江蘇省蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

“四招”讓孩子寫(xiě)好日記

江蘇省蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校胡 玲

怕寫(xiě)作文，寫(xiě)不好作文，已經(jīng)成為小學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。怎樣讓孩子喜歡上作文，把作文當(dāng)做是生活中的一種需求？筆者認(rèn)為，日記就是最好的方式。林語(yǔ)堂說(shuō)，教小學(xué)生作文，只須教日記。

我們班從四年級(jí)寒假過(guò)后開(kāi)始每天寫(xiě)日記，已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，成效初步顯現(xiàn)：一部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，不再把寫(xiě)日記視為畏途。有些孩子甚至一早到校就樂(lè)顛顛地跑進(jìn)辦公室，“老師，你給批一下我的日記唄！”如果得到的答復(fù)是“老師現(xiàn)在很忙，等一會(huì)兒好嗎？”他們一定會(huì)撅起小嘴。如果你答應(yīng)了，拿出一支紅筆圈圈畫(huà)畫(huà)，他們會(huì)緊盯著你的表情，密切觀(guān)察你的神情，看到你笑了，他也釋然了，仿佛得到了一個(gè)極大的獎(jiǎng)賞。

現(xiàn)在，孩子們的習(xí)作更多地有了自己的真實(shí)情感，語(yǔ)言鮮活了，生動(dòng)了，選材也富有了生活氣息，不再是千人一面，千篇一面。如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)日記？我的體會(huì)是，以下“四招”一定要學(xué)會(huì)：

第一招：降低門(mén)檻，不設(shè)要求

為了鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)，我從不規(guī)定日記的字?jǐn)?shù)，長(zhǎng)短不限，寫(xiě)法不限，只要寫(xiě)真事，抒真情即可。日記的內(nèi)容盡情發(fā)揮，寫(xiě)景，記事，抒情，狀物，讀后感等等都可以。剛開(kāi)始孩子確實(shí)很煩惱，每天都在問(wèn)：老師，今天日記寫(xiě)什么？于是放學(xué)前，我都要組織大家討論一下，今天的日記有哪些素材可以寫(xiě)？孩子們你一言我一語(yǔ)，很快就有了寫(xiě)作內(nèi)容。堅(jiān)持一段時(shí)間后基本就不用再討論了。觀(guān)察生活，用日記來(lái)記錄生活，表達(dá)情感，已經(jīng)成為一種生活的自覺(jué)。有的孩子得到了一個(gè)布娃娃，爸爸出差歸來(lái)這樣的小事，也能寫(xiě)上一段具體生動(dòng)的文字。自然流暢，有真情實(shí)感。隨著時(shí)間的推移，孩子們的日記也越寫(xiě)越多，少則三五行，多則好幾百字。一學(xué)期結(jié)束，有的孩子用完了兩三本練習(xí)本，這學(xué)期他們?nèi)紦Q上了漂亮的日記本。

日記，從另一方面來(lái)說(shuō)也是隱私，有的孩子不愿日記內(nèi)容傳播，做老師的一定要尊重孩子。當(dāng)孩子在日記里向你傾訴煩惱，表達(dá)心聲，我一定是真誠(chéng)地與他們交流，把他們當(dāng)做自己的朋友。這樣，孩子們才會(huì)在日記里對(duì)你敞開(kāi)心扉，“師道尊嚴(yán)”千萬(wàn)要不得。

現(xiàn)在批改日記已經(jīng)成為我的一種享受，讀著孩子們的日記，仿佛身邊就站著一群群孩子，他們七嘴八舌，嘰嘰呱呱，講個(gè)不停，好不熱鬧！日記讓我和孩子們的心貼得更緊了。

第二招：精簡(jiǎn)作業(yè)，多讀多寫(xiě)

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不輕，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，門(mén)門(mén)都有作業(yè)，作業(yè)量大勢(shì)必影響孩子寫(xiě)日記的時(shí)間及質(zhì)量。減負(fù)增效，首先從語(yǔ)文開(kāi)始。通常我們班的家庭作業(yè)只有三項(xiàng)：讀書(shū)、寫(xiě)日記、積累背誦。作業(yè)量減少了，自然有時(shí)間寫(xiě)日記了，而且越寫(xiě)越有興趣。

