◆江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)幼兒園 季海燕

玩轉(zhuǎn)紅薯

◆江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)幼兒園 季海燕

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。路邊的野花隨風(fēng)搖擺，默默祝福著秋的收獲。秋天的果實(shí)有很多很多，讓我們用看、摸、聞、做、嘗來(lái)訴說(shuō)著秋的故事……

瞧，孩子們從家中帶來(lái)了品種、大小、形狀不同的紅薯，大家聚在一起討論紅薯的味道和顏色?！拔业募t薯比你的大”“我拿的是橢圓形的紅薯寶寶”“這個(gè)紅薯長(zhǎng)得像老鼠”“我覺(jué)得這個(gè)紅薯可以當(dāng)話筒”……孩子們?cè)谟^察討論的過(guò)程中，大膽想象并表達(dá)紅薯的外形特征和特性。大家一致認(rèn)為紅薯來(lái)源于大自然，長(zhǎng)在泥土里，必須要洗洗才干凈，孩子們挽起袖子以小組為單位清洗紅薯。

看，保育老師正在削紅薯呢，“咦，紅薯皮是紅色的，里面是黃色的”“紅薯皮也是寶哦？哈哈，原來(lái)它可以變成好多好多漂亮的圖案?！焙⒆觽?cè)谄促N紅薯的過(guò)程中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象創(chuàng)作出各種作品。

紅薯可以怎么吃呢？孩子們圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論。煮著吃、生吃、烤著吃、煎著吃、生吃。孩子們童稚的語(yǔ)言中透露著一種想做和想嘗的愿望，看我們班孩子的小巧手，我們的紅薯變顏色啦！真想嘗一口??！

“吃紅薯嘍！”孩子們興奮地跳起來(lái)，以紅薯為原材料的“紅薯丸、紅薯餅、烤紅薯、蒸紅薯、紅薯粥”自助餐閃亮登場(chǎng)，激起了孩子們吃的欲望。孩子們紛紛挑選自己喜歡的口味，大口大口地品嘗著。

“奇怪！這個(gè)紅薯丸怎么是咸的？”“我的是甜的，你的呢？”“好多油哦?！焙⒆觽儼l(fā)出了疑問(wèn)互相交流著……原來(lái)我們吃的是不同口味的，剛才怎么沒(méi)看出來(lái)呢？因此又生成了新的活動(dòng)——油和水的比較，糖和鹽的區(qū)別。

快樂(lè)傳遞，快樂(lè)分享，孩子們?cè)谧约浩穱L了紅薯之后，大家提出以小組合作的方式把快樂(lè)傳遞給大班、小班的孩子們。一股香噴噴的紅薯味彌漫在空氣中，夾雜著濃濃的情意，飄滿了整個(gè)幼兒園。

“快來(lái)看，快來(lái)看，這兒有許多怪怪的紅薯，頭上長(zhǎng)出了許多藤和葉子?！贝蠹以谝黄艉奥曋袊诉^(guò)去。你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái)，新的活動(dòng)又生成了……

本次活動(dòng)以紅薯為主線，情感為載體，充分利用家長(zhǎng)資源，給幼兒提供來(lái)源于生活的素材，注重幼兒的體驗(yàn)感受、經(jīng)驗(yàn)積累，打造課程特色，讓課程融入于孩子的一日活動(dòng)之中，集教育、游戲、生活于一身，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使孩子的活動(dòng)呈現(xiàn)可見(jiàn)性。鼓勵(lì)她們?cè)诨顒?dòng)中自主地想象、自由地探索、大膽地表達(dá)。最后，重視孩子的情感傳遞、快樂(lè)分享，讓孩子們把“成果”跨班級(jí)、跨年級(jí)分享，讓這股香噴噴的紅薯味夾雜著濃濃的情意，彌漫在空氣中，飄滿了整個(gè)幼兒園，使孩子們?cè)谟變簣@的生活變得自由、自主、創(chuàng)新、愉悅。