限公司校園足球戰(zhàn)略合作簽約儀式在青島上清路小學(xué)舉行，并為青島市首批16所校園足球特色試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行“智能助教”授牌儀式。此次“智能助教”是徹底的“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球模式，大數(shù)據(jù)平臺(tái)垂直應(yīng)用了13項(xiàng)內(nèi)容：將通過測(cè)試數(shù)據(jù)、視頻采集、智能設(shè)備、家長(zhǎng)反饋、教學(xué)實(shí)際等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，通過校園足球大數(shù)據(jù)云平臺(tái)進(jìn)行云端海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、整理、分析和傳輸。針對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育、心理健康、成長(zhǎng)曲線、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、人才選拔培養(yǎng)，構(gòu)建了校園足球教學(xué)系統(tǒng)、校園足球管理系統(tǒng)、校園足球交流系統(tǒng)三大系統(tǒng)。通過此次戰(zhàn)略合作，青島市將在全國(guó)范圍內(nèi)率先把“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式引入校園足球的發(fā)展，充分運(yùn)用校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、師資培訓(xùn)、家校互動(dòng)等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)資源，并構(gòu)建校園足球教學(xué)與人才評(píng)估體系[5]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球模式讓學(xué)生用手機(jī)觀看足球直播

隨著校園足球推進(jìn)，熱愛足球的少年很多，而“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球模式讓學(xué)生使用手機(jī)觀看足球直播。一方面，可以滿足他們觀看足球賽事的欲望，豐富他們的體育知識(shí)，以及他們體育賽事的間接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)培養(yǎng)他們參與足球賽事的興趣奠定基礎(chǔ)。另一方面，也阻斷了他們把時(shí)間花在無益身心發(fā)展的網(wǎng)頁(yè)瀏覽上面。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的便利與福利與日俱增，“互聯(lián)網(wǎng)+”校園足球模式實(shí)際上也就是互聯(lián)網(wǎng)與體育共融的結(jié)果。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”的校園足球直播使用技術(shù)統(tǒng)計(jì)的功能

“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)校園足球賽事的傳播，體現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持下，連小學(xué)的足球賽事都有了網(wǎng)絡(luò)直播。有了網(wǎng)上直播，球迷們可以通過直播的渠道觀看賽事。還有專業(yè)的解說員講解，增加觀眾的信息量。此外，微信公眾號(hào)也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，球迷們可以通過關(guān)注相關(guān)的微信公眾號(hào)，就可以直接全程直播看比賽了，比去現(xiàn)場(chǎng)方便多了。甚至可以在觀看校園足球直播的同時(shí)，看賽事的技術(shù)分析，都快趕上西甲、英超那些足球聯(lián)賽的技術(shù)統(tǒng)計(jì)了。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的模式滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿

應(yīng)該說，這種‘互聯(lián)網(wǎng)+’的模式是校園足球的又一個(gè)大的突破，不僅帶來了聯(lián)賽，帶來了專業(yè)教練，還利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的優(yōu)勢(shì)，嘗試著讓聯(lián)賽做得更專業(yè)，更精彩。同時(shí)，也借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”的力量，讓校園足球走出校門，讓社會(huì)上更多的人去關(guān)注、去分享。以青島市城陽(yáng)區(qū)的區(qū)長(zhǎng)杯足球賽的“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式為例。借助這種互聯(lián)網(wǎng)模式，球賽事更精彩，也更專業(yè)。孩子們踢完球，看看比賽的精彩瞬間，反響特別好，積極性也更高了。而家長(zhǎng)們現(xiàn)在也在關(guān)注他們的網(wǎng)頁(yè)技術(shù)統(tǒng)計(jì)，照片發(fā)布，十分支持。據(jù)調(diào)查，自“青島城陽(yáng)區(qū)足球賽”決賽實(shí)行“區(qū)長(zhǎng)杯”微信直播以來，家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生都很滿意，這種滿意也在網(wǎng)絡(luò)上得到了印證。僅乙組決賽直播間，短短的一個(gè)半小時(shí)，就有5000余人瀏覽。除此以外，科技官方微博創(chuàng)建“青島城陽(yáng)區(qū)‘區(qū)長(zhǎng)杯’校園足球賽”的微博話題，進(jìn)行賽事現(xiàn)場(chǎng)直播，及時(shí)公布比賽進(jìn)度以及上傳比賽精彩瞬間，家長(zhǎng)們都很關(guān)注，不到一周的時(shí)間，已經(jīng)有將近5萬(wàn)多的瀏覽量。很多影像資料被很多家長(zhǎng)的朋友圈不斷轉(zhuǎn)發(fā)，讓越來越多的城陽(yáng)人感受到校園足球的蓬勃發(fā)展。盡管以往青島城陽(yáng)區(qū)的校園足球發(fā)展得非常好，但是關(guān)注度一直沒有大的突破。自“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的模式啟動(dòng)以來，該區(qū)校園足球近幾年可謂是風(fēng)生水起。2011年開始，“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的模式帶動(dòng)了各中小學(xué)校內(nèi)的“校長(zhǎng)杯”比賽，街道內(nèi)的學(xué)校聯(lián)賽，全區(qū)的“區(qū)長(zhǎng)杯”比賽。城陽(yáng)區(qū)財(cái)政出資聘請(qǐng)了20名教練前來城陽(yáng)執(zhí)教，每個(gè)街道也都資助一些學(xué)校聘請(qǐng)教練，以促進(jìn)賽事的發(fā)展水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園足球的發(fā)展策略

