高波

【摘要】教育是民族之本，小學是學生學習啟蒙的階段，也是小學生各方面能力和素質培養(yǎng)的奠基時期。小學校長是小學的最高領導，校長的管理能力和管理水平，對學校日程工作的運轉以及小學生日后的發(fā)展有著至關重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，我國小學校長的管理能力普遍欠缺，其宏觀管理能力尤為不足。本文對宏觀管理能力視角下的小學校長管理展開探究。

【關鍵詞】民族之本 啟蒙階段 奠基時期 管理水平

【中圖分類號】G471.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0175-02

小學學段是人一生教育的啟蒙時期，小學時期對學生學習能力、理解能力、與人交往能力等眾多能力的培養(yǎng)有著決定性的作用，可以說小學對學生的一生都有著至關重要的影響，小學校長作為小學的“大家長”，其宏觀領導能力對學校教學工作的開展有著重要影響，因此，小學校長需要具備一定的宏觀管理能力，方可有效促進小學教學活動的高效進行，促進小學生的健康成長。

1.宏觀管理視角下的小學校長管理概述

1.1全局意識

闡述全局意識，首先要明確全局的概念，即事物中各個要素之間互相聯(lián)系和作用的發(fā)展過程。而小學校長的宏觀管理的全局意識，可以從時間和空間兩方面闡述，從時間的角度而言，小學校長要考慮學校當前的發(fā)展以及未來的發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看待問題，從空間的角度而言，小學校長的管理要從整個小學出發(fā)，小學校長的管理范圍和管理內容，要包括學校運轉中的方方面面，因此，在管理過程中，小學校長要樹立全局意識。

1.2戰(zhàn)略意識

戰(zhàn)略意識，即要求小學校長用發(fā)展的觀點看問題，在實際的管理過程中，一切管理行動要立足學校的長遠發(fā)展，通過一系列的全局構想，可以說是有目的性的行動，促進學校的發(fā)展。小學校長在制定發(fā)展計劃時，要運用戰(zhàn)略意識，結合學校當前的實際情況，為學校未來的發(fā)展制定出科學、合理、可行的發(fā)展規(guī)劃。

1.3行動能力

當小學校長通過全局意識，并為學校制定了具有戰(zhàn)略意識的規(guī)劃后，若不將其落于實處，也只是紙上談兵。在完成前兩個目標基礎之上，第三個步驟就是將其落實，逐步實現(xiàn)小學校長的規(guī)劃，因此，需要小學校長具有高效的行動力。所謂的行動力，就是指小學校長不僅能夠為學生的發(fā)展制定具有戰(zhàn)略性的規(guī)劃，還具備一定的自制力，激勵自己實施規(guī)劃，在實施的過程中，不斷的突破自己，勇于克服一切苦難和阻礙，無論遇到任何問題都有完成規(guī)劃的決心和毅力。這對于小學校長而言是自制力，對于小學學校而言，就是領導力，可見小學校長要具有行動力。

2.小學校長提高宏觀管理能力的策略

2.1小學校長要與時俱進，轉變觀念

隨著時代的發(fā)展和進步，人們的思想也不可避免的發(fā)生的變化。小學校長作為學校的管理者，更要更新自己的管理理念，運用符合時代發(fā)展的理念指導工作，創(chuàng)新自己的管理方法和管理手段。這要求小學校長在管理工作實踐中，及時發(fā)現(xiàn)自己在工作中的問題和不足，并進行總結和反思。與此同時，小學校長還要注重培養(yǎng)自己的全局意識和戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，要學會在站在學校整體的高度看待問題，除此以外，要經(jīng)常組織管理會議，讓學校的其他領導充分發(fā)表自己的觀點和建議，并要積極聽取學校教師和學生的意見，彌補自己在管理中的不足，集思廣益。

2.2在管理工作中，做到實事求是

通過前文的論述，已經(jīng)知道在小學校長對學校進行管理工作的過程中，宏觀管理能力視角下的小學校長要具有一定的行動能力，所以，在小學校長對學生進行管理工作時，也必須做到實事求是，腳踏實地，求真務實。管理工作中，要勇于自己對自己的規(guī)劃提出問題和質疑，從細節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)問題，不遺漏任何一個管理瑕疵。在發(fā)現(xiàn)問題后，要積極面對，及時解決。

2.3小學校長應加強管理學習

調查發(fā)現(xiàn)，我國當前的小學校長大多是由本校的優(yōu)秀教師升任的，因此，小學校長具有豐富的教育經(jīng)驗，但是，作為一校之長卻缺少管理經(jīng)驗，在管理過程中也面臨著較大的壓力。因此，小學校長應該加強對管理知識的學習，可以通過書本充實自己的理論知識，或是通過網(wǎng)絡進行學習，學習更加先進的管理知識，此外，還要積極參加教育部門組織的培訓，多與其他小學的校長交流和溝通，向管理經(jīng)驗豐富、管理成果突出的校長學習，深入到其他學校進行考察學習，學習其他小學校長的管理模式和管理方法，虛心請教，在不斷學習的過程中，逐漸充實自己的管理理論知識，豐富自己的管理經(jīng)驗，提高自己的管理水平，促進小學的有序、健康發(fā)展，為小學生的學習和生活提供更好的環(huán)境。

結語：綜上所述，宏觀管理視角下的小學校長，要具有“全局意識”、“戰(zhàn)略意識”，以及一定的“行動能力”，在管理過程中，小學校長要轉變觀念，與時俱進，做到實事求是，并不斷的學習管理知識，積累管理經(jīng)驗，提高自己的管理水平。