在《五柳先生傳》中，否定詞“不”字隨處可見，我們完全有理由將它視為本文的眼目?！拔辶壬睏壒匐[居，躬耕田壟，其甘守貧賤、不慕榮利、率真曠達(dá)的品德、情趣和性格，皆從“不”字而出。

一、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字。”

解析：照理，寫傳記本應(yīng)是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，作傳者豈能不知所傳之人的姓名籍貫？可“五柳先生”卻偏不“認(rèn)理”，他就是要跟自己過不去，竟不知自己為何許人。怪乎？答案無疑是否定的。當(dāng)是時(shí)，矯揉造作、追名逐利者甚多，“五柳先生”卻淡泊名利，自得其樂。之所以“不知”“不詳”，實(shí)乃“激于世之賣聲名，夸門第者而破除之”也。陶公正是借這種自謙的說法，表明了自己安貧樂道的生活態(tài)度。

思考：1.請(qǐng)以“……不知何許人也……”的文言句式，向班上的同學(xué)介紹自己，要點(diǎn)明自己的個(gè)性特征。

二、“不慕榮利”“不求甚解”

解析：“不慕榮利”乃“五柳先生”最突出的性格特征，點(diǎn)出了“五柳先生”的隱者心境。“不求甚解”指的是“五柳先生”在讀書時(shí)不拘泥于字面，只求理解文章之精神實(shí)質(zhì)，從而得到愉悅之感。

思考：2.除了“不慕榮利”“不求甚解”外，你還知道哪些與“不”字有關(guān)的成語？（寫出三個(gè)即可）

3.結(jié)合下題中所設(shè)置的情境，對(duì)正確的詞語進(jìn)行勾選。

（1）中國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森（不求名利 不慕榮利），沖破重重阻力，回到了自己的祖國(guó)。

（2）很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)上總是死記硬背，（不求甚解 精益求精），往往能熟練地背下來，可無法熟練地運(yùn)用。

三、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！?/p>

解析：這句話的意思是說不為貧賤而憂愁，也不熱衷于發(fā)財(cái)做官。兩個(gè)“不”字句并列使用，就將“五柳先生”隨遇而安、超然物外的生活態(tài)度淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

思考：4.作者連用兩個(gè)“不”字，就將“五柳先生”與世俗的格格不入展現(xiàn)出來，這與《孟子》中的哪一句話相似？

5.仿寫練習(xí)。

（1）請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，連用幾個(gè)“不”字寫一句話。（至少用三個(gè)，50字以內(nèi)）

（2）結(jié)合下面的語境，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，折射出淡泊的人生志趣；于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，反映出廉潔正直的情操；

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