著名的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基，準備到美國某大音樂廳演出。

那是一場樂迷期待已久的音樂盛宴，所有到場的觀眾們都隆重地穿著黑色的燕尾服或晚禮服出席。當晚的觀眾中有一位母親，帶著一個活潑的9歲男孩赴會。母親希望他在聽過大師的演奏后，會對學琴產(chǎn)生更大的興趣。演奏還未開始，孩子似乎有點不耐煩了，在座位上蠕動不停。當這位母親轉(zhuǎn)頭跟朋友交談時，孩子再也按捺不住，從母親旁邊悄悄溜走。他被舞臺上那漂亮的大鋼琴吸引。就在臺下觀眾不注意的時候，把小手指放在琴鍵上，開始彈奏他最近學會的一首曲子：《筷子》。觀眾聽見琴聲，一下子都靜下來，數(shù)百雙眼睛一齊看著小孩，有人開始埋怨：“誰把他帶來的？”“他母親在哪里？”“制止他！別讓他弄壞了鋼琴！”

在后臺，鋼琴大師也聽見臺前的琴音了。他趕忙跑到臺前，站在小孩的身后。大師伸出雙手，即興地彈出些配合《筷子》的和音，并在小孩耳畔低聲鼓勵他：“繼續(xù)彈，不要停止……”

一曲既畢，臺下掌聲雷動。孩子的母親更是熱淚盈眶。這是比聽演奏會更好的一個啟蒙機會，給予指導的還是一位大師呢！

適用論題：尊重 興趣 童心 寬容 細節(jié) 大師風度

運用點撥：大師之所以成為大師，不僅因為其專業(yè)素養(yǎng)的深厚，更因為其人品的可貴。一場音樂大師的演出盛會，被一個孩子攪擾，大師不僅沒有責備孩子，反而配合著孩子彈奏和音，鼓勵孩子繼續(xù)彈奏，這個插曲既出人意料又讓人感動。在作文中我們可以引入素材中“大師的舉動以及對孩子心靈的呵護，對幼小生命的尊重”作為例證，展示一個人的胸襟之廣、心地之善、境界之高等精神品質(zhì)。