謝煥才

【摘要】對于小學發(fā)展來說，在德育管理上存在著很多方向的發(fā)展。但是想要讓管理發(fā)揮時效性，就一定要抓住其重點，我們要從重點培養(yǎng)學生的品德與人格發(fā)展方向著手。真正的去體會德育的深刻含義是什么，由此做到管理的滲透性。

【關(guān)鍵詞】學校 德育 發(fā)展

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0072-01

引言：德育是一個需要不斷強化與鞏固的概念，一方面它是針對于學校方面從事管理的規(guī)則擬定。從另一方面來說，它是學校管理者通過管理的規(guī)則對學生的一種品德教育。因此我認為，只要把握好這兩方面，就一定會帶來實際的管理教育效果。

一、學校德育管理的重點分析

有時候我們會發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，在小學德育管理方向上，老師和一些教育管理者已經(jīng)投入了很大的精力，但是卻達不到我們預(yù)期當中的效果。筆者認為這與平時在管理方面的著重點也有很大的關(guān)系，我認為小學德育管理要從三個方面著手：第一，也就是說把小學品德教育放在第一位置。德育的根本最終還是育人，教學生去做一個對國家、對社會、對家庭有責任感與愛心的人，因此我們把這種品德的教育樹立在最重要的位置上。第二，也就是說建立一定的規(guī)矩。如《小學生守則》當中明確的提出，處于這個年齡階段的學生應(yīng)該以怎樣正確的價值觀融入到自己的生活和學習當中。第三，德育教育應(yīng)該從每一個從事教育的工作者著手。發(fā)揮我們的學校管理層和班主任團隊作用，育人先要培養(yǎng)有德行的人，讓我們的管理團隊成為一支充滿智慧與德行的隊伍。我認為這三方面是我們以后學校從事德育管理首先需要抓住的重點。

二、學校德育管理的策略研究

1.樹立正確的德育核心管理價值觀

在學校德育管理當中，首先第一步，我們需要做到的就是樹立正確的核心價值觀。那么什么是正確的核心管理價值觀？我認為它是做好整體性規(guī)劃，并且堅持以培德育人為主要重心的理念思想。我認為我們學校需要把學生的品德教育擺放在第一位置，其中也包括學生的遵紀守法、慈孝理念、價值觀念、學習規(guī)劃幾個方面，也就是說我們的工作是注重一種非常內(nèi)在的層次。把學生的心理和心態(tài)擺放在第一位置，充分地做好道德教育，完善校內(nèi)學生品德與人格，讓我們的全體學生都朝著一種積極向上的方向發(fā)展。所以我認為對于核心管理價值觀其實不僅僅是針對學生的，同樣也針對老師的，它是一種雙方面的價值觀念理念，我們老師要充分地發(fā)揮師德的關(guān)鍵性作用，同時也要懂得教導(dǎo)我們的學生，讓他們對未來的價值觀產(chǎn)生正確的理念。永遠將品德教育擺放在我們管理的第一位置，學校不僅僅是一個學習知識的地方，同樣也是一個發(fā)展品德和樹立有品德價值觀人才的地方。

2.建立具備實踐意義的德育培養(yǎng)守則

一般情況下，我們都習慣以國家頒布的各類小學生守則為指導(dǎo)基礎(chǔ)，當然這是基礎(chǔ)的部分，同時也要不斷地貫徹在學生當中，但是我認為我們應(yīng)該拓展這種守則。也就是說根據(jù)學校的實際發(fā)展情況，在品德培養(yǎng)方面加入我們自己的想法和當代學生面臨的一些主要問題等。對于這方面我們可以與班主任展開會議溝通，可針對于學生在生活和學校當中的實際問題展開教育，并以此來總結(jié)專屬于我們學校的德育管理對策。我認為的德育規(guī)則的開展最根本的原因在于它的時效性，我們可以以小學生守則為基礎(chǔ)，然后進行內(nèi)容拓展和根據(jù)學校的實際情況不斷延伸，以此來提升我們學校的管理制度效率。

3.建立專業(yè)的師資教育隊伍

我認為在德育教育這方面，學校的管理層和班主任團隊起到了非常大的幫助作用。我們的管理層是積極的尋找和發(fā)布一些有利于學校整體發(fā)展的制度活動，那么針對班主任團隊來說，他們是直接面對學生管理的一個團體。那么針對不同的教育人員，需要積極地發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力，充分的提升德育教育效率。首先，師資隊伍要發(fā)展一定的專業(yè)性，也就是說他們必須對德育發(fā)展的整個過程擁有一套自己的專業(yè)理念。然后在管理方向擁有自己的才能，這方面我們可以組織大家進行專業(yè)的團隊學習活動，積極地參加一些重要的知識講座等。從整體上提升學校教育管理與師資團隊的教育水平與道德素養(yǎng)，只有發(fā)揮師資團隊的真正作用，才能夠促進學生在德、智、體全面發(fā)展方向上取得進步。

結(jié)語：總的來說，對于德育管理的重點其實是在于制度的貫徹、價值理念的總結(jié)和師資團隊建設(shè)的方向上。我們要從想法、制度和人才培養(yǎng)著手，當然最重要的是我們在價值觀念上以品德的樹立放在第一位置，我們注重的小學人才培養(yǎng)不能僅讓成績作為衡量標準，人格完善才是最終的教育目的。

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