裴雅芳++丁錦培

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育行業(yè)中出現(xiàn)了新的一輪改革浪潮，由于改革步伐大、速度快，各個學科均做了相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)發(fā)展。生物是高中重要的課程之一，其中有許多需要學生參與實踐的內(nèi)容，需要教師通過指導來有效地開展實踐學習活動，加深學生對生物知識的印象；需要教師通過課堂教學充分調(diào)動學生在生物課堂上的積極性，以提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，最終達到幫助學生成功解決問題的目的。課堂教學主要以學生為主，以培養(yǎng)學生的積極性以及思維能力為目標，本文希望通過探討提高高中生物課堂教學的有效性策略，為日后高中生物課堂教學提供有效借鑒和參考。

一、加強生物課堂教學中的合作學習

課堂活動以學生為主體，學生在小組合作中互相幫助、互相交流，主動尋找適合自己的學習策略。學生小組合作學習的價值不容忽視，它打破了傳統(tǒng)的教學方式，使學生更加積極地投入到小組活動中，發(fā)揮了學生的主體性，學生相互探討學習內(nèi)容，有利于提高學習的積極性和興趣，能夠挖掘自身的潛力，提高解決問題的能力和學習成績。合作學習應(yīng)用于高中生物課堂可以讓學生在互相探討中加強聯(lián)系，在合作中形成平等的意識。例如，在平時的小組實驗中，把不同個性的學生分到一組，在小組中每一位成員發(fā)揮的作用都不容忽視，學生之間的交流與合作實現(xiàn)了雙贏。高中生物教學的課堂氣氛不應(yīng)該是枯燥無聊、死氣沉沉的，而應(yīng)該是學生享受學習，從學習中獲取滿足感和自信感。傳統(tǒng)的教學方法統(tǒng)一規(guī)劃了學生的言行和思想，而小組合作學習，則促進了學生與學生、學生與老師之間的相互交流，學習不應(yīng)是單向的教師輸送，而應(yīng)是學生通過多種方式主動地探求相關(guān)知識，這是探討問題、解決問題的重要過程。例如，人民教育出版社出版的高中生物必修第2冊第3章《基因的本質(zhì)》，學習的章節(jié)主要有：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的復制以及基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，關(guān)于以上內(nèi)容學生與學生之間可以展開相應(yīng)的討論，各小組開啟自己的想象力進行DNA的重組，按照自己的意愿將穩(wěn)定遺傳病表達出新產(chǎn)物或?qū)⑿滦螤畹腄NA進行體外操作，教師加以引導，讓學生在小組學習中提升自我。

二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活

生物是充滿意義的，有屬于自己的生長發(fā)育過程，所以不同生物個體的繁殖、發(fā)育過程是不盡相同的。這些知識單純依靠老師的講解，無法讓學生完全體會其中的奧妙。此時，教師可結(jié)合多媒體技術(shù)把文字、圖片、聲音呈現(xiàn)出來，讓學生的學習變得更加生動、具體。例如，在學習植物的生長之前，讓學生在家種植種子，課堂上教師可通過錄制好的一段視頻以動態(tài)的方式向?qū)W生展示其生根、發(fā)芽、開花以及結(jié)果的整個過程，讓學生通過感官了解生物的生長過程。將課本知識緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，符合學生的生活經(jīng)驗以及心理發(fā)展過程，是教學的重要手段，能把抽象而深奧的理論知識變成生動的真實事件，幫助學生理解學習內(nèi)容。將課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，在教學中互相促進，引導學生理性地分析以及解決問題。

生物是一門實驗性學科，教師要確保知識點與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生能夠發(fā)散思維，進行聯(lián)想記憶，不再拘泥于課本，完成對知識點的整理與總結(jié)。如，在講授《細胞的分化》這一節(jié)時，關(guān)于細胞的分化，教師可以組織學生進行相應(yīng)的觀察實驗，激發(fā)學生學習興趣；關(guān)于細胞的癌變，教師可引導學生探究導致細胞癌變的原因，樹立健康生活的意識。同時教師應(yīng)選擇恰當?shù)难芯繉ο筮M行研究，總結(jié)出教學理念運用在高中生物教學中的效果。教師要整合高中生物教學內(nèi)容，樹立明確的教學目標，簡化講解的教學環(huán)節(jié)，合理開展生物教學小組合作學習等，以激發(fā)學生對生物的探索欲望，同時，應(yīng)合理提供學生課后實踐活動，培養(yǎng)學生良好操作能力，并借助落實生物課堂教學評價等方式，加強師生之間的互動，這樣更能激發(fā)學生的好奇心。教師應(yīng)不停地挖掘?qū)嶒灥亩鄻有?，豐富教材，長此以往，學生的創(chuàng)新能力就會不斷地得到提高。教師還應(yīng)該教會學生如何編寫實驗報告，引導學生明白實驗的假設(shè)、變量控制等，學生在編寫的過程中，可以再回顧一次實驗過程，加深印象，認識到實驗的本質(zhì)，使之成為創(chuàng)新成果實驗的動力之一。