（一）讓“互聯(lián)網(wǎng)＋”促進(jìn)校園足球的發(fā)展

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》首次將足球運(yùn)動(dòng)上升到國(guó)家政策層面，其中，少年足球更被擺在重中之重的位置。同年，《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》落地，推動(dòng)大數(shù)據(jù)更深層次地融入社會(huì)發(fā)展、人民生活之中。以校園為突破口，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的優(yōu)勢(shì)，打造集教學(xué)、訓(xùn)練、比賽一體化的校園足球示范模式，并以客觀數(shù)據(jù)為依據(jù)，建立全新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和人才評(píng)估體系，未來的校園足球?qū)⒉迳匣ヂ?lián)網(wǎng)的翅膀，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中披荊斬棘，促進(jìn)校園足球的快速發(fā)展。

（二）讓足球“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式升級(jí)校園足球

校園足球“互聯(lián)網(wǎng)＋”的全新模式，讓整個(gè)校園足球賽更精彩，也更專業(yè)，也有力地促進(jìn)了校園足球向正規(guī)化的升級(jí)發(fā)展。例如2016年5月7日，廣東省大埔縣張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)開展的校園足球賽運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式進(jìn)行手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)直播，讓場(chǎng)外的“球迷”也能身臨其境的感受足球帶來的快樂。在主裁判的開賽哨音中，雙方小球員擺開陣式，展開了緊張而激烈的爭(zhēng)奪，比賽場(chǎng)上你拼我搶互不相讓，每個(gè)孩子都為了心中的那個(gè)足球夢(mèng)而拼搏著，場(chǎng)面十分激烈。華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院利用該校的直播課堂，將這一激烈的場(chǎng)面進(jìn)行了手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)直播，同時(shí)前廣州太陽(yáng)神隊(duì)前鋒呂建軍在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比賽進(jìn)行了精彩的解說。清晰的畫面，專業(yè)的解說，一場(chǎng)校園足球賽踢得跟職業(yè)聯(lián)賽似的。校園足球借助網(wǎng)絡(luò)的力量走出校門，讓社會(huì)上更多的人去關(guān)注去分享。

（三）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”放飛青少年的足球夢(mèng)想

足球給人們帶來的是作為一種游戲、一種娛樂和一種鍛煉身體的方式。可以通過慢慢的引導(dǎo)，使人們參與到足球運(yùn)動(dòng)中。對(duì)于學(xué)業(yè)較重的學(xué)生來說，他們鮮有機(jī)會(huì)去觀看一場(chǎng)足球賽事，因?yàn)樗麄冇^看節(jié)目的機(jī)會(huì)不多。而借助校園足球“互聯(lián)網(wǎng)＋”的全新模式，他們只需一臺(tái)手機(jī)，在允許運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，就可以享受一場(chǎng)校園足球直播的視覺“盛宴”。坐落在櫸林山腳下的上清路小學(xué)作為首批足球大數(shù)據(jù)試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，積極探索從校園足球到360度學(xué)生健康管理的新機(jī)制。繽紛的活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生們的足球夢(mèng)想，使孩子們擁有了積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，使他們從小樹立了拼搏超越的足球精神，從而放飛足球夢(mèng)想，讓每個(gè)學(xué)生享受足球教育的快樂。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)快樂足球深入校園