除了日記，每周我還會(huì)用一節(jié)課時(shí)間把孩子帶進(jìn)圖書(shū)館讀書(shū)。坐在學(xué)校寬敞明亮的圖書(shū)館里，手捧一本心愛(ài)的書(shū)慢慢地、細(xì)細(xì)地閱讀，這是多美的畫(huà)面！這一刻，時(shí)間仿佛停止，你會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的人！

閱讀是積累吸收，日記是傾吐表達(dá)，吸收的多了，表達(dá)自然也就流暢、生動(dòng)了。

第三招：多種形式，體驗(yàn)成功

既然寫(xiě)了，當(dāng)然要批改，要反饋。我從不精批細(xì)改，只是用大量的紅色波浪線(xiàn)畫(huà)出優(yōu)美語(yǔ)段，有的孩子的日記遠(yuǎn)看就是一片紅色的海洋！我也絕不吝嗇贊美之詞：“好有趣！你太幽默了！”“ 我的口水都要流下來(lái)了”！“寫(xiě)得太棒了！”“你簡(jiǎn)直就是一個(gè)小作家啊”

每星期我都要用一節(jié)課來(lái)點(diǎn)評(píng)日記，請(qǐng)一些寫(xiě)得好的孩子上臺(tái)來(lái)大聲朗讀。（當(dāng)然，如果涉及到隱私，他們不愿意讀也沒(méi)關(guān)系）發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的故事，孩子們別提多感興趣了，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了！現(xiàn)在，每周的點(diǎn)評(píng)課已經(jīng)成了孩子們最為期盼的時(shí)刻。

不僅如此，批改時(shí)我還會(huì)在優(yōu)秀日記的后面打上一顆星，兩顆星以示表?yè)P(yáng)，最多的會(huì)打上四顆甚至五顆星。孩子們的日記我經(jīng)常放在班級(jí)群里曬一曬，其他孩子看到了，自然會(huì)學(xué)習(xí)效仿，這就形成了“比學(xué)趕超”的勢(shì)頭。題材新穎的，有進(jìn)步的我還寫(xiě)上一行字——“打成電子稿！”這些日記一部分粘貼在校園網(wǎng)站上，一部分向報(bào)刊、雜志投稿。孩子們的習(xí)作變成了鉛字，印在了報(bào)紙、雜志上，還有什么比這更讓人激動(dòng)的嗎？

暑假里我布置了一項(xiàng)作業(yè)：整理日記，用打印或者手寫(xiě)的形式編成一本書(shū)。結(jié)果假期結(jié)束很多孩子交上了自己的“作品集”，有題目，有序言，有目錄，有正文，有美化，儼然就是一本本“專(zhuān)著”！自己的文字變成了書(shū)，誰(shuí)會(huì)不高興呢？

第四招：師生同寫(xiě)，其樂(lè)無(wú)窮

要求學(xué)生做到的老師首先要做到，要求學(xué)生寫(xiě)日記，教師如果不寫(xiě)當(dāng)然也就沒(méi)有說(shuō)服力。 “其身正，不令而從。”每天下班回來(lái)，不管多苦多累，我都要寫(xiě)上一篇日記。當(dāng)然，我寫(xiě)的是教學(xué)日記。我在日記里如實(shí)記錄課堂上發(fā)生的一切，沒(méi)有添油加醋，沒(méi)有抒情議論，平實(shí)的文字娓娓道來(lái)。寫(xiě)好后我會(huì)及時(shí)發(fā)布在我的QQ空間里，任人評(píng)說(shuō)。雖然我的文字還不夠成熟老練，也不夠生動(dòng)厚重，但是因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)閳?jiān)持，我贏(yíng)得了孩子們的尊重和信任！有的孩子說(shuō)，每天早晨起來(lái)讀一讀我寫(xiě)的日記已經(jīng)成了習(xí)慣（有時(shí)候發(fā)布時(shí)間過(guò)晚），有的迫不及待地要找找老師的日記里有沒(méi)有自己的名字。讀日記，成為了一種期待。

當(dāng)我們的孩子都愛(ài)上了寫(xiě)日記，把寫(xiě)日記當(dāng)做了一種習(xí)慣，一種自由表達(dá)、傾吐心聲的工具，寫(xiě)作文還會(huì)是一件讓孩子頭疼不已的事嗎？