肖學(xué)軍

刪枝去葉，抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常是命題者反復(fù)提及的詞句或材料中人物的評(píng)議性語(yǔ)句。關(guān)鍵性語(yǔ)句常有暗示材料中心的作用，可以作為選擇立意角度的突破口。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，按要求作文。（要求略）

丹麥人奧斯特發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線上通電流會(huì)使附近的磁針偏轉(zhuǎn)，法拉第由此想到磁鐵也能使通電導(dǎo)線移動(dòng)，于是他發(fā)明了電動(dòng)機(jī)。后來(lái)法拉第又想到，電能生磁，反過(guò)來(lái)呢？他立刻做實(shí)驗(yàn)，最后終于發(fā)現(xiàn)磁也能生電，這一發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的誕生。

【審題分析】

“反過(guò)來(lái)”在材料中出現(xiàn)了多次，顯然是關(guān)鍵詞。它指不拘泥常規(guī)思維，能多向思維、逆向思維。這樣原本“山重水復(fù)疑無(wú)路”就“柳暗花明又一村”了。

可以立意為：換個(gè)角度天地新；打破思維定式；創(chuàng)新。

【提綱】

打破思維定式

開(kāi)頭：從一個(gè)生活現(xiàn)象說(shuō)起，談什么是思維定式。

其次，分析思維定式的害處。

再次，探究思維定式的成因。

接著，談成功的人恰恰敢于打破思維定式，與眾不同，獨(dú)樹(shù)一幟。

最后，談如何打破思維定式。

由果溯因法

世間事物往往都是互相聯(lián)系的。審新材料作文題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，按要求作文。（要求略）

一位根雕藝術(shù)大師在退休前告訴自己最得意的兩個(gè)徒弟：誰(shuí)能最先找來(lái)奇形怪狀與眾不同的樹(shù)根，他就把根雕絕活傳給誰(shuí)。聽(tīng)完師傅的話，師弟馬上就動(dòng)身到木料場(chǎng)里去挑揀，又帶上鐵鍬去地里挖，他費(fèi)了很大力氣，挖出的根也沒(méi)能讓師傅滿意。師兄則把出遠(yuǎn)門的各種物資都準(zhǔn)備好了才出發(fā)。他不辭辛苦地到各種環(huán)境惡劣的偏僻山區(qū)、林區(qū)，在石縫中、溝壑間、懸崖峭壁上去尋找，果然找到了讓師傅滿意的好根。他雖然比師弟晚找來(lái)樹(shù)根，卻得到了師傅的真?zhèn)?。后?lái)師弟問(wèn)師兄為什么能找到好根，師兄說(shuō)：“只有在最險(xiǎn)惡最艱苦的環(huán)境中生長(zhǎng)出的根才是根雕人需要的，因?yàn)檫@樣的條件會(huì)迫使它們變化出各種形態(tài)去適應(yīng)，所謂環(huán)境造根就是這個(gè)道理?！?/p>

【審題分析】

從師兄的角度看，他找到好根的真正原因是他懂得并利用了好根的生長(zhǎng)規(guī)律，可立意為：順應(yīng)規(guī)律；成事先要有充分的準(zhǔn)備。從師弟的角度可立意為：做事不能急功近利；要選準(zhǔn)奮斗方向；方向錯(cuò)誤必然事倍功半。

【提綱】

順應(yīng)規(guī)律

開(kāi)頭：分析原材料，探究師兄勝于師弟的原因——順應(yīng)規(guī)律。

過(guò)渡：自然界如此，人生亦如此。

分論點(diǎn)1：順應(yīng)人的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)其興趣特長(zhǎng)，也有助于他走向成功。

分論點(diǎn)2：順應(yīng)國(guó)家的發(fā)展規(guī)律，才能促使它健康發(fā)展，令國(guó)家繁榮昌盛。

分論點(diǎn)3：順應(yīng)人與自然的相處之道，可保人類安居樂(lè)業(yè)。

結(jié)尾：引用詩(shī)句，揭示中心論點(diǎn)。

突破生活表象，挖掘材料寓意

有寓意的新材料或敘述“物”的材料，可采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的文字，按要求作文。（要求略）

