楊韻涵

放學時，不經意地回頭，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的座位與一年前一模一樣，但右邊的你卻不在了。

不得不承認，總有那么一些文字是為你寫的，但那只是長篇大論中的寥寥幾句，那么今天，我提起筆，寫一篇謹獻于你的作文。

不知從何處下筆。是我不夠了解你，還是你不愿讓我讀懂？于你，我心有感激，那是值得我珍藏一輩子的溫暖。

你給我的第一印象是成熟，但幾天后，我發(fā)現(xiàn)其實是你的演技很好，你并不成熟，而是幼稚。因為幼稚，所以假裝成熟。

你總是喜歡隨意拿我的東西，導致每次我的東西找不到了，我都第一時間想到你。你還喜歡在我的書上寫上個性簽名，再拿出去展示。當我氣得面紅耳赤時，你會指著一串串“鬼畫符”問：“帥吧！”

有時候，我覺得自己很倒霉遇到你，很想換個座位，但轉念一想，換了同桌，也許就不會有人在我的筆突然罷工時扔過來一支筆救急，也不會有人在我沒帶書時貢獻出自己的書，更不會有人在老師提問我時，冒著“殺頭”的危險悄悄提醒我。

仔細盤點，有你這個同桌還是利大于弊的，你這個人對我而言是功大于過的。

現(xiàn)在，我身邊的你早已離去，但我還是喜歡備一支0.35mm的黑筆，和一包薄荷味的紙巾。我才發(fā)現(xiàn)我習慣了用0.35mm的黑色筆寫字，喜歡上了那熟悉的味道。每當聞到這熟悉的味道，就會覺得你還在我身邊，不曾走遠。我才發(fā)現(xiàn)，只有你會在我哭泣時遞上一張紙巾，當我止住哭泣抬頭時，你又總是說：“這么大了還哭！”我總是喜歡還嘴，我們倆吵著鬧著，便將一切不愉快拋到腦后。

這一切都只發(fā)生在一年前，你是否還記得？

我從未對你說過一聲“謝謝”，今天，我想對你說：你曾是我右邊全部的溫暖。

模擬評分：42分。

得分理由：1.立意新穎，情感真摯。小作者給作文擬了個副標題，確定了“溫暖”的感情基調，將同桌帶給“我”的美好感受寫得新穎雅致而充滿文藝氣息。2.欲揚先抑，卒章顯志。“文似看山不喜平”，小作者先抑后揚，在對比中寫同桌，使得人物形象更鮮明，讓人印象深刻；文末以抒情的淡淡筆調點明題旨，以情動人。

失分理由：細節(jié)描寫不夠。作文中敘事多用概括性語言，在細節(jié)刻畫上顯得不夠細致入微。小作者慣用抒情，疏于敘事，是個小小缺憾。