我們身處不斷變化的世界之中，生命只有在運(yùn)動(dòng)中才能求得平衡和發(fā)展，同時(shí)也給體育愛好群體帶來快樂。青島市上清路小學(xué)于2012年開展的“陽(yáng)光體育走進(jìn)生活”系列活動(dòng)，把“快樂足球”作為重點(diǎn)特色項(xiàng)目進(jìn)行打造，其內(nèi)涵就是讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中享受足球帶來的快樂，激發(fā)生命的活力。學(xué)校圍繞著“足球文化、足球課程、競(jìng)技活動(dòng)和人才培養(yǎng)”的發(fā)展框架開展了豐富多彩的足球教育活動(dòng)，形成了“快樂足球”的校園文化氛圍。為了讓每一位上清學(xué)生在足球教育的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)，學(xué)校不僅在櫥窗、廣播、校園網(wǎng)站中設(shè)置了足球?qū)?，還開設(shè)了學(xué)校足球QQ網(wǎng)站，建立了足球陳列室、足球知識(shí)宣傳墻和宣傳欄。濃郁的宣傳氛圍讓每個(gè)學(xué)生更多地了解足球，并樂于參加足球活動(dòng)。

（五）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)助足球騰飛

將足球工作做大做實(shí)，還需要從經(jīng)驗(yàn)教育上升到科學(xué)教育。例如上清路小學(xué)作為青島市足球大數(shù)據(jù)試點(diǎn)學(xué)校，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+校園足球大數(shù)據(jù)建設(shè)”，并制定出臺(tái)了《上清路小學(xué)足球大數(shù)據(jù)建設(shè)規(guī)劃》，通過鍛煉、測(cè)試、診斷、預(yù)警、指導(dǎo)等管理環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)健康進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和研究，不斷提高學(xué)生足球水平和體質(zhì)健康水平。上清路小學(xué)還通過測(cè)試數(shù)據(jù)、視頻采集、智能設(shè)備、家長(zhǎng)反饋、教學(xué)實(shí)際等媒介進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，通過校園足球大數(shù)據(jù)云平臺(tái)進(jìn)行云端海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、整理、分析和傳輸，構(gòu)建了校園足球教學(xué)系統(tǒng)、校園足球管理系統(tǒng)、校園足球交流系統(tǒng)三大系統(tǒng)支撐，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育、心理健康、成長(zhǎng)曲線、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、人才選拔培養(yǎng)等13項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行垂直應(yīng)用。這一平臺(tái)的引進(jìn)推動(dòng)了校園足球改革落到實(shí)處，依托校園足球大數(shù)據(jù)平臺(tái)制定技術(shù)指導(dǎo)方案，應(yīng)用于教學(xué)；開展基于互聯(lián)網(wǎng)+足球新型教學(xué)模式的試點(diǎn)，應(yīng)用于創(chuàng)新；對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、分析，應(yīng)用于學(xué)生評(píng)估和挖掘潛質(zhì)球員，長(zhǎng)期跟蹤，打通職業(yè)通道，應(yīng)用于職業(yè)橋梁搭建。

[1] 薄建奎,劉昀.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)信息化的影響[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2016（06）：113-114.

[2] 陳穎.互聯(lián)網(wǎng)+:玩兒的就是頭腦風(fēng)暴[J].科學(xué)家，2015（10）：19-22.

[3] 張?jiān)伱?于英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)管理會(huì)計(jì)框架設(shè)計(jì)[J].會(huì)計(jì)之友，2016（03）：9-10.

[4] 李倩.“互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)”勢(shì)不可擋[N].中國(guó)商報(bào)，2015年11月25日.

[5] 李華.借力互聯(lián)網(wǎng)+,成就智慧校園——記青島上清路小學(xué)[J].青島畫報(bào)，2016（02）：30-36.