一個(gè)缺了一角的圓很不快樂(lè)，他動(dòng)身去找失落的一角。他一路滾動(dòng)一路唱著歌，因?yàn)槿绷艘唤牵荒軡L得很快，所以有時(shí)候會(huì)停下來(lái)跟小蟲(chóng)說(shuō)說(shuō)話，或者聞聞花香，有時(shí)候超越甲蟲(chóng)，有時(shí)候甲蟲(chóng)也超越他。他穿過(guò)沼澤和叢林，他上山、下山……他找到過(guò)太大的、太小的、太方的、太尖的，就當(dāng)他快要絕望的時(shí)候，突然找到了那個(gè)最適合自己的一角。他很高興，開(kāi)始向前滾動(dòng)，因?yàn)椴辉偃鄙偈裁?，他越滾越快，快得停不下來(lái)……

【審題分析】

這則寓言故事，可采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。“缺了一角的圓”可看作有缺陷的人，把圓尋找一角的過(guò)程看作人們奮斗的過(guò)程，由此聯(lián)想到與此類似的人生、現(xiàn)象等?？梢粤⒁鉃椋哼^(guò)程與結(jié)果；勇敢面對(duì)缺陷；人生的意義在于過(guò)程；珍惜不完美的人生。

【提綱】

不完美的完美

開(kāi)頭：缺了一角的圓的遭遇，讓我想到人生。

分論點(diǎn)1：凡事要忌諱完美。

分論點(diǎn)2：錯(cuò)誤讓人生厚重。

分論點(diǎn)3：改變能豐富人生。

結(jié)尾：總括全文，強(qiáng)化論點(diǎn)：不完美才是真正的人生。

甄別情感態(tài)度，明確褒貶法

有些新材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，仔細(xì)體會(huì)命題者的感情色彩，才能確立準(zhǔn)確的立意角度。

【文題呈現(xiàn)】

高考過(guò)后，國(guó)內(nèi)某著名高校的官方網(wǎng)站突然癱瘓，不是因?yàn)楹诳凸?，而是因?yàn)榫W(wǎng)站首頁(yè)上的一張照片——一位回眸一笑的學(xué)士服美女。網(wǎng)友評(píng)論，這是該校使出的招生“撒手锏”。不少名校聞風(fēng)而動(dòng)，有的首頁(yè)上的美女長(zhǎng)發(fā)飄飄，有的端莊美麗。不僅有曬美女的，還有不少名校爭(zhēng)相曬大樓、曬美景之類的。

專家評(píng)論道：秀一秀學(xué)子的美麗和校園的美景自然無(wú)可非議，但一座知識(shí)殿堂最值得驕傲和炫耀的，恐怕不是讓人目力所及的美，而應(yīng)是充盈的智慧和思想。

【審題分析】

這則材料講的是高校招生時(shí)使用的“美人計(jì)”“美景計(jì)”等，這樣的招生方式讓莊嚴(yán)的學(xué)府瞬間變得溫婉可人。但各大高校作為知識(shí)殿堂，秀的是漂亮“臉蛋”而不是智慧“大腦”，總讓人覺(jué)得不合時(shí)宜，因?yàn)榇髮W(xué)招生靠的應(yīng)該是名師、學(xué)校的學(xué)術(shù)地位等。高校此舉顯然不合適。由此可以聯(lián)想到社會(huì)上一些主要靠作秀吸引人，而不是靠真正的好產(chǎn)品吸引人的現(xiàn)象。作文應(yīng)圍繞“人應(yīng)該注重內(nèi)涵，而不能只靠外表”這一點(diǎn)進(jìn)行立意。

【提綱】

要秀就秀內(nèi)涵吧

開(kāi)頭：概括材料。陳述否定高校此舉的理由。

理由1：自然界（桂花、河蚌）

理由2：人（歷史上，花木蘭；現(xiàn)實(shí)生活：“最美媽媽”吳菊萍，“最美女教師”張麗莉，“最美司機(jī)”吳斌。）

結(jié)尾：重申觀點(diǎn)——人生在世，要秀就秀內(nèi)涵吧。