三、學生自身創(chuàng)新能力的提升

知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，傳授學生知識與提高學生創(chuàng)新能力是一個同時進行的過程，知識與創(chuàng)新能力是相互依存的關(guān)系。教師應(yīng)遵循以學生為主體的課堂教學方法，有效地激起學生學習的積極性。教學方式會直接影響到學生的學習興趣，從而影響到教學效果。但學生有一個共同特點，就是好奇心非常強，而教師應(yīng)該牢牢抓住這一點，將學生的好奇心發(fā)揮到最大，充分調(diào)動起學生的學習興趣。比如，教師在講植物的光合作用時，可以設(shè)計一個實驗——“樹葉照片”，也就是教師指導學生把相片的底片固定在柔嫩的葉子上，但是要保證植物能夠接受到陽光的照射，等過了幾天之后，把已經(jīng)充分進行過光合作用的樹葉取下來，拿掉底片之后，再將葉子放進煮沸的酒精之中，植物的色素就會迅速地從葉子中溶解，最后再將葉子取出，加入碘水，這樣，照片也就顯示在葉子上了。整個實驗完成后，老師可以讓學生進行討論，并分析思考整個試驗過程，提出自己的觀點，還可以嘗試制作同原理實驗，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

在教學過程中，很多教師力求學生能夠全面、透徹地“聽”懂每一節(jié)課，但這不是最佳方式。學生只有自己參與其中，才會真正地理解、記住知識。強行灌輸，只會讓學生短暫、生硬地記住，而無法靈活運用知識。引導式教學有利于學生思維方式的培養(yǎng)，教師長期以興趣為基點提出疑問，引導學生自己找到答案，這樣一定會提高學生的探究思維能力，從而讓其學會自主思考，學會提出問題、解決問題。比如，引導學生思考“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，除草，通氣，作物增產(chǎn)運用了哪些生物知識”，在總結(jié)的過程中，學生加深了對知識點的記憶，并且在思考過程中，對創(chuàng)新思維進行了強化。

四、依據(jù)學生興趣設(shè)計教學活動

學習興趣是提高生物課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是推動學生學習的最大動力。在開展課堂教學之前，教師需要明確了解教學目標、教學效果，根據(jù)需要將熱點問題、生物領(lǐng)域最新研究成果引入課堂之中，營造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲。例如，在學習人教版教材高中生物必修2第4章《基因的表達》時，將克隆技術(shù)、太空育種、吸煙損害遺傳基因等相關(guān)知識介紹給學生，使學生可以通過討論熱點話題，將現(xiàn)實生活引入教材學習之中，更形象而具體地理解知識，這是提高課堂教學質(zhì)量的保障。只有新的刺激才能與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生碰撞，學生在學習的過程中如果一味地重新翻動原有的知識，只會造成學習興趣下降，教學質(zhì)量不高的后果。

因此，教師可以在課堂上多與學生交流，了解學生的想法，從而設(shè)置課堂教學問題。在教學設(shè)計中融入學生感興趣的內(nèi)容，以此調(diào)動學生學習興趣，讓學生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索知識，加深對學習內(nèi)容以及相關(guān)知識的印象。例如，教師可以在講授人教版生物選修1專題4《酶的研究與應(yīng)用》中的酵母的厭氧呼吸時，讓學生在學習課文之后品嘗保質(zhì)期內(nèi)的酸奶，在品嘗之前查看包裝袋是否鼓起來，根據(jù)現(xiàn)實生活的實際情況，聯(lián)系課本知識。在高中生物教學中，教師根據(jù)學生的興趣設(shè)計教學模式，通過提問、分析、討論以及交流等方式，引導學生進行自主學習，同時，學生能夠有效地掌握生物學知識，改變了傳統(tǒng)學習中學生只是單純地記憶生物知識的學習模式，因此學案式的教學模式，有效地提高了學生學習效率。此外，教師可以通過學案式的教學模式達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的目的，這對學生今后的學習乃至工作都具有十分重要的作用。

五、結(jié)語

綜上所述，高中生物學科教學目標是希望學生能擁有全面而系統(tǒng)的生物學科基礎(chǔ)知識、用生物學的角度看待問題的態(tài)度以及能力。在高中生物教學中，想要提升課堂的有效性，教師除了在教學中做好備課的工作，不斷地拓展教材，聯(lián)合現(xiàn)實生活進行教育活動，盡量將課本知識融到現(xiàn)實生活中之外，還需要不斷地提升自身的專業(yè)水平以及生物思想素質(zhì)，不斷探索適合自己學生的教學模式，通過靈活的教學手段調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極主動地提升自己的生物素養(yǎng)，不斷地提升生物課堂教學水平。

編輯/佟馨 E-mail：1010381257@qq.com